孫　榮

中小學美術教育是一個永恒的課題,在現(xiàn)代社會注重人才素質培養(yǎng)的今天,從小進行美術教育顯得越來越重要。

美術教育的目的跟其它科目的教育目的一樣,都是以培養(yǎng)人為目的,但美術教育又有其特殊性。今天,我們應如何對待中小學美術教育呢?

我認為今天的美術教育,正經歷一場前所未有的變化,我們如何在當今的社會中把美術教育搞好,成為我們美術教育者必須思考的問題,在這里,我認為現(xiàn)代美術教育應注意以下幾個方面。

一、我們要明確教學目標

中小學生年紀尚小,對美術沒有多深的認識,他們在學習時只憑其學習的興趣,那么我們在教學中就應注意培養(yǎng)他們的“樂趣”,只有有了興趣了,他們才可能學好。

如在美術教育中,當小學生畫一個形象、剪一個形象、折一個形象,其創(chuàng)造價值時所形成的價值更具有實踐意義,因為在這個基礎的過程中,學生通過眼、腦、手的密切協(xié)調配合,從中感受到操作的樂趣和創(chuàng)造的樂趣,這個“樂趣”又不斷的充實著自信、個性、智力情感等方面的發(fā)展,塑造人的精神世界。

作為中小學生,他們并不在乎自己動手的結果,他們的本質是參與,樂于表現(xiàn),即重視過程中的發(fā)泄和情緒的張揚。他們正是這種畫畫、想想、做做、玩玩中得到健康的發(fā)展。

在這“樂趣”的進行中,其實我們在無意識中已達到了教學的目的,即欣賞了優(yōu)美的自然風光或美術作品,又培養(yǎng)了他們的審美意識,動手操作寫生的訓練,觀察能力和思維能力。所以教學過程是教育價值形成的過程,這種價值只有提高他們興趣時才能實現(xiàn)。

二、教學手段

1.課程的設計

據“科學與思想性相結合的原則”來講,“在學校的整個教學活動中,課程是教師和學生雙邊活動的中介,是按一定的程序組織起來的一個系統(tǒng),是教師在規(guī)定的時間內、一定的教材和教學手段,組織班級集體的學生進行學習的形式。

學生的基本知識、基本理論和基本技能的獲得,智力、能力的發(fā)展以及思想品德的形式,在一定程度上,取決于課程的組織?！庇纱丝梢?課程設計在教學中的重要性,一堂課質量的好壞,學生在課堂上接受知識的多少,對課程設計都是十分重要的。而課程的編制展示出設計者的教育思想,不同思想的人設計出的課程將也有所差別,但其教學目標是一致的。就象有句俗語一樣:條條馬路通北京。

2.美術教育的方法

如何才能在教學中更好的傳授知識給學生,形成技能,培養(yǎng)智力,發(fā)展想象力和產生學習的興趣,這對一個教師來講是非常關鍵的。

我認為首先教學教學方法應具有科學性。總結前人的經驗,根據不同的內容選擇不同的教學方法。

其次要注意靈活性,如前所述,教學要具有科學性,但要根據具體情況而定,遇到突發(fā)事件應靈活處理,如學生對學習內容不感興趣時,要激發(fā)其求知欲;注意力不集中時,要善于誘導其注意力;學習疲勞時,要變化方式方法。

3.備課

古人云“汝果學詩否,工夫在詩外”。教師上課的工夫卻在課堂之外,備課對一個教師來講,非常重要,來不得半點虛假。如北京師大中文系童慶炳教授在一篇文章中體會到“……我發(fā)現(xiàn)一個教師和一個專門研究者的區(qū)別。某些研究者對于教材的使用,只需要整體的理解就夠了,有時不必去摳每一個字的讀音和字義,但對教師來說,對你要講的東西,有整體的大致理解是不夠的,因為往往是你自己不甚明了的地方,也正是學生不明了的地方,這樣,在備課時,你必須把每一個字的音和義都弄的十分清楚,然后才能走上講臺”。

他的這一番體會,正是對教師治學之道的忠告,作為一個美術教師,不能把自己當成一個藝術家,因為首先你是一名教師,要達到美術教學的目的,把每一個“發(fā)音”和“字義”弄懂,那么,首先要做的就是備課。

備課的意義在哪呢?它是將教學大綱和教材化為學生可接受的知識,同時也是教師綜合各方面知識,形成教學能力的過程,它具有綜合性、計劃性、導向性、保證性和提高性。在

備課中我認為應注意以下幾個方面:

(1)、要明確目的性

美術課教學內容很多,但無論講什么都要明確其目的,找出難點,明確方向,采取措施,保證實現(xiàn)教學目的。否則,目的不明確,東拉西拼,達不到好的教學效果。如簡筆畫教學,需找到難點,并總結一套簡單的方法,這樣學生才有的放矢,不至于無從下筆。

(2)、要注意科學性

在備課過程中,要使所講知識有根有據,經的起推敲,不能似是而非,所以遇到不懂的要找資料,以達到有根有據。

(3)、針對性

要考慮所教學生的接受能力,所講知識用什么方法。

(4)、計劃性

對教學內容、步驟的安排、教學環(huán)節(jié)的銜接,方法、教具、范畫等都要統(tǒng)籌的規(guī)劃,達到準備有序。準備范畫和教具,激發(fā)學生學習熱情,當然并不是每節(jié)課都要作范畫,在適當時,作一張范畫,不僅可以激發(fā)學生的興趣,而且還可以樹立教師在學生心目中的地位。

(5)、預見性

要盡可能想到教學中遇到的問題,一旦問題出現(xiàn),老師就可做到心不慌腳不亂。

以上是我對中小學美術教育的一些粗淺見解,當然,美術教育不僅僅是學校的問題,而是整個社會的問題?，F(xiàn)在社會上有許多對中小學學生不利的因素,導致美術教育的變質,如現(xiàn)在社會上一部分人為了賺錢,舉辦的各種中小學生畫展、評獎等,這樣很容易使學生們失去了美術學習的最初意義,而走上了功利的道路,這些都是美術教育者們值得深思的問題。

我相信,只要大家共同努力,我們的美術教育會不斷完善,越走越好。至于我的粗淺見解,有不足之處,還望各位專家提出寶貴意見,我們一起研究、討論并解決。

(濮陽市清豐縣城鎮(zhèn)中學)