尹偉倫

學科建設是一所大學辦學特色的重要體現(xiàn)，學科建設的水平是衡量一所大學核心競爭力的關(guān)鍵所在。我國重點行業(yè)性大學是我國高等教育體系中的一個重要的組成部分，曾為各個行業(yè)作出了重大的貢獻。我國大多數(shù)重點行業(yè)性大學都定位為研究型大學，但這些大學的學科優(yōu)勢各有特色，建設研究型大學的具體模式也不盡相同。如何科學規(guī)劃和加強學科建設，是我國重點行業(yè)性大學發(fā)展戰(zhàn)略中必須進一步研究的問題。在研究中，借鑒世界一流大學學科建設的做法具有重要的意義。本文以2008年英國《泰晤士報》所列世界大學前20名中的12所美國大學為例，考察研究世界一流大學的學科特征，探討對我國重點行業(yè)性大學的學科建設與辦學定位的啟示，并結(jié)合北京林業(yè)大學的辦學實踐加以論述，為促進我國重點行業(yè)性大學的學科發(fā)展提供思路。

一、美國一流大學的學科設置特點

世界一流大學并不一定都兼有文、理、工、商、法、管、醫(yī)等門類齊全的學科。實證考察中發(fā)現(xiàn)，世界一流大學的發(fā)展模式其實是多樣化的。在學科結(jié)構(gòu)上，他們除了具有同一性外，還有很大的差異性?？疾?008年《TheTimes》列出的世界大學前20名中的12所美國大學即哈佛大學、普林斯頓大學、耶魯大學、麻省理工學院、斯坦福大學、加州理工學院、賓夕法尼亞大學、哥倫比亞大學、杜克大學、芝加哥大學、康奈爾大學、約翰霍普金斯大學后，可以看出，其學科設置呈現(xiàn)出5個特點：

1.一流大學文理學科設置齊全

這些大學均設有文理學科，說明世界一流大學非常重視基礎(chǔ)學科和基礎(chǔ)研究。哈佛大學和耶魯大學等專門設有本科學院和文理研究生學院，進行文理的本科和研究生教育。有的學校雖然沒有設置專門的學院，但都設置人文社科學院和自然科學學院，進行類似的文理科教育。麻省理工學院、斯坦福大學和加州理工學院就是如此。芝加哥大學有本科學院，沒有獨立的文理研究生院，設有獨立的人文學院和社會科學學院，以及生物、物理兩個自然科學學院。這些一流大學一般都包含了人文社會和自然科學的學科。

2.絕大多數(shù)一流大學都設有工科

除了芝加哥大學，其余11所一流大學均設有工程學院，說明這些大學把工科看成是建設一流大學的必要組成部分。在這些大學里，理、工、文相互交叉、滲透，已經(jīng)成為學科發(fā)展的一種趨勢。

3.各校專業(yè)性學科的設置各有側(cè)重

研究中發(fā)現(xiàn)，這些大學的學科差異突出表現(xiàn)在專業(yè)性學科的不同設置上。12所大學中除普林斯頓大學和加州理工學院外，均有醫(yī)學類學科；除普林斯頓大學、麻省理工學院和加州理工學院外，均有法學學科；管理學院（包括政府等公共管理）在8所大學有所設置；商學院、建筑設計學院和教育學院在7所大學有所設置；神學、戲劇音樂和藝術(shù)學院分別在4所、3所和兩所大學有設置；農(nóng)業(yè)、林業(yè)等生物類學院在不同大學也有設置。

4.以生物科學為代表的新興學科方興未艾

世界一流大學中基本上都設有生物科學，而且生物科學專業(yè)設置呈多樣化。耶魯大學的生物科學專業(yè)設置了3個方向：分子、細胞和發(fā)育生物學，神經(jīng)生物學，生物技術(shù)。其中分子、細胞和發(fā)育生物學專業(yè)又分為三個專業(yè)方向：普通分子、細胞和發(fā)育生物學，神經(jīng)生物學，生物技術(shù)。普度大學的生物科學專業(yè)設置有10個方向：生物化學，細胞和發(fā)育生物學，生態(tài)、行為和進化生物學，環(huán)境科學，遺傳生物學，微生物學，分子生物學，神經(jīng)生物學和生理學，植物生理學和分子生物學，生物教育。

5.環(huán)境類學科得到越來越多的重視

在這些大學中，環(huán)境科學獨立設院的很少，只有耶魯大學設有林業(yè)與環(huán)境科學學院，但在生物科學中包括了生態(tài)和環(huán)境科學的學科。由于全球面臨生態(tài)環(huán)境的嚴峻狀況，許多大學在生態(tài)和環(huán)境科學方面給予了更大的重視和加強。

二、對我國重點行業(yè)大學學科建設的啟示

1.學科布局上注重文、理、工的協(xié)調(diào)發(fā)展

第一，文理學科是構(gòu)成研究型大學和一流大學的基礎(chǔ)。從美國的世界一流大學的學科設置中可以看出，對于建設研究型大學的院校來說，設置文理較為齊全的學科是必要的。目前，我國的“985工程”大學，文理學科設置比較齊全。多數(shù)“211工程”大學也設置了文理類的學院，少部分“211工程”文科類和醫(yī)藥類院校目前還沒有設置理學類的學院或?qū)W科。對于建設研究型大學的文科和醫(yī)藥類院校來說，設置文理較為齊全的學科是必要的。這是符合建設世界一流大學規(guī)律的。

第二，工科是絕大多數(shù)高水平研究型大學的重要組成部分。雖然工科不是研究型大學的必要組成部分，但由于工科與生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)系密切，在獲得科研經(jīng)費方面要比純文理院校占有優(yōu)勢，所以一些側(cè)重文理和師范類的院?？梢钥紤]增設工科類的學科。目前，我國“985工程”重點綜合性大學都設有工程學科。過去偏文理的傳統(tǒng)綜合性大學，如北京大學、復旦大學、南京大學等也都增設了這類學科。“985工程”大學除了一些綜合性大學之外，多數(shù)是行業(yè)性的理工科大學?！?11工程”大學的行業(yè)性院校中，多數(shù)也是理工類大學，都設有工科。多數(shù)文科、師范類的大學目前尚無工科設置。

從學科設置來看，部分“985工程”大學已經(jīng)具有與世界一流大學類似的學科布局，多數(shù)“211工程”大學也具備了包括文、理、工學科的基本布局結(jié)構(gòu)。但有部分重點行業(yè)性院校的專業(yè)性學院設置較多，文理學科特別是理科設置比較薄弱，與建設研究型大學的格局是有差距的。

2.學科建設中加強文科和強化部分專業(yè)性學科

第一，文理和部分專業(yè)性學科的強大可以成為一流大學。我國部分“985工程”大學已經(jīng)具備了這樣的學科布局，這些大學已經(jīng)具備了沖擊世界一流大學的學科布局結(jié)構(gòu)。只要這些大學在文理和部分專業(yè)性學科趕超世界水平，就會成為當之無愧的一流大學。由于歷史原因，部分行業(yè)性院校文理學科薄弱，已經(jīng)成為建設高水平研究型大學的一個制約因素。因此，加強文理學科建設是重點行業(yè)性大學的一個重要課題。

第二，農(nóng)林類等特殊的行業(yè)院校，要建設高水平的研究型大學，需要特別加強文理學科的建設。研究中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)林等學科在國外著名大學也只是一個學院，而這所大學進入一流也并不是僅僅靠這樣的學科，還主要依靠文、理、工科或其他的專業(yè)學科。因此，我們的這類大學至少要在文、理、工科方面做大做強。文科類的院校要建設高水平的研究型大學，需要在理科和特色專業(yè)學科有所加強。

第三，生物科學與環(huán)境科學應得到進一步重視和加強。我國的綜合性大學以及理、工、農(nóng)、醫(yī)類大學多數(shù)都設生物科學。有些大學的生物學科水平也很高，但一般涉及專業(yè)只有：生物科學專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)和生物工程專業(yè)。與國外大學生物科學所設置的專業(yè)相比，我國大學生物科學設置的專業(yè)方向較少。為了適應生物科學發(fā)展的需要，充分發(fā)揮各校的教學資源的優(yōu)勢與特色，可適當增加生物學科專業(yè)設置的方向。

我國綜合性大學和農(nóng)林院校中也大多設有生態(tài)和環(huán)境類的學科，有不少學校設有獨立的環(huán)境類學院。我國生態(tài)環(huán)境建設面臨的任務還非常艱巨，生態(tài)和環(huán)境教育應該進一步得到加強。

三、北京林業(yè)大學加強學科建設的實踐

北京林業(yè)大學是一所以林學、生物學、林業(yè)工程學為特色的多科性全國重點大學，是我國林業(yè)和生態(tài)環(huán)境高校的排頭兵。這些年來，學校始終堅持以學科建設為龍頭，促進學校各項事業(yè)發(fā)展；在學科建設中，始終堅持以建設高水平研究型大學為目標，把握需求、夯實基礎(chǔ)、擴大優(yōu)勢、增進交叉，走出了一條特色鮮明的學科建設發(fā)展之路。

1.學科建設是高水平特色型大學建設的龍頭工程

在建設高水平的特色型大學中，我們形成了這樣的理念：培養(yǎng)創(chuàng)新人才，打造大師級領(lǐng)軍人物，是高水平特色型大學的根本任務；科研創(chuàng)新支撐國家經(jīng)濟發(fā)展，是高水平特色型大學的重要使命；服務國家發(fā)展重要戰(zhàn)略，是高水平特色型大學必須履行的社會責任；提升國際學術(shù)地位和影響，是高水平特色型大學建設的重要標志。

目前，學校有4個一級學科，35個博士點，73個碩士點和3個專業(yè)碩士學位點，50個本科專業(yè)及方向；有9個國家級重點學科，10個省部級重點學科，4個博士后流動站，覆蓋8個學科門類的22個一級學科。在2003年和2006年全國一級學科整體水平評估中，學校的林學一級學科位居全國之首。學校還建有1個國家基礎(chǔ)科學人才培養(yǎng)基地，1個國家大學生文化素質(zhì)教育基地。

通過“211工程”建設，學校緊緊圍繞國家生態(tài)環(huán)境建設和發(fā)展，建設了特色鮮明的6大學科群：生態(tài)環(huán)境學科群、森林資源學科群、園林學科群、生物技術(shù)學科群、材料技術(shù)學科群、經(jīng)濟管理學科群。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新人才，打造大師級領(lǐng)軍人物，是高水平特色型大學的根本任務

學校有院士6名，培養(yǎng)出了7名校友院士，共13名，占林業(yè)高校培養(yǎng)兩院院士總數(shù)的2/3強。學校以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為目標，專門開辦了“梁希班”，探索創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的新途徑。生物學理科基地班的培養(yǎng)日漸成熟，培養(yǎng)的畢業(yè)生絕大多數(shù)繼續(xù)深造或進入研究機構(gòu)。

3.科研創(chuàng)新、支撐國家經(jīng)濟發(fā)展，是高水平特色型大學的重要使命

學校積極為國家林業(yè)及生態(tài)環(huán)境建設提供有力的科技支撐。學校擁有國家工程實驗室、國家工程技術(shù)研究中心、國家級生態(tài)定位站以及9個省部級重點實驗室、3個教育部工程研究中心、3個國家林業(yè)定位觀測站和1個國家林業(yè)局研究中心，全面參與國家林業(yè)與生態(tài)環(huán)境科技戰(zhàn)略研究等大量國家級科研課題，科研經(jīng)費居農(nóng)林院校前列。學校獲得了大批科研成果，2000年來主持和參與的科研項目有10項獲國家科技進步二等獎。

4.服務國家發(fā)展重要戰(zhàn)略，是高水平特色型大學的社會責任

學校近年來承擔的國家重大咨詢研究項目有：《中國可持續(xù)發(fā)展林業(yè)戰(zhàn)略研究》、《國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃》、《國家林業(yè)中長期科技發(fā)展規(guī)劃》、《高等學校中長期科技發(fā)展規(guī)劃》、《西北地區(qū)水資源配置、生態(tài)環(huán)境建設和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究》、《東北地區(qū)水土資源配置、生態(tài)環(huán)境建設和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究》、《中國可再生能源發(fā)展戰(zhàn)略研究》等。2008年2月我國南方遭受雨雪冰凍災害后，學校受國家林業(yè)局黨組委托，迅速成立3個專家調(diào)查組赴湖南省、貴州省和江西省開展森林資源受災情況及災后重建調(diào)研工作，形成了《雨雪冰凍災害受災林木清理指南》等調(diào)研成果和專家建議，并主持了中國工程院咨詢項目《南方低溫雨雪冰凍的林業(yè)災害與防治對策研究》；2008年5月12日汶川特大地震發(fā)生后，學校又成立專家組主攻地震次生山地災害的防治，為安置點選取、災后重建提供重要指導。筆者主持了中國工程院咨詢項目《四川汶川地震災害生態(tài)恢復重建研究》。學校專家參加國家環(huán)保部《汶川特大地震災后環(huán)境安全評估與應對措施》項目，編制《汶川特大地震災區(qū)過渡性安置區(qū)環(huán)境保護技術(shù)指南》等文件。

5.提升國際學術(shù)地位和影響，是高水平特色型大學的重要標志

學校注重廣泛開展國際間的交流與合作。僅2008年就承辦了3次重大國際會議和培訓項目。一是成功承辦了第23屆國際楊樹大會。這是聯(lián)合國糧農(nóng)組織交辦的國際楊樹界的最大盛會，創(chuàng)下了歷屆大會3個紀錄：參會人員最多、科學貢獻最大、學術(shù)水平最高。國際楊樹委員會主席高度評價說，北林大是國際上楊樹研究學科最齊全、最深入的高校之一。二是成功承辦了林業(yè)教育國際論壇。20多位外國林業(yè)院校的校長們和百余名中國林業(yè)教育專家在我校聚會，研究和討論世界性的林業(yè)教育大計，得到了國內(nèi)外業(yè)內(nèi)人士的普遍好評。三是承擔了國家商業(yè)部交辦的發(fā)展中國家官員研修班，培訓了46個國家的80位官員，擴大了我國和我校在國際森林資源培育和管理領(lǐng)域的影響?！?/p>

（作者系北京林業(yè)大學校長）

[責任編輯：蔡桂蘭]