吳琴芳

教學(xué)目標

1學(xué)會對周圍的事加以評論，明確是非對錯。

2用贊賞的眼光看待周圍的事物，感受生活的多姿多彩。

3細心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，并能真誠地為別人感到高興。

4以自己的方式表達對別人的贊賞。

教學(xué)重難點

發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，并能真誠地給予贊賞。

教學(xué)準備

教師：了解學(xué)生的優(yōu)點、特長、在校表現(xiàn)和獲獎情況；了解典型個案，制作多媒體課件，準備學(xué)習資料。

學(xué)生：多去發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的優(yōu)點。

教學(xué)過程

一、欣賞獎狀，引出課題

師：聽說我們班的孩子獲得了很多獎狀，大家都帶來了嗎?來，舉得高高的，給大家展示展示。

(生紛紛舉起獎狀)

師：請大家輕輕地把獎狀放在桌子上，誰能大聲介紹介紹自己的獎狀呢?

生1：我的是“三好學(xué)生”獎狀。

師：你肯定是很受大家歡迎的孩子。

(生1笑瞇瞇地坐下了)

生2(搶著說)：我?guī)淼氖恰翱谒阒恰豹劆睢?/p>

師：哦，明白了。你的腦袋瓜肯定特別聰明，是大家心目中的數(shù)學(xué)天才吧?

(生2不好意思地點點頭)

師：看到這么多獎狀，老師都忍不住想對你們說——(板書：你真棒)請大家齊讀課題。

二、討論短劇，感知贊美

1成功時

(播放短劇，孩子們認真觀看)

師：孩子們，你們都看到了什么?

生1：有個同學(xué)跑得最快，一下子就跑到終點了。

師：是呀，你的眼睛真亮。他可是第一名呢!

生2：還有些人圍著他表揚，都說“加油!加油!”。

師(回放課件)：聽到了嗎?他們還對那個跑得最快的同學(xué)說什么了?

生1：你真棒!

師：“棒”在哪呢?

生1：“棒”在他跑了第一名。

師：是呀，你現(xiàn)在說得更具體了，更會夸獎人了!

生2：你跑得真快，就像飛毛腿一樣。

生3：你真棒，就像神州七號那樣快!

師：如果你就是那位同學(xué)，聽了這樣的贊美，心情怎樣呢?

生1：很高興。我以后會跑得比今天還快的。

師：看來，你已經(jīng)高興到心里去了。

生2：我也是，我會很開心。

師：(微笑)是呀，像吃了蜜一樣甜呢。

師小結(jié)：當同學(xué)取得成功時，我們要由衷地贊美他。

2落后時

(繼續(xù)播放短劇)

師：孩子們，你們又看到了什么?

生1：我看到有個小朋友落在了最后，追不上大家了。

師：那么，那些同學(xué)可能會說些什么呢?

生2：你跑得可真慢，不會跑還參加比賽。

師(難過)：唉，有的同學(xué)在埋怨他呢。

生3：你跑得像烏龜一樣，太慢了!

師：還有同學(xué)在一旁嘲笑他呢。你和他們想法一樣嗎?

生：不一樣!

師：那你會怎么說?

(生踴躍舉手)

生1：我會說，不要放棄。我媽媽說過失敗是成功之母，以后多鍛煉，你會跑得更快的。

生2：雖然跑在了最后，但你還在使勁地跑著，你真棒!

師：原來，這個小男孩身上有這么多值得我們學(xué)習的地方啊!(出示：一張快樂的臉)你看，聽了大家的話，小男孩開心地笑了。原來，別人勝利的時候我們要贊美他，別人暫時落后的時候我們更要鼓勵他，贊賞他。

三、分析故事，學(xué)習贊美

師：可是，在我們的生活中，要學(xué)會贊美可不是一件容易的事!我們一起到“故事屋”去看看小刺猬和小獾是怎么做的。

(播放故事)

師：故事中誰稱贊了誰呢?是怎么稱贊的?

生1：小刺猬稱贊了小獾：“你真能干，小板凳做得一個比一個好?！?/p>

師(摸摸他的小腦袋)：你真是一只可愛的小刺猬啊。還有哪些孩子想來當當這只可愛的小刺猬?

師：聽了小刺猬的稱贊，小獾心里會有什么感受呀?

生1：心里肯定很高興，有人夸它了。

生2：它會把小板凳做得越來越好的。

師：看來，我們的一句稱贊，會為別人帶來——信心和勇氣。故事中，還有誰稱贊了誰?是怎么稱贊的?

生：小獾也稱贊了小刺猬：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。

師：聽了小獾的稱贊，小刺猬的心情變得怎么樣了?

……

師：原來，對別人辛勤勞動的稱贊，會為別人消除一天的疲勞?，F(xiàn)在看來，要學(xué)會贊美并不難嘛!關(guān)鍵就在于我們有沒有一雙發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的眼睛了。(板書：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點)

四、優(yōu)點訪談，體驗贊美

師：下面，就讓我們學(xué)著小刺猬和小獾的樣子，來夸夸小伙伴吧?，F(xiàn)在進入“優(yōu)點訪談”活動。第一次和你們見面的時候，我就認識了很多朋友，并記住了他們的優(yōu)點。

(課件出示第一張贊美卡：你是個上課認真聽講的孩子，你真了不起!)

師：猜一猜，他們會是誰呢?

生：楊成。

師：哪位是楊成小朋友?站起來給大家亮個相吧。有這個優(yōu)點的孩子還有哪些?

……

師：孩子們，老師要為你們豎起大拇指(贈送大拇指)。希望你們以后能繼續(xù)努力，爭取更大的進步。孩子們，咱們班愛學(xué)習的孩子還有哪些?

(生踴躍舉手)

師：看來，我們班不但愛學(xué)習的孩子多，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的孩子更多。

(課件出示第二張贊美卡：你是個愛勞動的孩子，你真能干!)

師：咱們班哪些孩子有這樣的優(yōu)點呢?

生1：羅振陽。

師：大家同意嗎?看來，你的優(yōu)點是大家公認的，老師把這個大拇指送給你。此時，你的心情是怎樣的?

羅振陽(靦腆一笑)：我很高興，這是我第一次受到表揚。

師：你愿意把這份快樂傳遞給其他的同學(xué)嗎?(愿意)現(xiàn)在，請你來推薦一位和你一樣愛勞動的孩子吧。

……

羅振陽：周星字。

師：周星宇小朋友，自己的優(yōu)點被別人記在心里了，你有什么感受?請你把這份快樂傳遞得更遠吧。

師：其實，愛勞動的孩子還有很多。我希望課后，大家能把這支快樂的火炬繼續(xù)傳遞下去，傳遍整個班級，傳遍整個校園。

(課件出示第三張贊美卡：你平時不愛說話，但你總是很有禮貌，看見誰都笑嘻嘻的，我們真喜歡你!)

師：第三張贊美卡可有特點了，看看誰的火眼金睛最厲害!

生1：張軍!

師：你真會發(fā)現(xiàn)!看來即便是平時不怎么愛說話的同學(xué)，他的優(yōu)點也照樣被大家記著呢。來，就請你把贊美卡送給他，并真誠地讀給他聽。

(生1讀卡)

師(采訪張軍)：他想到的第一個人就是你。那么，這個時候你該怎么說呢?

張軍：謝謝你，劉科!

師：兩個男子漢之間，除了用語言來表達感

情，還可以用什么方式表示呢?

(生呆住了，沒有想出來)

師：來個擁抱唄!

(生激動地走上前，來了個熱烈的擁抱，班里頓時響起了掌聲)

生2：老師，我覺得我身上就有這樣的優(yōu)點。我平時不是很愛說話，但我見到老師總是說：“老師好!”放學(xué)了，我也會跟老師說：“老師再見!”

師：你真了不起，還能毛遂自薦呢!你能用火眼金睛去發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上的優(yōu)點嗎?

生2(環(huán)顧四周)：朱斌!

師：為什么是他?

生2：他平時身體不是很好，所以經(jīng)常不和我們說話，但每次看到老師，他總會問好。

師(走到朱斌位置上才發(fā)現(xiàn)，這個孩子就是課前班主任介紹的特殊孩子——營養(yǎng)不養(yǎng)，身體發(fā)育不正常，智力也比較低下。我感動地蹲下來摸了摸他的頭)：孩子，你聽到了嗎?剛才他夸獎你了，你高興嗎?(高興)老師希望你以后繼續(xù)這么做，做一個老師、同學(xué)、爸爸媽媽都喜歡的孩子，好嗎?

朱斌：好。

師：孩子們，我想感謝剛才這個小朋友，是她讓我認識了一位和你們同樣優(yōu)秀的孩子。

(課件出示第四張贊美卡：你是班里的小頑皮，可當別的同學(xué)遇上困難的時候，你總能幫助他們，你真棒!)

師：剩下最后一張了，大家可要抓緊時間猜哦!

生1：張雷。

師：說說他幫助你或是幫助別人的故事吧。

生1：那次上體育課的時候，我不小心摔了一跤，腳都磨破了，是張雷把我扶到教室里，用紙巾替我擦干凈，我很感謝他。 (有些激動)

師：孩子們，你們聽聽，多有愛心的孩子啊!讓我們把最真誠的掌聲送給他。

(頓時，掌聲雷動)

生2：老師，徐樂也經(jīng)常幫助我。那次，我的語文書忘了帶，還是和他一起看的呢。

師：孩子們，這時該怎樣表達我們的贊美呢?

(教室里響起一陣陣掌聲)

師(小結(jié))：孩子們，你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)身上這么多的優(yōu)點，老師真為你們感到驕傲?？磥憩F(xiàn)在的你們已經(jīng)知道怎樣去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，怎樣去贊美別人了。那么，現(xiàn)在就讓我們真誠地、勇敢地、大聲地去贊美我們的同學(xué)吧!(板書：真誠贊美)

五、趣味游戲，嘗試贊美

師(出示一個信封)：老師這兒有個信封，里面裝著大家的名字，我想請一個小朋友從里面抽取一個名字，大家一起來夸一夸他，好嗎?

(選擇一位上課沒有發(fā)過言的學(xué)生來抽取)

師：你真能干，謝謝你。誰會是這個幸運兒呢?我們拭目以待——姜澤軒，請站起來給大家打個招呼吧。(生揮揮手)你真有禮貌?，F(xiàn)在，讓我們一起把真誠的贊美送給他。

生1：姜澤軒善于積累諺語，老師經(jīng)常表揚他。

師：是嘛，我說呢，怪不得口才這么了得。

生2：姜澤軒很會講笑話，經(jīng)常把我們逗笑。

師：看來，你是班里的開心果呀，認識你真高興。(走上前握握手)

生3：他扔沙包扔得很遠，是我們班最厲害的。

師：真是看不出來呀!

生4(搶著說)：老師，我扔沙包比他還遠呢!

師(遲疑片刻)：姜澤軒，看來你扔沙包的本領(lǐng)都好得讓人羨慕了。原來，我們班的孩子都這么優(yōu)秀呢，有好的，還有更好的。

姜(自言自語)：真是一山更比一山高啊，佩服佩服!

(同學(xué)們哄堂大笑)

師：真不愧是諺語大王呀，佩服佩服!

(同學(xué)們再次哄堂大笑)

生5：姜澤軒學(xué)習很好，而且也愛幫助人，只是有時太調(diào)皮了，我希望你能更斯文一些。

(好些同學(xué)都點頭)

師：多好的同學(xué)啊，不但發(fā)現(xiàn)了姜澤軒的優(yōu)點，還給了他一些善意的提醒，我想你們肯定能成為好朋友的。兩個人還可以……

(話沒說完，兩人已經(jīng)來了個“領(lǐng)導(dǎo)會晤”式的握手，再次響起一陣掌聲。)

師：姜澤軒，聽到大家這么夸你，你的心情是怎樣的?想和大家說些什么?

姜：謝謝大家!

師：你還想對這些夸獎你的同學(xué)說些什么?

(姜遲疑了好久，突然撲哧一笑，班里的孩子也跟著笑起來)

師：孩子們，你們收到了嗎?

生：收——到——了!

師：就是這個笑呢!你們看，一句小小的贊美，讓他變得多快樂呀?？磥?，贊美的力量可真大呀?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)ベ澝栏嗟暮⒆?，把快樂傳遞得更遠吧。

六、寫贊美卡，學(xué)會贊美

師：請小朋友拿出贊美卡，把你最真誠的贊美寫在上面。先想一想把贊美卡送給誰，再想一想贊美卡上要寫什么優(yōu)點。

(學(xué)生寫好贊美卡，個別點讀后自由活動，傳遞贊美)

師小結(jié)：孩子們，你們不僅送出了一張贊美卡，而且在傳遞著一份份快樂，收獲著一份份友誼。(板書：傳遞快樂)

七、變幻笑臉，快樂結(jié)課

總結(jié)：贊美其實很簡單，它有時就是一張獎狀，一個微笑，一個眼神，一個擁抱，一束鮮花，一個大拇指，一句“你真棒”。(播放課件：一張張笑臉逐步出現(xiàn)，最后布滿整個屏幕)看，你們真誠的贊美讓小男孩笑了；高高豎起的大拇指讓小女孩樂開了花；老師的一句表揚，讓他還有點害羞呢!在一句句贊美聲中，笑聲充滿了整個教室，快樂充滿了每個人的心田。難怪有人說(點擊課件出示，生齊讀)：用贊賞的眼光看別人，別人會更美；用贊賞的眼光看世界，世界會更美。希望大家在以后的學(xué)習和生活中，多去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，真誠地贊美別人，將快樂傳遞得更遠。最后，讓我們再一次豎起大拇指對在座的每一個人說“你真棒”。聽課老師們，讓我們把掌聲送給這些優(yōu)秀的孩子們吧!

責任編輯李紅霞