成文鋒

學校有個慣例,每逢星期一,天氣好的話學校都會開晨會,升國旗,唱校歌,學校領(lǐng)導對上周的工作作一總結(jié),并提出這個星期需要改進的地方。

今天是星期一,唱校歌時我突然發(fā)現(xiàn),唱校歌的學生越來越少了,大部分學生不是在唱校歌,而是在聽校歌。差不多一千人的學校,學生們的歌聲完全“淹沒”在喇叭的音樂伴奏聲中。我看了看班上的學生,嘴巴是動的,但幾乎沒有發(fā)出聲音,對于他們的表現(xiàn),我唯有嘆息,得找個時間說說這個問題。

課上,我對學生作了一個調(diào)查:“會唱校歌的同學請舉手?”班上44個學生都舉起了小手。“呀!這是怎么回事?早上唱校歌時怎么沒有聲音?我還以為你們不會唱校歌呢!校歌都不唱,怎會愛自己的學校呢?我希望以后大家唱校歌時放聲歌唱,下次可不要再出現(xiàn)今天這種情況了。”話音剛落,座位下面有個學生嘀咕了起來:“學校是大家的,老師都不唱,為什么只要求我們唱?”聲音雖小,但字字入耳,我愣住了。

對呀,學校是大家的,人人都有份,教師就可以不唱校歌、不愛自己的學校嗎?教師自己不去做,怎么要求學生去做呢?我不禁反思著。我想,這是我們教師對行為教育的忽略。不防換位想一想,如果我們是學生,看到自己的老師這樣做,我們有何感想?在平時,有太多太多這樣例子了。

于是,我對學生說:“同學們,下次的晨會,我和你們一起唱校歌,希望我們的歌聲,永遠記在大家的心中!”