[摘要]師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最基本的人際關(guān)系,和諧的師生關(guān)系對(duì)于和諧校園的構(gòu)建有重要的作用。良好的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行、完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有重要的作用。體育課程教學(xué)方法的特殊性決定了體育教學(xué)活動(dòng)中師生關(guān)系更為密切。營(yíng)造輕松愉快、積極向上的課堂氣氛,樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的對(duì)師生關(guān)系的看法,以及體育教師自身素質(zhì)的不斷提高,都有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 師生關(guān)系 構(gòu)建措施

[作者簡(jiǎn)介]郭萬(wàn)利(1955- ),男,陜西鳳翔人,陜西廣播電視大學(xué)寶雞市分校,講師,主要從事體育教學(xué)與研究。(陜西寶雞712001)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G456 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985(2009)33-0188-02

和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的核心與重點(diǎn)內(nèi)容之一。良好的師生關(guān)系及民主、和諧的課堂氛圍對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行、提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量有積極的作用。營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍以及培養(yǎng)師生間的良好關(guān)系,教師都起著至關(guān)重要的作用。體育教學(xué)活動(dòng)的特殊性決定了體育教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生間的關(guān)系更為密切。師生關(guān)系處理的得當(dāng)與否直接影響到體育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展和效果。如何處理好體育教學(xué)活動(dòng)中的師生關(guān)系,是廣大體育教育工作者必須要重視的問(wèn)題。然而,在體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,有些教師對(duì)良好的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響缺乏足夠的重視,從而影響了教學(xué)活動(dòng)的效果。正確處理體育教學(xué)活動(dòng)中的師生關(guān)系,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,有利于體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,更好地完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。

一、體育教學(xué)的特殊性決定了體育教學(xué)中師生關(guān)系更為密切

體育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法是依據(jù)體育教學(xué)活動(dòng)本身的特殊性而制定的。體育教學(xué)活動(dòng)的特殊性具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:

1.體育教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)相長(zhǎng)。體育教學(xué)活動(dòng)是師生的協(xié)同活動(dòng),需要教師與學(xué)生的共同參與,教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”構(gòu)成了體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的兩個(gè)方面,二者是相輔相成、不可分割的。在體育教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng),即教師與學(xué)生相互促進(jìn)、相互影響、共同提高。體育教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)相長(zhǎng)對(duì)于完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)與技能、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和心理素質(zhì)等都具有重要的作用。

2.體育教學(xué)活動(dòng)的循序漸進(jìn)。體育教學(xué)活動(dòng)的循序漸進(jìn),是指根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與順序,以及學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)的知識(shí)與技術(shù)并形成運(yùn)動(dòng)技能的順序,合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,使之符合由易到難、由簡(jiǎn)到繁、不斷提高的基本要求,以便更好地完成體育教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)。

體育教師在教學(xué)過(guò)程中,要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,循序漸進(jìn)地傳授有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)與技能,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等。教師的指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都有重要的作用。當(dāng)然,教師幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,不像工人制造產(chǎn)品那樣是完全由一方?jīng)Q定的。體育教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生,他們是有思想、有情感、有意志、有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人。學(xué)生之間不但存在個(gè)體差異,而且處在不斷的變化發(fā)展之中。教師在組織體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)要結(jié)合這些實(shí)際,只有在了解學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上,才能在體育教學(xué)中有的放矢,融合各種教學(xué)方法,因材施教,避免千人一面的方法,才能準(zhǔn)確地判斷出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,建立起教與學(xué)的有效聯(lián)系,使教師與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動(dòng)性,并促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主體作用的發(fā)揮。良好的師生關(guān)系可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。隨著學(xué)生責(zé)任感和求知欲的增強(qiáng),鍛煉身體的習(xí)慣和態(tài)度的養(yǎng)成,就可以更好地完成教學(xué)

任務(wù)和達(dá)到更好的體育教學(xué)效果。

二、體育教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的措施

1.營(yíng)造輕松愉快、積極向上的課堂氣氛。師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有重要的作用。不和諧的師生關(guān)系是導(dǎo)致學(xué)生心理疾病乃至厭學(xué)的重要原因。心理學(xué)研究表明,過(guò)度焦慮的人會(huì)低估自己的判斷能力,疲勞和煩惱會(huì)使人感到難以勝任任務(wù)的要求,成功的積極的情緒和失敗時(shí)的消極情緒都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

我國(guó)偉大的思想家、教育家孔子可以說(shuō)是處理師生關(guān)系的典范。“和”“樂(lè)”的教育思想是孔子教育思想的重要內(nèi)容。所謂“和”“樂(lè)”教育思想,是指從我國(guó)現(xiàn)行的教育方針和孔子教育思想出發(fā),從整體性的思維方法和工作方法入手,努力創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境,促進(jìn)教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué);通過(guò)樂(lè)教樂(lè)學(xué),促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。和諧的育人環(huán)境包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生之間人際關(guān)系的和諧;教與學(xué)的和諧;教學(xué)方法、情境與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的和諧;各科教學(xué)之間的和諧;課內(nèi)與課外活動(dòng)的和諧;教學(xué)與教育的和諧;學(xué)校、家庭、社會(huì)的和諧。樂(lè)教樂(lè)學(xué)指采取種種措施,創(chuàng)造良好條件,促進(jìn)教師熱愛(ài)本職工作,忠誠(chéng)教育事業(yè),樂(lè)于從教;教師采取種種方法激發(fā)學(xué)生興趣,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué),成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生全面和諧發(fā)展包括知識(shí)與能力的和諧發(fā)展、生理和心理的和諧發(fā)展、德智體美勞的和諧發(fā)展以及共性與個(gè)性的和諧發(fā)展。

在體育教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍。例如,當(dāng)學(xué)生在體育練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),如果一味地批評(píng)、指責(zé),嘲笑、譏諷接受能力較慢的學(xué)生,勢(shì)必會(huì)造成這些學(xué)生情緒的過(guò)度焦慮與緊張,加重學(xué)生的思想負(fù)擔(dān),從而降低學(xué)習(xí)效果,也會(huì)損害教師在學(xué)生心目中的形象。教學(xué)過(guò)程中發(fā)生這種情況時(shí),教師應(yīng)該給予學(xué)生耐心的啟發(fā),細(xì)心的引導(dǎo),幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,并且善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步,經(jīng)常給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì),使學(xué)生在團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、共同進(jìn)步、舒心愉快的氛圍中學(xué)習(xí),幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心與自尊心。

2.轉(zhuǎn)變教育思想,建立新型的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中,教師是“權(quán)威”,學(xué)生必須“服從”教師,學(xué)生處于被控制、被支配的地位,無(wú)形之中導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠(yuǎn),影響了教學(xué)的效果,這種傳統(tǒng)觀(guān)念已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高等教育的要求。由于各種因素的影響,高校師生關(guān)系中存在一些不和諧現(xiàn)象,這與教師的教育觀(guān)念缺乏時(shí)代性、教師的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生缺乏吸引力及教學(xué)藝術(shù)不高等因素有密切的關(guān)系。隨著時(shí)代的發(fā)展,師生關(guān)系應(yīng)該是一種民主平等的和諧關(guān)系。

為人師表,做學(xué)生的表率,這是為師的起碼條件,也是構(gòu)建平等、民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尤其是現(xiàn)代大學(xué)生思想活躍、善于思考、求知欲強(qiáng),見(jiàn)多識(shí)廣、渴望成才,參與意識(shí)與主體意識(shí)都較強(qiáng)。在體育教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生掌握知識(shí)、技能和發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)是一個(gè)能動(dòng)的過(guò)程而不是被動(dòng)的過(guò)程。體育教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性方面。正如毛澤東同志在《體育之研究》一文中所指出的:“堅(jiān)實(shí)在于鍛煉,鍛煉在于自覺(jué)?！?“欲圖體育之有效,非動(dòng)其主觀(guān),促其對(duì)于體育之自覺(jué)不可。”學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性、積極性的前提。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的實(shí)質(zhì)就是引起每個(gè)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。其次,要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有穩(wěn)定的興趣。在體育教學(xué)實(shí)踐中,教學(xué)應(yīng)該內(nèi)容豐富多彩,能吸引學(xué)生;教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該組織嚴(yán)密,生動(dòng)活潑;教師的教學(xué)態(tài)度應(yīng)慈祥、溫和、愛(ài)護(hù)學(xué)生。教師應(yīng)該與學(xué)生共同參與體育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生充分信任體育教師,愿意與教師溝通,這樣有利于保持學(xué)生愉快的心情,保持良好的師生關(guān)系。

尊師和自尊是學(xué)習(xí)自覺(jué)性、積極性的心理?xiàng)l件。在學(xué)生面前,教師是他們學(xué)習(xí)生活中的重要人物。學(xué)生尊重教師,聽(tīng)從教師的教導(dǎo),常常為獲得教師的贊揚(yáng)、肯定和尊重而努力去完成教師所提出的要求,學(xué)生也同樣需要教師的尊重和愛(ài)護(hù)。學(xué)生的自尊心和自信心是緊密聯(lián)系的。任何運(yùn)動(dòng)都是依靠自身的力量完成技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程,尤其是在復(fù)雜的、有難度、有一定危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)中。沒(méi)有對(duì)自身力量的高度的自信心,就無(wú)法動(dòng)員和控制自己潛在的力量,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在一個(gè)群體中進(jìn)行的,教師的評(píng)價(jià)、同學(xué)間的比較、學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)能力,都會(huì)對(duì)到學(xué)生的信心產(chǎn)生影響。因此,在體育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,對(duì)于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性有著重要的作用。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的信心,才會(huì)去學(xué),才能學(xué)好,而失去信心或產(chǎn)生自卑感,必然影響學(xué)習(xí)的效果。因此,為了營(yíng)造—種積極向上、和諧的師生關(guān)系,教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立起自尊心和自信心,對(duì)學(xué)生一視同仁,承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,少指責(zé),多鼓勵(lì)。

新型的師生關(guān)系是一種相互尊重的關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生不再只是領(lǐng)導(dǎo)、指揮,而更多的應(yīng)是指導(dǎo)、幫助,并使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自評(píng)、自律,成為教學(xué)或訓(xùn)練中能動(dòng)的主體。教師的主要責(zé)任在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予學(xué)生充分的肯定,對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生有不同的要求,使學(xué)生產(chǎn)生積極、肯定的情感體驗(yàn),提高鍛煉的自信心,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在成功中認(rèn)識(shí)和肯定自己,發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。通過(guò)教師的指導(dǎo)和自身的鍛煉,不斷提高自我、肯定自我,增強(qiáng)自我效能感。在體育教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,充分利用體育教學(xué)活動(dòng)鍛煉學(xué)生良好的心理品質(zhì)。心理學(xué)研究表明,個(gè)性與人的意識(shí)一樣,產(chǎn)生于行為活動(dòng)之中。高校體育應(yīng)通過(guò)這種特殊的教學(xué)活動(dòng)形式,使體育教育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生各種有利的影響,置學(xué)生于情感交流的情境之中,讓他們盡可能地體驗(yàn)成功的愉悅,不斷完善自我,使學(xué)生的氣質(zhì)、智力、能力、需要、動(dòng)機(jī)和自我意識(shí)等得到充分的滿(mǎn)足與發(fā)展,也使體育教學(xué)活動(dòng)真正達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”“教為不教”的目的。

3.體育教師必須具備良好的敬業(yè)精神和完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有愛(ài)業(yè)、敬業(yè)、為事業(yè)獻(xiàn)身的精神。只有愛(ài)崗敬業(yè),才會(huì)真正從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的愛(ài),才會(huì)為了學(xué)生身心健康成長(zhǎng)而嘔心瀝血,盡心盡職。而體育教師的這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神和關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的真摯情感,也會(huì)產(chǎn)生出一種獨(dú)特的魅力,吸引學(xué)生,啟迪學(xué)生。學(xué)生也會(huì)尊重教師,積極配合教師完成教學(xué)活動(dòng)。如果師生雙方價(jià)值契合、互愛(ài)互信、民主平等、溝通交流,這樣師生之間會(huì)產(chǎn)生感情共鳴,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣和對(duì)教師的信任,只有“親其師”,才會(huì)“信其道”。

一名稱(chēng)職的體育教師應(yīng)該具備以下幾種素質(zhì):有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好的職業(yè)道德;勤奮熱情、積極進(jìn)取;具有良好的組織能力、管理能力、社交能力等多種能力;精通體育知識(shí)及相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)。由于體育課程的教學(xué)內(nèi)容會(huì)涉及自然、社會(huì)等學(xué)科的知識(shí),其基礎(chǔ)理論知識(shí)覆蓋面廣,這對(duì)體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。因此,體育教師要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自我,掌握和了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)以及現(xiàn)代化的教學(xué)方法。體育教師還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取精神,有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格與訓(xùn)練風(fēng)格。充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),用自己高尚的品質(zhì)、淵博的知識(shí)、過(guò)硬的本領(lǐng)、良好的心理素質(zhì)及高超的教育技巧,通過(guò)優(yōu)美的動(dòng)作示范和豐富的形體語(yǔ)言以及恰到好處的幫助、提示、保護(hù),讓學(xué)生感受到體育的美,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育和從事運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的積極性。要熱愛(ài)學(xué)生,要和學(xué)生交流思想和動(dòng)作感受,了解學(xué)生的身體狀況,及時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量,讓學(xué)生在輕松、融洽的教學(xué)環(huán)境中,在教師優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范及語(yǔ)言表達(dá)的帶動(dòng)下,完成教學(xué)任務(wù),提高體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

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