馮愛(ài)琴

摘 要:許多同學(xué)高中數(shù)學(xué)成績(jī)下降,失去學(xué)習(xí)興趣。本文試從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面尋找原因,并給出對(duì)策。

關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)入高中階段,有許多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)投入了大量精力,成績(jī)卻不理想,逐步喪失學(xué)習(xí)信心。究其原因,主要是由于初中或小學(xué)階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至是養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí);聽(tīng)課只顧記筆記,沒(méi)聽(tīng)到“門道”;只趕作業(yè),亂套題型;輕視基礎(chǔ)知識(shí),眼高手低,看著會(huì),做著錯(cuò);學(xué)習(xí)被動(dòng),學(xué)不得法等。因此,我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo),使其改掉不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣

著名的數(shù)學(xué)教育家波利亞說(shuō):“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)、聯(lián)系?！笨梢?jiàn)有效的預(yù)習(xí),能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性;可以提高學(xué)生上課時(shí)聽(tīng)講的效率,改被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí);同時(shí)也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣,提高自學(xué)能力最有效的途徑。自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng),要講究質(zhì)量,力爭(zhēng)在課前把教材弄懂,上課著重聽(tīng)老師講課的思路,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。及時(shí)復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要一環(huán),通過(guò)復(fù)習(xí),強(qiáng)化對(duì)基本概念、知識(shí)體系的理解與記憶,將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行分析比較,使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂聽(tīng)講習(xí)慣

專心聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成,直接影響到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。要培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣,除了正常的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的教育與訓(xùn)練外,還應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:

1.有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師?！蔽覀円獜臄?shù)學(xué)的功效和作用、數(shù)學(xué)對(duì)人的發(fā)展和生活需要的高度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性,激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。在課堂上要提高學(xué)生的參與程度,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎課題導(dǎo)入方式和習(xí)題,激發(fā)和喚起學(xué)生的求知欲。如在“等比數(shù)列求和公式”的教學(xué)中,可以采用游戲方法導(dǎo)入:本月起,在以后一年的時(shí)間內(nèi),本人愿意每月出資人民幣600元贈(zèng)與在座的某一位同學(xué),作為條件:要求該同學(xué)在這一年必須在第一個(gè)月返還1元錢,第二個(gè)月返還2元錢,第三個(gè)月返還4元錢……,以后每月返還的數(shù)量是前個(gè)月的兩倍,有誰(shuí)愿意?學(xué)生興致驟起,問(wèn)題解決迫切,情于心而會(huì)于意,引入自然,水到渠成。

2.講練結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)中如果過(guò)多地讓學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)教師講授,就不利于學(xué)生參與意識(shí)養(yǎng)成。缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)因,對(duì)于培養(yǎng)專心聽(tīng)講的習(xí)慣是極為不利的。只有處于積極主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下的聽(tīng)講,才能真正做到專心。數(shù)學(xué)課教學(xué)的主體結(jié)構(gòu)是講與練的結(jié)合,為了使學(xué)生始終保持專心聽(tīng)講的學(xué)習(xí)情緒,就必須講究課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。單調(diào)、機(jī)械的練習(xí)形式也會(huì)使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣下降,從而渙散注意力。因此,練習(xí)設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手,注意練習(xí)設(shè)計(jì)的思考性、趣味性,練習(xí)形式的多樣性和科學(xué)性,練習(xí)安排的漸進(jìn)性和層次性。在講授討論中,不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口講一講,動(dòng)手?jǐn)[一擺,動(dòng)筆練一練,并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲,這對(duì)于調(diào)整學(xué)生的聽(tīng)課情緒大有裨益。

3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言趣味性。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥,如果教學(xué)語(yǔ)言生澀、呆板,學(xué)生學(xué)起來(lái)就乏味、疲倦,很難保持高度的注意力。因此,教學(xué)語(yǔ)言在精煉、準(zhǔn)確的同時(shí),更要生動(dòng)、活潑,增加形象思維的色彩。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師一味按照自己課前設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案去展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),往往不利于學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣的養(yǎng)成。所以教師要給學(xué)生充足的思考時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表各自不同的見(jiàn)解,當(dāng)然包括與教師所需要的答案持有不完全相同乃至于相反的意見(jiàn)。教師對(duì)于不完全符合設(shè)計(jì)意圖的各種想法與做法,應(yīng)該做到不輕易否定,而能夠敏感地抓住學(xué)生思考中的合理成分,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入地討論,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,允許學(xué)生保留個(gè)人意見(jiàn),以保持學(xué)生獨(dú)立思考的積極性,讓學(xué)生真切地品嘗到獨(dú)立思考的甜頭。與此同時(shí),教師還要為學(xué)生提供充足的思考問(wèn)題的時(shí)間與空間,教育學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí),多問(wèn)幾個(gè)“為什么”,敢于展開(kāi)合情合理的聯(lián)想。要教育學(xué)生明白這樣一個(gè)道理:想要比不想好,想得不對(duì),沒(méi)有關(guān)系,這是在求知過(guò)程中的正?，F(xiàn)象。隨著錯(cuò)誤想法的修正,新的認(rèn)識(shí)由此產(chǎn)生,新的知識(shí)也就獲得了。讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)認(rèn)識(shí)和判斷數(shù)學(xué)問(wèn)題,既不輕易放棄自己認(rèn)為正確的想法,也要虛心地向他人學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)對(duì)自己的解題策略與學(xué)習(xí)結(jié)果做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?？傊?凡是學(xué)生自己能夠獨(dú)立探索的,教師決不替代;學(xué)生自己能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的,教師決不暗示。要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)獨(dú)立思考的時(shí)間,多一點(diǎn)嘗試成功的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生什么都不去想,沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。那么,學(xué)生將難以真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,這也是教學(xué)的最大失敗。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)

在高中數(shù)學(xué)起始教學(xué)中,教師必須著重了解和掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)狀況,尤其在講解新知識(shí)時(shí),要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí),發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,分別給他們提出新的更高的奮斗目標(biāo),使學(xué)生有一種“跳一跳,就能摸到桃”的感覺(jué),提高學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心?？朔W(xué)生容易急躁,貪多求快的思想,教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過(guò)程,絕非一朝一夕可以完成。

總之,我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難和挫折的良好心理素質(zhì),平時(shí)多注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)并加以指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

作者單位:河北省盧龍縣城關(guān)中學(xué)