摘要:領導干部作為我們黨執(zhí)政治國的骨干力量,堅持勤奮學習既是一項具有戰(zhàn)略意義的重大政治任務,也是各級領導干部提高綜合素質和領導水平的必然要求。

關鍵詞:領導干部 勤奮學習 執(zhí)政本領

各級領導干部作為我們黨執(zhí)政治國的骨干力量,務必堅持勤奮學習。勤奮學習是一個古老而又常新的話題,在新世紀的征程中,中國共產黨人給勤奮學習賦予了新的內涵。胡錦濤同志明確指出:“勤奮學習,是共產黨員增強黨性、提高本領、做好工作的前提。我們正處在知識創(chuàng)新的時代,終身學習的時代,不懂得和不熟悉的東西很多,即使是過去懂得和熟悉的知識也有一個不斷更新的問題。面對這種形勢,全黨同志一定要有學習的緊迫感,抓緊學習、刻苦學習、善于學習、善于重新學習?！鼻安痪?習近平同志在中央黨校春季學期開學典禮上強調,領導干部要愛讀書、讀好書、善讀書。這是黨中央在新形勢向全黨特別是各級領導干部提出的一項具有戰(zhàn)略意義的重大政治任務,也是各級領導干部提高綜合素質和工作水平、更好地肩負起黨和人民交付的重要職責的必然要求。

一、堅持勤奮學習,是提高執(zhí)政本領的基礎和前提

首先,只有勤奮學習,才能保持堅定正確的政治方向。無論從國際還是從國內來看,我們既面臨難得的發(fā)展機遇,也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。能否從容應對復雜多變的國際形勢,能否維護和利用好我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期,能否科學把握我國改革發(fā)展的進程,構建社會主義和諧社會,既是對我們黨的執(zhí)政能力的考驗,也是對領導干部執(zhí)政本領的考驗。領導干部的執(zhí)政本領,直接決定著我們黨的執(zhí)政能力和水平。領導干部如果不堅持勤奮學習,不堅持“學中干,干中學”,不善于用實踐去檢驗學習的效果,從實踐中總結提高,就不能掌握科學的理論思維能力、豐富的科技知識和應有的現代化觀念,就難以在深刻變化的國內外局勢中,保持清醒的頭腦,堅持正確的政治方向,始終保持共產黨人的先進性,就勢必喪失領導的資格和能力。其次,只有勤奮學習,才能弄懂弄通市場經濟,提高駕馭市場的能力。目前許多領導干部駕馭市場經濟的能力不強,是來自對市場經濟現象的陌生,更來自對市場經濟規(guī)律的不熟悉。從陌生走向不陌生,從不熟悉走向熟悉,只能是一個學習與實踐相統(tǒng)一的過程,加快而不拖延這個過程,唯一的辦法就是勤奮學習。這個學習不能停留在對市場經濟現象的一般了解上,也不能滿足于學會幾個名詞、記住幾個術語、懂得一般概念,而應真正下一番苦功夫,通過理論的學習,實踐的總結,去發(fā)現和掌握社會主義市場經濟的內在規(guī)律。第三,只有勤奮學習,才能做到與時俱進,開拓創(chuàng)新。因為勤奮學習、勤于思考是開拓創(chuàng)新的源泉,是與時俱進的保證。各級干部必須加強學習,特別加強理論學習,提高思想理論素養(yǎng),只有理論上的成熟,才能做到政治上的堅定。實踐證明,只有真學,才能真懂、真信、真用,沉著冷靜應付復雜多變的國際形勢,以正確的世界觀和方法論觀察分析和解決各種現實矛盾。通過加強學習,不斷強化學以致用能力,始終立足于指導和推動各項工作實踐,切實增強領導干部的大局意識、機遇意識、發(fā)展意識、責任意識和憂患意識;著眼于解決改革發(fā)展穩(wěn)定中的實際問題,把學習的體會和成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、領導工作的才能;著力提高科學決策、統(tǒng)籌發(fā)展的能力,運用市場、改革、開放的辦法化解矛盾、破解難題的能力,依法辦事、促進和諧的能力;在思想上不斷有新解放,理論上不斷有新創(chuàng)新,實踐上不斷有新發(fā)展,在經常性、基礎性的工作實踐中增長才干,保持能力和本領上的先進性。

二、堅持勤奮學習,既是一個學習態(tài)度問題,也是一項政治任務

學習是一個艱苦的過程,也是一個長期的過程。抓好學習,關鍵要有正確的學習態(tài)度,艱苦的學習精神和密切聯(lián)系實際的馬克思主義學風。只有端正學習態(tài)度,明確學習目的,才會不斷增強學習的動力和壓力,才會有學習的緊迫感,培養(yǎng)學習興趣,改進學習方法,營造學習氛圍,自覺主動地學、老老實實地學、如饑似渴地學,才能取得良好的學習效果。古人“懸梁刺股”、“鑿壁借光”的治學態(tài)度就很值得我們學習。毛澤東等老一輩無產階級革命家在馬輩上、窯洞里從不放松學習的精神,就是我們的榜樣。領導干部要發(fā)揚頑強拼搏的精神和持之以恒的韌勁,擺脫各種瑣碎事務和干擾,遠離功利思想,克服浮躁心態(tài),下決心擠出時間讀書學習,有恒心,才能長期堅持,不放過任何學習的機會。然而,在一些地方、部門和一部分領導干部中,不程度地存在著不重視、不能集中精力學習的現象。有的熱衷于應酬,忙碌于事務,總覺得具體工作忙不過來,學習解決不了實際問題,學習只停留在口頭上;有的目光短淺,胸無大志,不是把業(yè)余時間花在學習上,而是消磨于休閑娛樂;有的不能排除干擾、集中精力用來學習;有的學風不正,學習不是為了運用正確理論去解決實際問題,而是為了裝潢門面;有的盲目自滿,學習不刻苦,淺嘗輒止,滿足于一知半解。目前要防止兩種傾向:一種是學習科學發(fā)展觀活動中本身違背科學,理論學習不系統(tǒng)、不全面、不深入,不求甚解;學習方法上只圖形式、不重內容,只講過程、不重效果。一種是學歸學,用歸用,學用脫節(jié),不能自覺地用科學發(fā)展觀來指導思想和行動。對于各級領導干部來說,能不能堅持勤奮學習,不僅是一個學習態(tài)度問題,而且是一個政治責任問題,它既關系到黨員領導干部自身的進步,更關系到現代化建設的成敗。

三、堅持勤奮學習,既是高尚的精神境界,也是加強黨性修養(yǎng)的重要途徑

勤奮學習,不僅是領導干部提高自身知識水平的重要渠道,也是提高自身精神境界和加強黨性修養(yǎng)的重要途徑,它反映著領導干部的精神狀態(tài)、精神追求和思想道德境界。學習應當成為領導干部的一種主動和自覺的習慣和追求,能不能堅持勤奮學習,是檢驗每個領導干部黨性修養(yǎng)強弱、精神狀態(tài)好壞的一個重要標準。面對復雜的國際國內環(huán)境,我們的思想道德建設面臨著許多新挑戰(zhàn)和新問題。改革開放使西方資產階級的道德觀念和生活方式也乘虛而入,商品交換的法則也容易侵蝕到社會生活的各個領域,引發(fā)見利忘義、權錢交易。一些領域道德失范,拜金主義、享樂主義、個人主義滋長;封建迷信、邪教、黃賭毒黑等丑惡現象沉渣泛起;假冒偽劣、欺詐活動成為社會公害等等,這些現象導致公民道德標準的混亂和道德觀念的弱化。共產黨員先進性的本質要求特別是黨員領導干部理所當然地走在繼承中華民族的傳統(tǒng)美德與弘揚當代道德風范的前列。這就特別需要各級領導干部率先垂范,通過堅持勤奮學習,堅定理想信念、加強黨性修養(yǎng),錘煉道德操守、提升思想境界,始終保持共產黨人的高尚情操和革命氣節(jié)。在各種誘惑面前,時刻保持清醒的頭腦,不為所動,淡泊名利,志存高遠,始終牢記“一個宗旨、兩個務必、三個代表”,牢固樹立正確的工作觀、事業(yè)觀、政績觀,認認真真學習、老老實實做人、干干凈凈做事,切實做到為民、務實、清廉。只有精神境界高了,心胸寬廣,才能堅持立黨為公,勤政為民,拒腐防變;深入實際,傾聽民聲﹑了解民情,做到順民意、謀民利、得民心,才能永遠立于不敗之地。各級領導干部只有堅持勤奮學習,保持良好的精神狀態(tài),把心思用在干事業(yè)上,把精力投入到抓落實中,有所創(chuàng)造、有所建樹、有所作為,才不辜負黨和人民的重托,永遠立于不敗之地。

四、堅持勤奮學習,既是自我完善的客觀要求,也是時代發(fā)展的迫切需要

我們正處在一個知識創(chuàng)新的時代,終身學習的時代。如果不抓緊學習,不善于學習,就會退步落伍,甚至被時代所淘汰。學習是工作之基、能力之本、水平之源。領導干部要把學習作為一種義務、一種能力、一種生活方式。一方面,當今時代,科技進步日新月異,知識更新令人目不暇接。勤奮學習不僅是領導干部工作和做人的需要,更是提高自身素質和能力的迫切要求。領導干部不僅要從書本中、從媒介上獲取知識和信息,更要向實踐學習,向人民群眾學習。另一方面,我國已進入加快全面建設小康社會,同時也是推進建設學習型政黨、學習型社會的新階段。學習進步是一切進步的先導,才能由學而得,道德由學而進,事業(yè)由學而成。每個領導干部不僅要有為人民服務的崇高思想境界、獻身改革開放和現代化建設事業(yè)的滿腔熱誠,還必須著眼于適應時代發(fā)展的新要求,使自己成為刻苦學習、掌握本領的模范。要做合格的領導者和管理者,主動而不是被動、自覺而不是盲目地推動現代化建設不斷向前發(fā)展,就必須認真學習履行崗位職責的業(yè)務知識、市場經濟理論知識、科技、人文社科和法律等各方面知識,學習各種先進經驗,不斷完善自己的知識結構,真正把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來,從各種不適應、不符合科學發(fā)展的思維定勢中解放出來,著力轉變不適應不符合科學發(fā)展觀的思想觀念,主動地順應科學發(fā)展、社會和諧的要求。把學習的體會和成果轉化為謀劃創(chuàng)新發(fā)展的新思路、破解發(fā)展過程的新難題、促進加快發(fā)展的新舉措,真正做到學有所得、學以致用。在積極應對國際金融危機給我國帶來不利影響的今天,領導干部更要自覺學習國際金融危機的相關知識,加深對國際金融危機的實質及危害的認識,消除恐懼感和消極態(tài)度,理性面對危機,緊密聯(lián)系實際,找準并把握好應對危機的著力點,堅定信心,趨利避害。各級領導干部要站在政治的立場、全局的高度和時代的前沿,牢固樹立終身學習的觀念,養(yǎng)成終身學習的好習慣,抓好學習能力建設,提升理論素養(yǎng)和執(zhí)政本領,培養(yǎng)戰(zhàn)略思維,切實提高把握發(fā)展機遇、應對風險挑戰(zhàn)的能力,不斷推動建設學習型政黨、學習型社會。唯其如此,才能站在社會和時代發(fā)展的前列,團結帶領廣大群眾卓有成效地推進改革開放和社會主義現代化建設。

參考文獻:

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[2]《科學發(fā)展觀重要論述摘編》[M].北京:中央文獻出版社 黨建讀物出版社,2009

作者簡介:

余曉林(1963一),男,漢族,重慶人,研究生,凱里學院貴州原生態(tài)民族文化研究中心教授,專職研究員,研究方向為高校思想政治理論教育與管理。