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五種眼光看孩子

2009-12-21 10:01鄒慶紅
早期教育(家庭教育) 2009年12期
關(guān)鍵詞:眼光角度美的

鄒慶紅

在非洲加納的苦馬西寄宿學(xué)校,有一位老師走進(jìn)教室,手里拿著一張畫有一個(gè)小黑點(diǎn)的白紙。他問(wèn)學(xué)生:“孩子們,你們看到了什么?”學(xué)生們齊聲回答:“一個(gè)黑點(diǎn)?!边@時(shí),老師說(shuō):“難道你們誰(shuí)也沒(méi)有看到這是張白紙嗎?”事例告訴我們:學(xué)生與老師之所以得出不同的答案,是因?yàn)樗麄冇^察的角度不同。由此我想到了我們的家庭教育:家長(zhǎng)們總是向老師抱怨孩子的不對(duì),如果我們也能變換一下角度,可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子其實(shí)有很多地方在“閃光”。一、用平等的眼光美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō):“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。”用平等的眼光看待孩子,尊重孩子的人格,尊重他們作為一個(gè)社會(huì)的人所應(yīng)有的權(quán)利、個(gè)性特長(zhǎng)和思維方式,這是每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該知道的。建立人道的、和諧的、民主的、平等的關(guān)系,形成積極的、豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn),使孩子個(gè)性得到張揚(yáng),興趣得到培養(yǎng),也是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)有的理念。交往經(jīng)常用商量、平等的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話。如:“雙休日你準(zhǔn)備做些什么呢?”“想聽(tīng)聽(tīng)媽媽的意見(jiàn)嗎?”“今天我們一起來(lái)打掃家里的衛(wèi)生好嗎?”“外婆送給你的禮物跟爸爸媽媽一起分享好嗎?”等,時(shí)時(shí)處處與孩子保持親密、融洽、平等的親子關(guān)系,拉近跟孩子的距離,使孩子敢于大膽表述自己的看法。二、用平視的眼光如果你蹲下來(lái)和孩子看風(fēng)景,就會(huì)意外發(fā)現(xiàn),在孩子的視野里,這世界是多么不同!而在中國(guó)的家庭中,好多家長(zhǎng)都認(rèn)為自己是至高無(wú)上的,孩子只能規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)從家長(zhǎng)的建議。美國(guó)的家長(zhǎng)批評(píng)孩子方式非常高明,絕不大吼大叫,常常自己先蹲下來(lái),和孩子的眼睛齊高,然后牽起孩子的小手,開(kāi)始溫柔地說(shuō)話。這時(shí),孩子對(duì)大人的這種姿勢(shì),覺(jué)得不可思議而新奇,對(duì)于他說(shuō)話內(nèi)容自然會(huì)聽(tīng)得很清楚。這個(gè)方法之所以能發(fā)揮效果,主要是“這一蹲”,不僅使孩子和家長(zhǎng)的視線交流處在同一高度,而且孩子會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)是多么得親切可愛(ài),自然而然地把家長(zhǎng)的話聽(tīng)進(jìn)去了。三、用孩子的眼光記得有一次,我組織孩子春游,天空突然下起了毛毛細(xì)雨,孩子們開(kāi)心極了,在草地上蹦啊、跳啊、笑啊,樂(lè)成一團(tuán),可老師們卻急壞了,扯著嗓子大聲叫喊,沒(méi)一人聽(tīng)見(jiàn)。我悄悄走到他們中間,“噓!別吵,聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?”“是下雨?!币晃恍∨笥汛舐暤卣f(shuō)道。“不對(duì),是云娃娃被媽媽罵了一頓,在偷偷地哭呢!”一位小朋友反駁道?!笆谴航憬阍谔治?,聽(tīng),還有音樂(lè)伴奏呢!”“是春姑娘和雨娃娃在說(shuō)悄悄話。”“我聽(tīng)到了種子在彈琵琶。”“這是小蜜蜂和花蝴蝶在談情說(shuō)愛(ài)呢!”“哈哈哈!”孩子們大笑起來(lái),那甜蜜的笑聲在空中回蕩……孩子們?cè)娨话愕恼Z(yǔ)言,蜜一樣的聲音,不由得使我想到羅丹的一句話:生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。孩子與成人不一樣,在他們的眼里,一切都是美的,我們要了解孩子,就要有一顆童心,會(huì)站在他們的角度,用他們的眼光去觀察。四、用發(fā)展的眼光幼兒是正在努力求得自身發(fā)展中的人,犯錯(cuò)誤在所難免。然而,我們的家長(zhǎng)往往容不得孩子犯一點(diǎn)兒錯(cuò)誤,過(guò)分地限制、規(guī)范,一味地指責(zé)、懲罰。這樣做,不但不利于孩子的成長(zhǎng),反而剝奪了他們自我鍛煉、自我完善、自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。對(duì)待孩子的過(guò)失,千萬(wàn)不能不分青紅皂白地批評(píng)一通,以為只要孩子怕了,就不敢再犯了,其實(shí)不然,孩子會(huì)在心理上設(shè)置一道防線,產(chǎn)生反抗、對(duì)立的情緒。正確的做法是:將孩子在“犯錯(cuò)誤”中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素,多給他們“嘗試——錯(cuò)誤——完善”的機(jī)會(huì),從多個(gè)角度思考問(wèn)題,從細(xì)微處觀察,因材施教,指引孩子走向適合自己發(fā)展的道路。五、用欣賞的眼光俗話說(shuō)得好:“人無(wú)完人,金無(wú)足赤?!毕胂胛覀冏约海l(shuí)又是十全十美的呢?面對(duì)一個(gè)在常人眼里似乎這也不是那也不是的孩子,我們做家長(zhǎng)的不妨換個(gè)角度去觀察他,去發(fā)現(xiàn)他,肯定能找到孩子的許多優(yōu)點(diǎn),再用心去關(guān)心他,愛(ài)護(hù)他,并不斷地鼓勵(lì)他,贊賞他,你就會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn),孩子正朝著你所期望的方向發(fā)展。孩子有千萬(wàn)個(gè),個(gè)性也有千萬(wàn)種,教育方法也有千萬(wàn)種,但我覺(jué)得有一點(diǎn)是相同的:尊重、理解孩子,從孩子角度看問(wèn)題,時(shí)常聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,做他們的大朋友。教育孩子就變成一件很簡(jiǎn)單的、很快樂(lè)的事情了。

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