王世民

校長在學(xué)校管理中,既是各項工作的領(lǐng)導(dǎo)者又是方針政策的執(zhí)行者。對校長而言,無論是領(lǐng)導(dǎo)力還是執(zhí)行力,都是其在學(xué)校管理工作中缺一不可的。因此,要辦好一所學(xué)校,校長必須強化自身角色的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。

什么是領(lǐng)導(dǎo)力?領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)活動或管理實踐中,為了完成各項工作目標和任務(wù)而對被領(lǐng)導(dǎo)者所施加的影響與調(diào)控的能力。

校長的領(lǐng)導(dǎo)力涉及管理的各個領(lǐng)域,如時間管理與效率提升,高效執(zhí)行力團隊的建設(shè)與管理策略,管理的改革、創(chuàng)新與發(fā)展,教師的管理與激勵,管理心理研究與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)與調(diào)控能力、突發(fā)事件處理與局勢駕馭能力,教師壓力與心理調(diào)適能力,擺正校內(nèi)各種關(guān)系與對外交往的協(xié)調(diào)能力等。領(lǐng)導(dǎo)力決定執(zhí)行力,執(zhí)行力反作用于領(lǐng)導(dǎo)力。

領(lǐng)導(dǎo)力決定執(zhí)行力

提高素質(zhì),增強內(nèi)在功力。熟話說:“打鐵還需自身硬”, 一個領(lǐng)導(dǎo)者要使自己有更大領(lǐng)導(dǎo)力,就必須不斷強化自我,使自己的素質(zhì)提升,從而不斷地積蓄自身的能量,提升領(lǐng)導(dǎo)力。校長要想提高學(xué)校管理工作的領(lǐng)導(dǎo)力,達到正氣上升、人和事順的話,就得首先從自身做起:愛崗敬業(yè),強化百折不撓獻身事業(yè)的毅力;不斷學(xué)習(xí),強化獲取信息與處理信息的能力;修身養(yǎng)德,強化領(lǐng)導(dǎo)工作的親和力。

提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),增強管理實力。領(lǐng)導(dǎo)力靠領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)來完美實現(xiàn)。校長只有不斷了解教師,理解教師,不斷樹立公仆意識,不斷提高自我修養(yǎng),不斷提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),才能做好管理工作。

第一、明確目標,放寬眼力。校長面對紛繁復(fù)雜的工作,條分縷析的眾多職責,首先應(yīng)該抓什么呢?我認為,首先要確立學(xué)校發(fā)展目標即要明確辦學(xué)方向,要把握黨的教育方針、政策,要從學(xué)校的實際出發(fā),把教育方針提出的總的培養(yǎng)目標同本校學(xué)生成長的具體目標結(jié)合起來,使教師樹立為祖國培養(yǎng)人才和為學(xué)生終身發(fā)展負責的思想,教好書,育好人,辦好家長和社會滿意的學(xué)校。

第二、統(tǒng)籌全局,體現(xiàn)合力。校長要對各個層次、各個方面工作要進行統(tǒng)一規(guī)劃,全面安排,實現(xiàn)思想、意志、目標和行動的統(tǒng)一。通曉全局,也不能忽略局部,要正確處理好全局與局部的關(guān)系,要調(diào)動各方面的積極性,形成上下一心、同心同德、共同開創(chuàng)好全校工作的新局面。

第三、抓住關(guān)鍵,形成磁力。對全局具有決定意義的中心環(huán)節(jié)就是關(guān)鍵所在,教學(xué)工作在學(xué)校整體工作中就處在這樣一個環(huán)節(jié)上,無疑教學(xué)工作就是學(xué)校工作的關(guān)鍵。那么怎樣抓住這個關(guān)鍵呢?首先要力排干擾,以主要精力和更多的時間,切實深入教學(xué),研究教學(xué),以自己的模范行動和富有說服力的研究成果,不斷強化和培養(yǎng)全體教職工“以教學(xué)為中心”的自覺意識并使之形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng);其次,校長還要善于通過自己的管理藝術(shù)使學(xué)校各個方面工作都能自覺主動、有條不紊地圍繞著教育教學(xué)工作展開;第三,校長一定要站在培養(yǎng)具有世界競爭力的中國人的新高度,不斷創(chuàng)新培養(yǎng)人才的新途徑。

第四、班子建設(shè),彰顯魄力。學(xué)校各項工作要正常運行,必需有一個健全的指揮系統(tǒng),而指揮系統(tǒng)的中樞部位就是領(lǐng)導(dǎo)班子,帶好一個領(lǐng)導(dǎo)班子,是校長的重要職責。要注意以下四個要點:1、校長的胸懷與協(xié)調(diào)能力;2、不斷統(tǒng)一班子成員認識;3、工作上經(jīng)常溝通;4、提倡嚴謹自律。

第五、帶好隊伍,抓住主力。學(xué)校師資隊伍建設(shè)對于校長來說,是一項長期的具有戰(zhàn)略意義的任務(wù),也是校長履行其職責的基本條件,因為教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍。常言說:“名師出高徒”,一所學(xué)校如果沒有好的師資隊伍,怎能培養(yǎng)祖國需要的人才?毛澤東主席曾經(jīng)說過“教改的問題主要是教員的問題”,可見學(xué)校教育教學(xué)好壞關(guān)鍵是教師,因此抓好師資隊伍建設(shè)是課程改革的前提,學(xué)校整體師資水平上去了,教改的問題也就迎刃而解了。

執(zhí)行力推進領(lǐng)導(dǎo)力

什么執(zhí)行力?執(zhí)行力是指貫徹整體工作設(shè)計意圖,完成預(yù)定目標的操作能力。領(lǐng)導(dǎo)力在管理工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用,執(zhí)行力發(fā)揮保障作用。

那么在工作中怎樣落實執(zhí)行力?我覺得方法有五:一是要搞好調(diào)研,弄懂有哪些因素制約著執(zhí)行力的貫徹;二是有針對性的解決問題,做到具體問題具體分析,防患于未然或矛盾得到及時化解;三是樹立以人為本的思想,強化責任意識,增強執(zhí)行者的主人翁責任感,提高其主觀能動性,這也是落實執(zhí)行力的核心要素;四是研究提高執(zhí)行力的辦法;五是公正評價,運用好評價機制,獎優(yōu)罰劣,推動工作準確到位。

創(chuàng)設(shè)校園文化,增強學(xué)校魅力。校園文化是學(xué)校整體文化的重要組成部分,它的精髓就是體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和管理文化,每一位師生員工在瀏覽校園文化的過程中,應(yīng)該是一種文化享受,可能會產(chǎn)生自豪感和幸福感,可能從中受到啟發(fā)、受到激勵和教益,甚至可能體驗校領(lǐng)導(dǎo)對教師的尊重和關(guān)懷,感受到和諧的工作氣氛,優(yōu)秀的校園文化能夠體現(xiàn)師生員工廣泛認同的學(xué)校精神和價值取向,如校風(fēng)、校訓(xùn)等,能夠為師生員工構(gòu)建有望實現(xiàn)的學(xué)校發(fā)展遠景,使師生員工能夠產(chǎn)生愛校如家的情懷,能夠發(fā)自內(nèi)心地全身心地投入到工作中去。

做好思想工作,減輕精神壓力。做思想工作不失為一種好的工作方法,因為教師的許多思想問題都可以通過思想工作解決。如教師的職業(yè)倦怠問題、家庭負擔、工作過重、心情不好、不良情緒遷移、干群矛盾、同事別扭、過激行為、思想大的波動等,都需要領(lǐng)導(dǎo)者進行思想開導(dǎo),做耐心細致的思想工作,當然也需要采取一些行之有效的措施來解決。校長要充分了解教師工作實際,要走進教師心靈,要做教師的知心人,要具體問題具體分析,做到群體的問題集中解決,個別的問題個別解決。

培養(yǎng)團隊精神,增強集體聚力。校長要注意培養(yǎng)校園團隊精神和集體榮譽感,要讓團隊有自己的理念,要讓隊員們揚起昂揚向上的風(fēng)帆,讓群體精神來感染、影響、帶動具有落后思想的人,化消極為積極,用團隊精神來鼓舞后進教師的斗志。校長可以按年組、教研組、黨小組或工會小組等,多創(chuàng)造一些團隊活動的機會如各種集體比賽、勞動競賽、知識競賽、歌舞比賽等,甚至每年要搞一次春游來培養(yǎng)教師的集體主義意識和向上精神,也可以在工作上把死板的考核變成教工愿意接受團隊活動,如以年組為單位進行優(yōu)秀課評比、教案評比、教師基本功比賽等,用健康向上的團隊精神取代群眾中的可能滋長消極情緒。

巧用溝通方法,化解矛盾阻力。干群矛盾、同事間出現(xiàn)情感摩擦特別是工作中出現(xiàn)有礙團結(jié)的誤會都需要管理者及時化解,以避免給工作造成更大的損失。用什么來化解矛盾呢?最好的辦法就是溝通。溝通是執(zhí)行力提升的基礎(chǔ),執(zhí)行的過程往往也是溝通的過程。通過溝通確保管理者能找到工作中存在的問題,并且有針對性地解決具體問題,真正做到對事不對人。

搞好階段評價,提高執(zhí)行動力。建立科學(xué)的績效考核系統(tǒng)對提高執(zhí)行力大有裨益?？茖W(xué)的績效考核系統(tǒng)是通過適當?shù)募s束和激勵機制來完成的。在這一過程中,能夠使每一位員工有明確的執(zhí)行目標、工作流程和評價標準,通過公正、公平、公開的考核原則,使每一位員工的每一點工作業(yè)績都能得到比較真實的評估,讓每一個人的努力和付出都得到應(yīng)有的承認和回報。為了調(diào)動好教師的工作積極性,校長要做好以下三方面的工作:一是建立崗位責任制,定崗定責。二是監(jiān)督與調(diào)控。此環(huán)節(jié)著眼于對員工的日常工作進程進行監(jiān)督和調(diào)控,這樣做有助于他們的工作不出偏差或少走彎路,同時既可以嚴明組織紀律又有利于提高工作質(zhì)量和效率;三是建立完善科學(xué)的考評體系,不僅對員工的指標進行考核,還要對考核指標細化,做到了定性與定量考核相結(jié)合,主觀努力與客觀評價相統(tǒng)一。

在這一過程中,管理者本身也應(yīng)處在員工的監(jiān)督之下,因為考核是雙方的,員工反過來也要民主評價各層領(lǐng)導(dǎo),特別是領(lǐng)導(dǎo)的公正公平、廉潔自律、品德修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)水平與能力等作為民主考核與評價的重點。

平時訓(xùn)練有素,攻堅顯現(xiàn)群力。對班子成員、對師生員工的培養(yǎng)與訓(xùn)練多數(shù)是在平時進行的,這也是好的習(xí)慣養(yǎng)成教育。俗話說“養(yǎng)兵千日用兵一時”,哪個校長忽略了這一點,哪個校長就會在關(guān)鍵場合或在突發(fā)事件中指揮不靈,管理失控,一些員工就會“頂煙”上,就會給校長“眼罩”帶,無容置疑,校長就會得到“平時訓(xùn)練無素”的尷尬回報,對校長來說此時要是“掉鏈子”還好說,最怕的是“捅婁子”。因此,校長要對師生員工平時加強各方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練,包括文明禮儀、待人接物、制度紀律、法律法規(guī)等方面教育,只有這樣到關(guān)鍵時師生員工才能給校長長志氣,才會有戰(zhàn)斗力。

謀事講究民主,集中生成智力。在工作中校長要多講民主,要博采眾長,集中大家的智慧,熟話說“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,群眾的智慧是無窮的,作為校長一定要樹立以人為本的思想,注重傾聽來自群眾的呼聲,珍視來自群眾的意見,做到謀事講民主,善于集中大家的智慧,做出科學(xué)決策。

具有領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的校長,應(yīng)該是作風(fēng)民主,善于決策,眾望所歸,一呼百應(yīng);群情振奮,令行禁止,以校為家,顧全大局;日有常規(guī),突發(fā)不亂,靠前指揮,沉著應(yīng)對;明則懂法,剛直不阿,廉公人敬,正氣人畏;責似泰山,意如磐石,明確任務(wù),貫徹到位。

強化責任意識,提高執(zhí)行效力。強化負責就是善于把責任歸到自己身上,從不把把責任推到別人,寧可犧牲個人的休息時間,今天的事情今天辦,也決不把今天的事情推給明天,寧可選擇身受苦,也決不選擇臉受熱;強化責任就是通常選擇親臨一線,陣前指揮,不當甩手掌柜,做到事事有回音,件件有落實;強化責任就是強化具有昂揚向上的生命力,遇到什么什么困難都會想辦法克服,如遇挫折和失敗也會從中吸取教訓(xùn),一定會“只為成功找方法,不為失敗找理由”;強化責任可以舍棄小家而顧大家,不想做的事為了集體可以做,對反對自己的人,為大局不和可以和。強化責任可以達到為大局寧可多一事,決不少一事,寧可大動干戈把事情做得準確到位,也決不輕描淡寫心存僥幸或干脆留下遺憾,寧可費力不討好干了別人的不愛干或干不好的事,也決不會在緊要關(guān)頭袖手旁觀或沖不上去而耽誤工作?？梢娯熑尾皇悄芰偈悄芰?因為它可以提升能力,可以把能力發(fā)揮到善得極致。應(yīng)該說敢于負責是人一項最美好的素質(zhì),也是一種美德。責任是創(chuàng)造性做好工作的前提。

總之,以科學(xué)的發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以人為事業(yè)發(fā)展之本,以提升校長工作的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力為管理手段,定能使學(xué)校工作如旭日東升,卓有成效,定能辦出人民滿意的學(xué)校。

(作者系遼寧省鐵嶺市銀州區(qū)教育局副局長)