黃秀清

摘要: 在信息技術(shù)教學(xué)中,教師要以學(xué)生為主體,優(yōu)化實踐環(huán)節(jié),靈活運用有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);創(chuàng)新能力

信息技術(shù)教育的過程,是學(xué)生動手實踐的過程,也是學(xué)生創(chuàng)造的過程。在完成一件作品,利用計算機進行學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生都需要開動腦筋,大膽想象,自己動手。教師不能把信息技術(shù)課教學(xué)按照其他課程的教學(xué)方法去講、去學(xué)、去考,那將窒息學(xué)生的創(chuàng)新精神。信息技術(shù)課中,教師對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng),不僅能取得較為明顯的教學(xué)效果,而且能使學(xué)生學(xué)會獨立思考和科學(xué)思考,為他們以后發(fā)展為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。根據(jù)十多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗,筆者認為在信息技術(shù)課教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng):

一、以學(xué)生為主體

信息技術(shù)課的教學(xué),必須緊緊圍繞調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性這個中心來進行。在教學(xué)過程中,我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生不能被動地接收知識,而要主動積極動腦思考,要使學(xué)生意識到,一個新的方法,一個新的思路,一個不同的見解和認識,就是創(chuàng)新。教師應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生,讓學(xué)生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新的樂趣,拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

舉網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)為例。網(wǎng)頁設(shè)計中從布局的點、線、面,到色彩的合理搭配、網(wǎng)頁素材的選擇和主題的定義等內(nèi)容都應(yīng)交給學(xué)生自己去思考,讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)。學(xué)生在設(shè)計過程中可以張揚個性,充分展示自我。如網(wǎng)頁設(shè)計的每個主題往往是幾人一組分工合作完成的,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立工作的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生之間的協(xié)作精神;在網(wǎng)頁設(shè)計中,學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)、主動思考,為創(chuàng)造性發(fā)展拓展了空間;分析素材的選用在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)知識、研究知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)造性的思維品質(zhì);相同主題的不同設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生對事物的不同理解,學(xué)生可以交流學(xué)習(xí)心得,強化操作技巧,同時將藝術(shù)引入到網(wǎng)頁教學(xué)中,提高審美情趣。

筆者深切地體會到,學(xué)生的主觀能動性被充分調(diào)動起來后,他們的學(xué)習(xí)熱情就會十分高漲。例如,在上機考試過程中,學(xué)生從各個方面和各個角度選題,力爭使自己的作品完美。這種現(xiàn)象說明:學(xué)生是在為自己學(xué)習(xí),是學(xué)習(xí)的主體。

二、優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)

信息技術(shù)是一門操作實操性很強的課程,在教學(xué)中,教師對知識進行講解、演示后,還要讓學(xué)生動手實踐,這樣,學(xué)生才能在實踐中掌握操作方法。具體應(yīng)做到以下幾點:

1.布置任務(wù),自主探索。每一節(jié)上機課,筆者都會布置若干任務(wù),啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,以達到傳授學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)創(chuàng)新思維的目的。例如在教PowerPoint制作動畫時,筆者告訴學(xué)生應(yīng)首先選定目標(biāo),選擇幻燈片放映菜單,再單擊自定義動畫命令,選擇效果選項,打開倒三角下拉菜單。至于接下來該怎么做,留給學(xué)生自己完成。如果學(xué)生學(xué)習(xí)程度較好,也可只講到選自定義動畫,其余部分留給學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí)。在傳授學(xué)習(xí)方法的同時,既要幫助學(xué)生掌握觀察問題、分析問題和解決問題的一般方法和步驟,又要幫助學(xué)生掌握適合個人實際的具體學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在自主探索中找到學(xué)習(xí)的樂趣,同時培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2.展示成果,體驗成功。筆者在每堂課即將結(jié)束時,都要進行作品展示,讓學(xué)生展示他們自己的作品,當(dāng)學(xué)生看到自己的作品出現(xiàn)在投影儀或網(wǎng)絡(luò)上時,一種得意的表情便會在他們的臉上展現(xiàn),他們會感到一種成功的滿足。教師在教學(xué)過程中,讓學(xué)生展示一些自己創(chuàng)作的作品, 接近學(xué)生實際,有利于開闊學(xué)生視野,豐富學(xué)生想象,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.課堂評價,促進發(fā)展。教師要根據(jù)信息技術(shù)課的特點,關(guān)注學(xué)生參與教學(xué)活動的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,不應(yīng)過多看重學(xué)生獲得知識的對與錯。課堂評價是對學(xué)生能力的客觀評價,應(yīng)該既符合社會的要求,又要有利于學(xué)生的個性發(fā)展。個人的創(chuàng)造能力的發(fā)揮離不開自信。自信是實現(xiàn)自我和取得成功的必要前提。學(xué)生正處于成長期,渴望別人的尊重和信任。所以,對學(xué)生恰如其分的鼓勵,會使學(xué)生充滿希望和自信心。

4.聯(lián)系實際,舉行競賽。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望,使學(xué)生能夠熟練地掌握各種軟件的操作,可以適時舉行一些軟件應(yīng)用的競賽活動,如文字編輯比賽、電腦美術(shù)制作比賽和網(wǎng)頁制作比賽等。這樣,不但豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,而且使學(xué)生增長了科學(xué)知識和激活了思維,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、活用教學(xué)方法

教學(xué)方法是在教學(xué)過程中,教師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱,教學(xué)方法是教學(xué)過程最重要的部分之一。信息技術(shù)是一門理論性與實踐性都很強的學(xué)科,學(xué)科知識以及實踐操作所需的軟硬件的更新速度非?？?傳統(tǒng)的教學(xué)方法(復(fù)習(xí)提問引課—講授—鞏固練習(xí))已不適合運用在信息技術(shù)課上,只有靈活運用各種教學(xué)方法,才能讓教師高效率地教學(xué),學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)。

例如,在講授Word文字處理軟件的使用時,由于這是每位學(xué)生必須掌握的最基本的知識,講解這部分教學(xué)內(nèi)容前,教師首先要準(zhǔn)備一些用Word軟件制作的精美賀卡、優(yōu)秀的電子報刊,向全班學(xué)生演示(演示教學(xué)法),引起他們的興趣(興趣教學(xué)法),并適時提出任務(wù)(任務(wù)驅(qū)動法):如何利用Word制作賀卡與電子報刊?然后問學(xué)生想不想親手體驗一下,等等。讓學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,并隨著教師的講解進入學(xué)習(xí)情境,然后讓學(xué)生自己動手動腦,完成本節(jié)課的任務(wù),最后,及時對做得比較好的學(xué)生進行肯定和表揚(賞識教學(xué)法)。教師通過激發(fā)學(xué)生的興趣,靈活運用多種教學(xué)法,達到教學(xué)的目標(biāo)。

信息技術(shù)課教學(xué)不僅要幫助學(xué)生掌握基本的知識與操作技能,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。只有靈活運用各種教學(xué)方法,才能創(chuàng)造良好的課堂氣氛,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

“授人以魚,不如授人以漁?！痹谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)起指導(dǎo)、啟發(fā)的作用,給學(xué)生留有足夠的思維空間,注重實踐,突出技能;讓學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn),在結(jié)果中領(lǐng)悟,開拓思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,成長為對社會有用的創(chuàng)新型人才。

(作者單位:潮州市湘橋區(qū)虹橋職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

參考文獻:

陳桂彩.試論數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].廣東教育·職教,2009,(4).

責(zé)任編輯賴俊辰