李海爽

[摘 要] 在日本,中小學生的課外補習盛行。各類補習主要是由學習塾(私塾)開辦,其規(guī)模相當龐大,已經(jīng)形成了產(chǎn)業(yè)。課外補習作為一種課外學習方式,對日本學校的正規(guī)教育造成了一定沖擊。文章對日本中小學生課外補習熱進行分析,以期對我國應對此類教育問題有所啟示和借鑒。

[關鍵詞] 日本 課外補習 學習塾(私塾)

一、現(xiàn)象概述

2008年8月,日本文部科學省公布了題為《學校課外學習活動實際狀況調查》的調查報告。報告指出:“2007年11月的數(shù)據(jù)表明約有25.9%的公立小學學生參加課外補習班,比1993年的調查數(shù)據(jù)增加了2.3%。從年級來看,一年級學生上補習班的占15.9%,二年級則為19.3%,比1993年分別上升了3.8%和5.2%。中小學生每月參加課外補習班的整體平均次數(shù)為9次。小學生下午6點多從補習班放學回家的人數(shù)最多,占31.5%;而中學生在晚上10點以后從補習班回家的人數(shù)最多,占39.9%,呈現(xiàn)回家時間越來越晚的趨勢?！盵1]

所謂課外補習,主要是指中小學生在接受學校正規(guī)教育的同時,還參加了各式各樣的課外輔導,包括文化課、藝術特長以及其他方面的輔導和補習,其中絕大多數(shù)是有償服務。在日本這個私立教育發(fā)達的國家,各類補習班主要是由學習塾(私塾)開辦,已經(jīng)成為專業(yè)的補習教育機構,并形成了相當大的規(guī)模。據(jù)統(tǒng)計:目前日本全國這種課外培訓機構數(shù)量已經(jīng)多達5萬家,可以提供的培訓項目也十分豐富,幾乎涵蓋了學校教授的所有課程,課外輔導市場已經(jīng)達到88億美元,并呈現(xiàn)出繼續(xù)攀升的態(tài)勢,另據(jù)日本文部科學省統(tǒng)計,參加私塾學習的小學生有150萬人,中學生達200萬人。[2]

然而,半數(shù)以上的日本學生家長認為目前課外補習已經(jīng)“過熱”,繁重的課外補習不單單增加了學生的學習負擔,高昂的補習費用更是讓眾多日本家庭不堪重負。據(jù)統(tǒng)計,2004年日本公立小學學生所在家庭平均支付“私塾”學費5.8萬日元,比兩年前增加14.4%,達到歷史最高值。[3]

作為發(fā)達國家的日本,其教育發(fā)展水平亦居世界前列。早在明治時代,日本就已經(jīng)建立起了完備的現(xiàn)代教育制度,二戰(zhàn)后又仿照美國的教育制度進行了教育改革,推行九年義務教育,如今入學率達100%,文盲率為零,其公立教育系統(tǒng)相當完善。既然如此,各類補習班(學習塾)又緣何大行其道呢?

二、原因分析

1. 重視教育的傳統(tǒng)

和處于儒家文化圈內的其他國家一樣,日本社會同樣十分重視教育,加之普通民眾普遍的望子成龍心理,使得整個日本社會高度重視孩子的未來教育。家長為此付出再多的辛勞與代價也在所不惜,因而,日本家庭的教育投資也非常高。為了讓自己的孩子在學習上能取得進步,能夠有更好的前途,在普通學校教育之外,大部分日本家庭都將孩子送入學習塾參加各類學科知識補習、考試輔導或是各類才能培養(yǎng),以期讓自己的孩子有更強的競爭力,進而考入優(yōu)秀的中學或大學。

2. 應試教育帶來的考試競爭壓力

日本社會非常重視學歷,特別是學生的畢業(yè)學校。在這樣一個典型的精英治國的社會中,只有成為“人中龍鳳”,才能夠在日后的競爭中占得先機。然而在高等教育大眾化時代,就讀于普通大學并不意味著成為社會的精英,只有名牌大學的畢業(yè)生才算是真正的精英。一個人擁有的學歷以及畢業(yè)學校直接影響其工作的好壞和薪水的高低,考試的競爭壓力由此而生。日本的考試制度和我國有些相似,有全國統(tǒng)一的大學入學考試,除此之外,各學校還有各自的入學考試要求,可想而知,日本學生的考試壓力并不比我國學生的低。日本的考試競爭之激烈,使得其高考制度更有“考試地獄”之稱。

為了讓自己的孩子在激烈的考試競爭中立于不敗之地,從而升入理想的學校,日本家長為自己的孩子報名參加各類補習班,并為此支付了巨額費用。也正是這巨大的市場需求催生了日本國內紅火的教育產(chǎn)業(yè)——學習塾。

3. 學校教育質量降低

日本早在明治維新時代就已經(jīng)建立起完備的學校教育制度。現(xiàn)如今,日本已經(jīng)進入“大學全入時代”。然而,日本孩子的考學壓力并沒有隨之降低,在大眾教育和精英教育并存的階段,精英教育的吸引力變得更大。為了能夠考上名牌大學,首先就要上優(yōu)質的中學,而能夠進入優(yōu)質中學的也往往都是那些教育質量高、管理嚴格的私立學校以及各類學習塾的補習生。如今,日本普通公立中小學校的教學質量下降已經(jīng)是不爭的事實。日本政府前些年出臺的“寬松教育”政策,直接導致了學校教育質量的下降。日本為了給學生減負而允許將傳統(tǒng)考核圓周率的標準π=3.14簡化為π=3,試想在這樣的教學目標要求下,學生的負擔減輕了,但學習能力是否也會隨之降低呢?

日本政府的“寬松教育”政策也受到了日本民眾的廣泛詬病,由此導致學校教育質量的降低和學生學力低下的問題更是讓家長憂心忡忡。出于對孩子未來發(fā)展的擔心,家長所能做的也只有將孩子送入私塾,再支付額外的費用,將學校教育缺失的部分補習回來。這種公眾對學校教育信心的喪失就為以課業(yè)補習為主營業(yè)務的私塾提供了廣闊的生存空間。

三、課外補習的影響

日本中小學生的課外補習不是個別現(xiàn)象,已經(jīng)形成了一股潮流,而且催生出了規(guī)模龐大的學習塾教育產(chǎn)業(yè)。這勢必會對正規(guī)學校教育造成巨大沖擊。

1. 對學生的身心摧殘

雖然來自學校教育的負擔大大減輕,但是繁重的補習任務、升學的競爭壓力,加之家長望子成龍的期待心理都讓那些參加課外補習的中小學生身心俱疲?！八?小時意味著勝利,睡5小時意味著失敗”一度成為日本學生中流行的口頭禪。如此下去,課外補習對于廣大日本青少年來說,就不是學業(yè)上進步的階梯而成為了一種身心上的摧殘。同時,高昂的補習費用勢必會累及整個家庭,特別是中低收入家庭的生活質量。

2. 影響和干擾學校教育的正常秩序

學習塾的補習內容除了針對少數(shù)成績較差的學生開展基本的學業(yè)輔導外,大部分是額外的內容講授。為了讓學生能夠在同齡人中更具競爭力,學習塾講授的很多內容比學校教育的進度快。很多孩子在上補習班后,明顯對學校老師講授的內容喪失興趣。一些學生甚至認為“學校是休息的地方”。

3. 加劇社會的不平等

義務教育是為全體受教育者提供公平的受教育機會,而非惟金錢從教。但是,由于課外補習的盛行,加之補習費用的不斷上漲,接受學習塾補習教育的更多是富裕家庭的孩子。普通民眾的孩子除非有過人的天賦,否則在入學考試面前很難與之競爭。這就造成了優(yōu)質的教育資源被富有階層占據(jù),一般階層將難以通過學校教育和自我奮斗實現(xiàn)階層躍遷的社會流動。這有違于義務教育的公平原則,長此以往對于社會的穩(wěn)定十分不利。

四、結語

時下我國基礎教育改革正在如火如荼地進行,減輕中小學生的學習負擔已成為世人矚目的焦點。而在一些大中城市的各類課外補習班也火爆異常。應試教育造成的補習需求和教師工資不高導致的補習供給共同推動了我國的補習市場,這與日韓等國極不相同[4]。通過對日本中小學課外補習熱現(xiàn)象的冷靜觀察與分析,其經(jīng)驗教訓對我們審視當前的教育發(fā)展現(xiàn)狀不乏借鑒意義。政府教育部門應積極推進基礎教育改革,切實實施素質教育,加大教育投入,增加教師待遇。最根本是要加大力度變革應試教育體制,鏟除課外補習賴以存在的根基。同時,還應積極規(guī)范課外補習市場,將其納入正常的監(jiān)管范圍,使之成為學校教育的有益補充。

參考文獻:

[1] http://china.kyodo.co.jp/modules/fsStory/index.php?storyid=60555%26sel_lang=schinese,2008-11-12.

[2] http://www.cctv.com/abroad/20050418/100747.shtml,2008-11-10.

[3] http://bjyouth.ynet.com/article.jsp?oid=7081705,2008-11-16.

[4] 彭湃.“影子教育”:國外關于課外補習的研究與啟示[J].外國中小學教育,2007(9):48.

(作者單位:湛江師范學院外國語學院)

責任編輯 張 鶴