金玉華 李小娟

“文化”一詞在在中國古代是“文治與教化”的意思,認(rèn)為文化是人類創(chuàng)造出的文明成果對人自身的改造。我國著名哲學(xué)家張岱年先生認(rèn)為:文化是既作為人類在人本身的自然及外部自然的基礎(chǔ)上,在社會活動中創(chuàng)造并保存的內(nèi)容之總和而存在,又作為一種活生生的創(chuàng)造活動而演化。在深入推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,積極開展包括校園體育文化建設(shè)在內(nèi)的校園文化建設(shè),努力營造良好的校園體育文化環(huán)境,不斷提升校園體育文化的價值,使學(xué)校體育真正向終身體育、快樂體育和多元化體育方向發(fā)展,并在發(fā)展中得以逐漸充實(shí)和完善就顯得十分重要。

一、校園文化與校園體育文化建設(shè)

校園文化是指以學(xué)生為主體、以課外文化活動為主要內(nèi)容、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種群體文化。這種特定的文化氛圍是和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校紀(jì)、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的,是學(xué)校在長期的教學(xué)、科研和行政管理過程中逐步形成的,更是在廣大學(xué)生直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來的。它對改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu),加強(qiáng)學(xué)校與社會的交往,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,促進(jìn)包括素質(zhì)教育在內(nèi)的教育改革的深入發(fā)展方面,都具有特殊的地位和積極的作用。

體育涵蓋了文化研究中的人與自然、人與人、人的精神與物質(zhì)關(guān)系的全部三個方面。所以,體育文化是綜合各種利用身體練習(xí)和提高人的生物學(xué)和精神潛力的范疇、規(guī)律、制度和物質(zhì)設(shè)施。校園體育正是人在學(xué)校特殊的環(huán)境中產(chǎn)生和演進(jìn)的,所以,校園體育文化是校園文化的組成部分,是指校園文化中與體育文化有直接或間接關(guān)系的校園文化的一部分,是校園文化不可或缺的內(nèi)容,是影響校園內(nèi)群體參與、關(guān)注體育的一種導(dǎo)向性文化。它的存在不僅充實(shí)了校園文化,更活躍了校園氣氛,它是學(xué)校自身群體向心力與凝聚力的體現(xiàn),是校園內(nèi)群體對體育價值認(rèn)同、價值取向的態(tài)度,學(xué)生對參加體育活動和關(guān)注體育事業(yè)發(fā)展的心理特征以及學(xué)生的體育行為方式等多因素組合的結(jié)果。

體育文化就其研究的范疇和研究對象而言有三個層次并一般表述為:外層——物質(zhì)形態(tài)(即所謂對象化了的自然),如:場館的有無、場館的建設(shè)質(zhì)量、器材設(shè)備的多少等;中層——制度、規(guī)則,即校園內(nèi)的體制狀況、管理的表現(xiàn)形式、制度的建設(shè)情況等,內(nèi)層——觀念、形態(tài),即校園內(nèi)所有群體的體育意識。在校園體育文化的建設(shè)和發(fā)展過程中,物質(zhì)文化(場館設(shè)施等)建設(shè)是基礎(chǔ)和前提,制度文化建設(shè)是組織和保障,觀念、形態(tài)和意識的形成是引導(dǎo)和關(guān)鍵,即管理者自身體育意識、教育教學(xué)過程中的引導(dǎo)、學(xué)生群體本身對體育喜好程度等。

二、校園體育文化建設(shè)的價值取向

1.意識培養(yǎng)——實(shí)現(xiàn)全民健身計(jì)劃的基礎(chǔ)

全民健身的對象是全國人民,涉及面廣。而近2億的青少年是有生力量,也是全民健身的社會基礎(chǔ)。因此,加強(qiáng)學(xué)校體育文化建設(shè),使廣大青少年充分認(rèn)識體育鍛煉在現(xiàn)代人生活中的重要位置,使他們能自覺地從事健康文明的體育活動,并將身體鍛煉作為日常生活的一部分,從而樹立終身體育意識。作為有生力量,青少年肩負(fù)著普及全民健身的重要職責(zé),他們的行為可以有效地帶動身邊的群體,由點(diǎn)到面,使全民健身普及到社會各個群落,正所謂一身動則一身強(qiáng),全校動則全校強(qiáng),全民動則全民強(qiáng)。有了這樣的意識,才能真正實(shí)現(xiàn)全民健身的目的。

2.健康——提高人們生活質(zhì)量的根本

大量實(shí)踐和科學(xué)研究證明,經(jīng)常參加體育鍛煉,是防止現(xiàn)代疾病的最佳良藥。這是由于體育活動大多在戶外進(jìn)行,充分利用自然力因素(日光、空氣、水),能有效促進(jìn)青少年身體正常生長發(fā)育,改善身體各器官系統(tǒng)的功能,提高身體基本活動能力、運(yùn)動能力和發(fā)展身體素質(zhì)以及對客觀環(huán)境的適應(yīng)能力,取得動態(tài)平衡。

3.效果——豐富課余生活,培養(yǎng)社交能力

目前,社會治安不穩(wěn)定,青少年犯罪率上升,其主要原因是青少年精力旺盛,但意志力薄弱,喜歡追求新奇刺激的事物。若學(xué)校課余生活無樂趣,不能吸引他們的注意力,無所事事的他們必將精力轉(zhuǎn)移到其他事物上。網(wǎng)吧打游戲、聚眾斗毆等成為他們發(fā)泄剩余精力的方式。由此可見,發(fā)展校園體育文化,開展豐富多彩的課余體育活動,使學(xué)生的課余生活有所寄托是極其必要的,這樣他們就可以排除其他雜念,投入到喜愛的運(yùn)動中,既愉悅身心,又充實(shí)精神生活。除此之外,體育活動能加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,尤其小型多樣的群眾性體育競賽活動,能打破班級之間、校際之間的界限,擴(kuò)大交往,對培養(yǎng)學(xué)生的社交能力,改善人際關(guān)系有良好作用。

4.結(jié)合——有利于培養(yǎng)體育骨干和優(yōu)秀體育后備人才

校園體育文化的建設(shè)既體現(xiàn)了學(xué)校體育的三種基本功能:普及、經(jīng)常、增強(qiáng)體質(zhì),又能反映提高的要求。廣大學(xué)生要求在普及的基礎(chǔ)上提高,在自己原有基礎(chǔ)上提高,這樣少數(shù)有體育天賦的學(xué)生就會不斷地涌現(xiàn)出來,這就為培養(yǎng)體育骨干,選拔優(yōu)秀體育后備人才提供了有利條件,從而使學(xué)校體育的普及與提高結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)校體育蓬勃開展。

三、加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的策略

1.加快體育場館建設(shè),加強(qiáng)體育設(shè)施管理

學(xué)校體育場地器材的優(yōu)劣在一定程度上會影響校園體育文化活動的開展。因此,我們首先要增加校園體育設(shè)施的投資力度,將學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)納入到學(xué)校整體物質(zhì)文化建設(shè)的規(guī)劃中去,通過良好的體育設(shè)施環(huán)境,營造激勵學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)動機(jī),用優(yōu)美的體育建筑,良好的體育設(shè)施,增加學(xué)生對體育的親和力。其次,要優(yōu)化體育場館、設(shè)施的管理,合理有效的管理制度不僅可以提高體育場館設(shè)施的利用率,更可以回報建設(shè)資金,利用回報資金得以改善場館設(shè)備,延長場館、設(shè)備的使用壽命,形成良性循環(huán)。這是校園體育文化活動順利開展的基礎(chǔ)。

2.豐富體育教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)體育情感

體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從單一化向多樣化發(fā)展,只有在教學(xué)任務(wù)上體現(xiàn)多層次、多難度、多樣化,學(xué)生不同層次的體育需要才能得到滿足,同時,改變了體育教學(xué)的消極和被動局面,實(shí)現(xiàn)學(xué)生“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,這也正是建設(shè)和發(fā)展校園體育文化的基礎(chǔ)。因此,我們在課程設(shè)置時應(yīng)以“學(xué)生需求就是我們的愿望”為出發(fā)點(diǎn),增加課程設(shè)置內(nèi)容,開設(shè)盡可能滿足學(xué)生需求的選修項(xiàng)目,保證選修課程任課教師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣,提高身體鍛煉的意識,增強(qiáng)體育情感,改變部分學(xué)生對體育的負(fù)面態(tài)度,使學(xué)生在課內(nèi)、課外都形成良好的自我鍛煉的習(xí)慣,鞏固體育課的效果,豐富學(xué)生校園生活,為校園體育文化提供足夠的生存空間。

3.把握方向,加強(qiáng)校園體育文化活動的組織和導(dǎo)控

校園體育文化活動承擔(dān)著部分教育的職能,無論從培養(yǎng)合格人才還是從學(xué)校自身建設(shè)考慮,在認(rèn)識上都應(yīng)該把校園體育文化活動管理作為學(xué)校工作的重要方面,并能正確、適當(dāng)?shù)貙?dǎo)控。所謂“導(dǎo)”,即引導(dǎo)學(xué)生組織開展內(nèi)容健康、身心有益的活動,舉辦形式多樣的社團(tuán)和協(xié)會,學(xué)生們憑借著共同的愛好,維系著相對穩(wěn)定的體育鍛煉,這樣既能保證有組織的活動,又能提高學(xué)校聲譽(yù),同時對校內(nèi)其他學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,使之共同營造生機(jī)盎然的校園體育文化氛圍。所謂“控”,即控制不健康、不科學(xué)的、不文明的校園體育文化活動的產(chǎn)生和發(fā)展,弱化其負(fù)面效應(yīng)和消極影響。有序的組織和有力的導(dǎo)控,保障了校園體育文化朝著健康、向上的方向前進(jìn)。

4.組建高水平的運(yùn)動隊(duì),提升學(xué)校內(nèi)部群體對體育的關(guān)注程度

一個學(xué)校應(yīng)有自己學(xué)校體育的發(fā)展特色,形成自己的體育傳統(tǒng),并在傳統(tǒng)的積累中形成本校的體育教育思想。學(xué)校體育文化的一個重要組成部分就是廣泛地開展學(xué)校體育競賽活動,而在此基礎(chǔ)上形成的具有本校特色的競技體育發(fā)展水平,直接對學(xué)校體育競賽活動產(chǎn)生影響,高水平運(yùn)動隊(duì)的組建,使運(yùn)動隊(duì)成為學(xué)校內(nèi)部廣泛關(guān)注的群體,帶動了其他學(xué)生的運(yùn)動熱情,成為學(xué)校體育工作開展的動力源。學(xué)校因體育競賽成績優(yōu)異而成名,學(xué)生因關(guān)注學(xué)校競技體育而更加親和體育,并在長期親和中感受良好的體育體驗(yàn),為蓬勃開展校園體育文化活動提供有力的支持。

綜上所述,校園體育文化建設(shè)是一種力量,這種力量將影響和支配校園中每一個成員的行動方向,引導(dǎo)著全校師生員工向著自己既定的健康目標(biāo)前進(jìn);校園體育文化建設(shè)是一個氛圍,通過良好的校園體育文化氛圍引導(dǎo)青少年走向豐富多彩的體育活動,不僅充實(shí)他們的課余文化生活,還能避免不良社會現(xiàn)象的發(fā)生;校園體育文化建設(shè)是一條途徑,促使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,樹立終身體育意識,達(dá)到全民強(qiáng)身健體之目的的。所以,校園體育文化建設(shè)應(yīng)滲透到學(xué)校的各個層面和各個環(huán)節(jié),使每位學(xué)生、每位管理者都有參與體育的意識,進(jìn)而促進(jìn)并達(dá)到學(xué)校體育文化建設(shè)之目的。

參考文獻(xiàn)

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(責(zé)任編輯劉永慶)