德國(guó)教育家第斯多惠指出:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！鄙险n伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備難免不充分，師生之間難免有一定的心理距離，這時(shí)教師一定要注意應(yīng)用上課的啟動(dòng)藝術(shù)，即充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以此來激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的智力情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場(chǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，就必須創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)

環(huán)境，改革教學(xué)方法，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛和桎梏，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮提供廣闊的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以挖掘，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造和諧的課堂氣氛

教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望是必不可少的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為:“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”和諧寬松的課堂氣氛是教學(xué)民主的重要體現(xiàn)。教師的課堂角色不是唯我獨(dú)尊的權(quán)威，而是課堂學(xué)習(xí)的參與者和倡導(dǎo)者，因而在課堂教學(xué)中，教師要努力使學(xué)生消除對(duì)權(quán)威和失敗的畏懼心理，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生樂于參與、思考、交流的良好環(huán)境。

1.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造互相尊重的課堂環(huán)境

師生關(guān)系是教學(xué)中最基本的關(guān)系，教師在教學(xué)中如果能以深厚的感情關(guān)懷和愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生好學(xué)的積極性。我們可以利用問題、演示、實(shí)驗(yàn)、視像畫面、語言描述等手段來創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一個(gè)互相尊重的課堂環(huán)境，輔以目標(biāo)引領(lǐng)、成功激勵(lì)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非認(rèn)知因素，從而保證教學(xué)活動(dòng)的目的性和認(rèn)知情境一體化。

2.發(fā)揮語文課“平等對(duì)話”的優(yōu)勢(shì)

只有進(jìn)行平等對(duì)話，才有利于師生之間的情感、信息交流，才能最大限度地發(fā)揮民主教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)民主平等、自由和諧、主動(dòng)探究和大膽質(zhì)疑的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供“心理安全”和“心理自由”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，不斷挖掘他們的創(chuàng)新潛能，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神提供前提和基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建問題平臺(tái)，鼓勵(lì)質(zhì)疑問難

“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生有疑問，才會(huì)進(jìn)一步思考，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。因此，在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生討論、質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解。疑問是創(chuàng)新之舟，教師在課堂上要大力解放學(xué)生的頭腦、嘴巴，讓他們敢想、敢問;對(duì)學(xué)生的勇敢行為要予以肯定，即使所提問題沒有價(jià)值，也應(yīng)循循善誘，以激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑問難的熱情。創(chuàng)新的思維可以改變世界，語文課堂教學(xué)中的質(zhì)疑，對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，也是同樣的道理。

新課程的實(shí)施強(qiáng)調(diào):要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探索，勤于動(dòng)手。教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，于無形中為學(xué)生搭建問題平臺(tái)，針對(duì)形形色色的問題，有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行解答，也可以引導(dǎo)學(xué)生小組合作共同解決這些疑難，潛在地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、拓展活動(dòng)空間，培養(yǎng)學(xué)生能力

在語文教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的規(guī)律，為學(xué)生呈現(xiàn)多彩的活動(dòng)空間，讓學(xué)生積極參與，從活動(dòng)中獲得親身感受，在活動(dòng)中張揚(yáng)自己的個(gè)性，這樣的教學(xué)活動(dòng)才能收到最佳效果。

1.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力

有計(jì)劃地開展“每人講一首古詩”、“每周寫一篇讀書筆記”、“每周寫一篇日記”、“每月讀一部好書”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，訓(xùn)練學(xué)生的主體參與意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力、口語表達(dá)能力。

2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)

活動(dòng)課的綜合訓(xùn)練適應(yīng)語文教學(xué)的需要，能把學(xué)生所有的積極性調(diào)動(dòng)起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，更重要的是能極大地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

新課程要求進(jìn)行活動(dòng)化學(xué)習(xí)，建立活動(dòng)化的課堂，教師要發(fā)揮策劃、組織、調(diào)控的作用，使大小活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的起承轉(zhuǎn)合渾然天成。

總之，語文課堂教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，應(yīng)該讓學(xué)生在語文課堂上享受樂趣，品嘗到語文帶來的精神激勵(lì)和鼓舞，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。