教學目的:

1.通過具體的生活情景了解24時記時法。會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，能進行普通記時法與24時記時法之間的互相轉(zhuǎn)換。

2.在認識24時記時法的過程中體會24時記時法在生活里的應(yīng)用，進一步建立時間觀念，會合理安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

教學重點:會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

教學難點:理解一天一夜時針正好走兩圈。

教具準備:多媒體、課件。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

談話:同學們，你們喜歡看什么電視節(jié)目?(動畫片)動畫片一般在什么時候播放?(下午5:30、17:30)為什么同一個時間會有兩種說法呢，這就是今天我們要研究的新知識。

二、主動探索，學習新知

1.初步認識24時記時法

(1)確定一天是從什么時候開始的。

問:一天是從午夜12時開始還是從早上6時開始?(夜間12時是一天的開始，作為一日的開始，我們把這一時刻稱為0時。)

(2)多媒體演示時針一天轉(zhuǎn)兩圈。

談話:我們來看時間是怎樣匆匆走過一天的。月亮代表黑夜，太陽代表白天，時針走一格，我們就用一格彩條表示1小時經(jīng)過的時間。課件演示從午夜0時至中午12時。提問:現(xiàn)在是什么時候了?從夜里12時到中午12時，時針轉(zhuǎn)了幾圈?經(jīng)過了多少個小時?(師根據(jù)學生的回答在黑板上豎著貼12格彩條)時針還在不停地走著，又到了夜里12時。提問:現(xiàn)在時針一共走了幾圈，我們來看下面的彩條，一共走了多少小時?(師根據(jù)學生的回答再貼上12格彩條)

小結(jié):一天一夜，時針正好走兩圈，一共有24個小時，所以夜里的12時我們用24時記時法就可以說成是這一天的24時。當然他也是第二天的0時。

2.普通記時法與24時記時法之間的互相轉(zhuǎn)換。

(1)展示小明一天的生活。

午夜0時，小明正在睡覺;

上午8時，小明在升國旗;

中午12時，小明在吃午飯;

下午3時，小明和同學在踢球;

晚上8時，小明準備睡覺。

展示每幅畫面時，教師都提問:現(xiàn)在是幾時?用24時記時法怎么記?并根據(jù)學生的回答，在彩條的左邊記普通記時法，在彩條的右邊記24時記時法。

(2)請學生觀察黑板上的兩種記時法，發(fā)現(xiàn)了什么秘密?A.普通記時法前面有說明，24時記時法沒有說明。B.中午12時以前的時間，用24時記時法記時就是鐘面上的時間;中午12時以后，把普通記時法轉(zhuǎn)變?yōu)?4時記時法記時，就是用鐘面上的時刻加上12時。而把24時記時法轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀ㄓ洉r法則是用現(xiàn)在的時刻減去12，再在前面加上說明。C.你知道有哪些地方用24時記時法來記錄時間嗎?同學之間互相交流一下。

三、在情景中鞏固練習，應(yīng)用拓展

1.創(chuàng)設(shè)情景。

談話:問題解決了，我們來看動畫片《西游記》。

播放動畫片《西游記》片頭。

談話:孫悟空覺得同學們非常可愛，想來看看大家，于是它穿過時空隧道，來到了當代?？墒撬恍⌒淖咤e了地方，跑到南京去了。更糟糕的是來到當代后，它的法力又消失了，于是它得去銀行領(lǐng)錢買車票，坐火車來南寧才行。你說它能領(lǐng)到錢嗎?

2.做“想想做做”第2題。(媒體出示孫悟空天黑了站在銀行門口前。)(1)同桌互相說說為什么。(2)你能把營業(yè)時間改成普通記時法嗎?

3.做“想想做做”第3題。(把末尾站改成火車站)

引語:孫悟空領(lǐng)到錢后，坐公共汽車去買火車票，看到公共汽車站牌。你能告訴孫悟空這路公共汽車最早是幾時幾分開出嗎?最晚呢?

指名說。

4.做“想想做做”第4題。

提問:孫悟空在車上看到一個路牌，不知道是什么意思，你能告訴他嗎?

5.做“想想做做”第5題。(把起始站改為:北京——南寧)

6.做“想想做做”第7題。

引語:孫悟空來到學校，正好碰上紅領(lǐng)巾廣播站播音，如果你是播音員，能用24時記時法給孫悟空播報節(jié)目嗎?

三、全課小結(jié)

今天你高興嗎?你學到了什么知識，和你的同桌交流交流。