“讓孩子們認(rèn)識(shí)周圍的事物”既是一種體驗(yàn)的過(guò)程，也是我們美術(shù)教學(xué)所追求的。我一直認(rèn)為美術(shù)教學(xué)就是一種體驗(yàn)。在跟孩子們一起認(rèn)識(shí)古老而又年輕的藍(lán)印花布過(guò)程中著實(shí)體驗(yàn)了一回淳樸的藍(lán)白之美。

南通瀕江臨海，是全國(guó)研究開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)民間藍(lán)印花布的重點(diǎn)地區(qū)，被譽(yù)為中國(guó)藍(lán)印花布之鄉(xiāng)。藍(lán)印花布藍(lán)白二色，色彩深沉明快，圖案樸實(shí)典雅，具有濃厚的鄉(xiāng)土味。南通藍(lán)印花布藝術(shù)館在繼承藍(lán)印花布民間傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上，進(jìn)行工藝和技術(shù)創(chuàng)新，在藍(lán)印花布上進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn)，既豐富了現(xiàn)代人的審美情趣，又使傳統(tǒng)的民間藍(lán)印花布注入了新的活力，形成了自己獨(dú)特風(fēng)格，使“南通藍(lán)印花布”成為“中國(guó)藍(lán)印花布”藝苑中一枝美麗的奇葩。為了傳承和弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)地方美術(shù)文化，我嘗試著把孩子們帶入到藍(lán)白的藝術(shù)世界，走進(jìn)充滿鄉(xiāng)土氣息的地方美術(shù)文化。

一、情景體驗(yàn)提升興趣

都說(shuō)“創(chuàng)造是藝術(shù)的靈魂”，有了藝術(shù)氛圍濃郁的環(huán)境，可以使學(xué)生沐浴在藝術(shù)的海洋中，受到美的感染，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。在美術(shù)課中應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些情境，激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果，在欣賞美中滲透知識(shí)。

由于現(xiàn)在的孩子對(duì)于藍(lán)印花布了解甚少，幾乎沒(méi)有什么概念，為了激發(fā)孩子們的興趣與求知欲，初入情境，我把教室用各種藍(lán)印花布的工藝品裝扮了一番(窗簾、桌布、服裝、包、花瓶等等)，而且展示了由一塊白手帕染成藍(lán)印花布的過(guò)程。當(dāng)把手帕展開(kāi)的一瞬間，從孩子們口中發(fā)出“哇——”的聲音，我知道孩子們被這種神奇的變化吸引了。接著我問(wèn)學(xué)生:“在我們周圍你還發(fā)現(xiàn)了哪些藍(lán)印花布?”……學(xué)生踴躍回答。就這樣以一個(gè)小魔術(shù)情境為線索的美術(shù)活動(dòng)開(kāi)始了……通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，孩子們?cè)诳鞓?lè)中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，而且會(huì)記憶猶新。

二、合作體驗(yàn)感受集體力量

在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧、合作的教學(xué)氛圍，尤為重要。師生間、學(xué)生間實(shí)現(xiàn)充分的互動(dòng)，教師在教學(xué)過(guò)程中是組織者、引導(dǎo)者、合作者，師生間是平等、健康的人際合作關(guān)系。

短暫的課堂上要求每個(gè)孩子完成一件完美的作品很難，但是讓孩子們合作完成就會(huì)顯得容易許多，輕松許多。為了讓孩子們更真實(shí)地體驗(yàn)藍(lán)印花布印染的樂(lè)趣，我讓他們小小組合作嘗試著制作一塊“藍(lán)印花布”(采用藍(lán)墨水當(dāng)染料，宣紙當(dāng)白布)。小小組內(nèi)自行分工，如印染工、晾曬工、紋樣設(shè)計(jì)師等，每個(gè)人都有自己的角色，在大家的齊心協(xié)力下藍(lán)印花布才能制作成功。學(xué)生在主動(dòng)參與互動(dòng)合作中，不僅愉快地掌握了知識(shí)，發(fā)展了能力，也激發(fā)了求知欲，獲得了心靈的健康發(fā)展，更用實(shí)際行動(dòng)感受了集體的力量，加強(qiáng)了集體團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

三、探索體驗(yàn)感悟知識(shí)內(nèi)涵

如果說(shuō)每一節(jié)課都是一次探索的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)那是一種多大的刺激啊。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)少用直截了當(dāng)?shù)姆绞浇虒W(xué)生技法知識(shí)，多讓學(xué)生探索研究討論，自己獲得解決問(wèn)題的辦法。這樣不僅滿足了他們的好奇心與探索欲望，也讓其更深刻地領(lǐng)悟到知識(shí)的內(nèi)涵。

四、賞析體驗(yàn)享受視覺(jué)美

耳濡目染，是教學(xué)的必要途徑。在加深學(xué)生對(duì)知識(shí)吸收內(nèi)化，提高審美能力的同時(shí)，也為創(chuàng)作提供參考依據(jù)，更是一種視覺(jué)上的享受。在欣賞了一些藍(lán)印花布的傳統(tǒng)紋樣后，我鼓勵(lì)學(xué)生在藍(lán)印花布紋樣上進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生的積極性被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在美妙的古典樂(lè)曲聲中，孩子們展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)作出了具有童趣的“喜上眉梢”“四季平安”“連年有余”等各種類型的圖案，還用自己設(shè)計(jì)的藍(lán)印花布制作成各種工藝品，并且給他們的設(shè)計(jì)取了名字，表達(dá)了他們美好心愿。課堂氣氛非?；钴S，孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

五、評(píng)價(jià)體驗(yàn)感受成功

生:“老師我做的是個(gè)藍(lán)印花布的老虎!”

師:“恩，真棒!老虎的花紋很漂亮!”

生:“我設(shè)計(jì)的是個(gè)文具袋?！?/p>

師:“真漂亮，咱們的文具也能民族化了!”

……

看著孩子們一件件充滿稚氣的藍(lán)印花布工藝品，我深深地體會(huì)到只要有付出就會(huì)有收獲。相信學(xué)生，相信人人都有閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)。不管最終的作品如何，至少孩子們通過(guò)這節(jié)課對(duì)藍(lán)印花布有所了解，體驗(yàn)了藍(lán)印花布的制作過(guò)程，體驗(yàn)了現(xiàn)代藍(lán)印的工藝品制作，并能嘗試設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的藍(lán)印花布。孩子的成長(zhǎng)需要激勵(lì)，沒(méi)有激勵(lì)就沒(méi)有自信，沒(méi)有自信就沒(méi)有成功，沒(méi)有成功也就沒(méi)有希望。

體驗(yàn)教育追求的是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上“沒(méi)有教育痕跡的教育”。在美術(shù)教學(xué)中，開(kāi)展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式多姿多彩，只要把教材內(nèi)容融入學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê颓腥朦c(diǎn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)感悟和認(rèn)知。讓充滿鄉(xiāng)土特色的藍(lán)印花布走進(jìn)美術(shù)的課堂，讓孩子們體驗(yàn)藍(lán)白的藝術(shù)魅力，更好地傳承和弘揚(yáng)地方美術(shù)文化。