徐春秀

在高中英語教學(xué)中，作業(yè)批語有著非常重要的作用，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛鳂I(yè)批語的使用，以求教于方家。

一、批語的類型

針對不同層次的學(xué)生，不同類型的作業(yè)，有目的地寫批語，這不僅傳遞了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求和指導(dǎo)意見，而且密切了師生關(guān)系。促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。筆者對所任教的兩個班級學(xué)生進(jìn)行關(guān)于批語的問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，就如何能使作業(yè)批語具有情感魅力。筆者在實(shí)踐中，得出以下一些體會。

1.批評式批語

大部分學(xué)生明確表示不喜歡這類批語。學(xué)生們認(rèn)為批評式批語會傷害他們的自信心、自尊心，同時又挫傷他們上英語課的積極性和興趣，從而，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此對英語作業(yè)較差的學(xué)生，批評要幽默、風(fēng)趣、委婉和藝術(shù)性，避免傷害學(xué)生的自尊心。英語中的委婉語和虛擬語氣?？梢杂脕肀磉_(dá)帶批評意義的指導(dǎo)。因而，筆者常用的這類批評語有："Would you please pay attention to your hand-writing?""I'm sorry to see you didn't use your own brain this time.Would you do it all by yourself next time? "

2.表揚(yáng)式批語

大部分學(xué)生表示喜歡這類批語。表揚(yáng)式批語可以增加學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是一種鼓勵。作業(yè)批語忌千篇一律，死板教條，而以生動活潑、因人而異、有針對性為好。對那些成績較差的學(xué)生，教師就要抓住其優(yōu)點(diǎn)，用略微夸張的感嘆句進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，順帶指出希望，這樣效果會好些。例如，對于字跡工整、認(rèn)真作業(yè)卻有些錯誤，或是作業(yè)基本正確但書寫不夠工整、認(rèn)真的學(xué)生，筆者通常給出的批語是：“How beautiful your handwriting is!If only you were more careful!”

3.啟發(fā)式批語

幾乎所有的學(xué)生都喜歡這類批語。這類批語給學(xué)生提供了一個再思考的機(jī)會和想像的空間。從而促進(jìn)他們對問題的理解，喚起學(xué)生的悟性，激發(fā)靈感，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，有助于掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于學(xué)生，學(xué)會斟酎，提高成績，增加學(xué)習(xí)興趣，更能開拓學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生向著更深的角度去思考。如：This is the factory we visited last month.This is the factory he worked last month.(A.which /that

B.where)

4.勸勉式批語

大部分學(xué)生喜歡這類批語?；A(chǔ)差的學(xué)生認(rèn)為，能使他們振作精神，樹立信心，解除心中障礙，撫慰自卑，催人奮進(jìn)，增進(jìn)師生的感情。在勸勉式批語中，老師會用很委婉的語氣提出自己的看法或建議，并指出你以后如何復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，如何做每一類型的作業(yè)，而且還會用格言、警句來鼓勵學(xué)生，通常給出的批語有：Could you spend more time reading and reciting the text? Would you please listen more at-tentively and carefully next time?

二、批語在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用

評定對錯只是常規(guī)工作，而加上適量的批語是非常必要的，因?yàn)樗兄豢傻凸赖男睦斫逃饔谩?/p>

1.情感的交流作用

英語作業(yè)是訓(xùn)練語言和表達(dá)真情實(shí)感的載體。批閱作業(yè)可以看作是與學(xué)生進(jìn)行交流的一種方式。每個學(xué)生完成作業(yè)后都希望得到老師的肯定和幫助，有些還渴望獲得老師的贊賞和共鳴。我們有時會看到這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生拿到剛發(fā)下來的作業(yè)時，先看評語，這充分說明最關(guān)心的是老師對這次作業(yè)認(rèn)可度，當(dāng)學(xué)生看到自己的作業(yè)得到老師的贊賞和肯定時，他滿臉都會流露出一種自豪的表情。這一小小的舉動，正是學(xué)生渴望看到老師對他作業(yè)的評價和肯定。試想一下，枯燥的分?jǐn)?shù)，傳統(tǒng)的勾叉或分等級的批語與一些激勵的批語哪個效果更佳?

2.激發(fā)興趣的作用

“興趣是最好的老師”，英語學(xué)習(xí)要在使用中去學(xué)。老師在平時批改作業(yè)時，可以適當(dāng)?shù)貙懮弦恍└裱裕纭癙ractice makes perfect”，“Where there's a will，there is a way”，“Time and tide waits for no mart”等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在平時的寫作中還可以把它們應(yīng)用到書面表達(dá)中。

3.示范作用

教師批閱作業(yè)的示范作用可表現(xiàn)為語言示范和精神示范。教師對作業(yè)批閱的重視，并持之以恒，便為學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力樹立了良好的榜樣。而教師使用豐富多彩的英語批語，力爭根據(jù)各個學(xué)生的不同英語水平分別對待，避免千篇一律，模范地實(shí)踐了教師自己提出的要求：Use English whenever possible.而且教師批語所用的句型、詞匯。客觀上又給了學(xué)生一個運(yùn)用機(jī)會：用英語進(jìn)行有現(xiàn)實(shí)意義的閱讀并學(xué)會一些用法。另一方面，教師工整的書寫、正確的拼寫無疑也是一種無聲的示范。對學(xué)生會起到潛移默化的作用。如：excellent，especially，destroyed，true等單詞被老師有意用得多了，學(xué)生錯拼成excelent，expe-cially，destory/destroyed，ture等的現(xiàn)象就會減少。

總之，作業(yè)批語是學(xué)生與老師之間的一次很好的“對話”，是教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，只要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把握好時機(jī)，教師的作業(yè)批語就能在教學(xué)中發(fā)揮出更佳的效果。