栗 潔

(武漢冶金管理干部學(xué)院 湖北 武漢:430080)

管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理作為兩門獨(dú)立的學(xué)科,是高等教育會(huì)計(jì)專業(yè)中兩門主要的必修課程,其重要性是顯而易見的。但由于這兩門課在研究對(duì)象、教學(xué)目的以及教學(xué)內(nèi)容等方面有一定的關(guān)聯(lián)性,因此,從目前全國(guó)范圍內(nèi)各類教材的內(nèi)容來看,普遍存在課程之間重復(fù)內(nèi)容較多、銜接性差等問題,這一現(xiàn)象直接影響對(duì)學(xué)科知識(shí)的把握和處理,導(dǎo)致課堂教學(xué)資源浪費(fèi)、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、效率低下等問題。因此,為了提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì),滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求,原有的學(xué)科體系和教學(xué)內(nèi)容需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和完善。

1 兩門課程教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介

管理會(huì)計(jì)是以提高經(jīng)濟(jì)效益為最終目的的會(huì)計(jì)信息處理系統(tǒng)。它運(yùn)用一系列專門的方式方法,為管理和決策提供專業(yè)信息,并參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理。目前,高等院校管理會(huì)計(jì)課程的內(nèi)容體系主要由四個(gè)部分組成,即管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)篇、預(yù)測(cè)篇、決策篇、控制篇。其中,基礎(chǔ)篇主要包括管理會(huì)計(jì)概述、成本性態(tài)分析和變動(dòng)成本法、盈虧平衡分析;預(yù)測(cè)篇主要包括銷售預(yù)測(cè)、成本預(yù)測(cè)、資金預(yù)測(cè)、利潤(rùn)預(yù)測(cè);決策篇主要包括經(jīng)營(yíng)決策和投資決策;控制篇主要包括全面預(yù)算、標(biāo)準(zhǔn)成本系統(tǒng)、責(zé)任會(huì)計(jì)。

財(cái)務(wù)管理是企業(yè)組織資金運(yùn)動(dòng)、處理經(jīng)濟(jì)關(guān)系的一項(xiàng)綜合性管理工作。它以資金周轉(zhuǎn)為主要對(duì)象,研究企業(yè)如何籌資,如何有效使用籌集到的資金以及如何將實(shí)現(xiàn)的利潤(rùn)進(jìn)行合理的分配,以制定合理的財(cái)務(wù)政策,同時(shí)協(xié)調(diào)處理好資金周轉(zhuǎn)過程中所涉及的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。因此,財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容的安排首先要考慮內(nèi)容的系統(tǒng)性,主要包括籌資、投資、分配三個(gè)方面;其次要考慮會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中財(cái)務(wù)管理的工作步驟和一般程序。綜合考慮,財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容安排主要是:財(cái)務(wù)管理概述、企業(yè)籌資管理、投資管理、利潤(rùn)分配管理、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制和財(cái)務(wù)分析等。

為了更清晰的比較管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容,將這兩門課程的主要教學(xué)內(nèi)容列表如下:

表1 調(diào)整前教學(xué)內(nèi)容

在管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理教材編寫與教學(xué)內(nèi)容安排上,為了保證兩門課程各自的獨(dú)立性和完整性,一般不會(huì)簡(jiǎn)化各自教學(xué)內(nèi)容,這就不可避免的出現(xiàn)在同一專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容大量重復(fù),這種高度重復(fù)又直接導(dǎo)致了教學(xué)效率低下和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。

2 教學(xué)存在的問題及影響

通過以上的分析可以看出,管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理均以資金運(yùn)動(dòng)或價(jià)值運(yùn)動(dòng)為主要研究對(duì)象,并且均以定量分析為主要研究方法,因此這就導(dǎo)致了在教材編寫與教學(xué)內(nèi)容的安排上,兩者交叉重疊的問題較為嚴(yán)重,具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

(1)管理會(huì)計(jì)課程預(yù)測(cè)分析中的資金預(yù)測(cè)與財(cái)務(wù)管理課程企業(yè)籌資管理中的資金需要量預(yù)測(cè)重復(fù)。

(2)管理會(huì)計(jì)課程中投資決策的方法與財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)的長(zhǎng)期投資管理的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)。

(3)管理會(huì)計(jì)中全面預(yù)算的教學(xué)內(nèi)容與財(cái)務(wù)管理中財(cái)務(wù)預(yù)算的主要教學(xué)內(nèi)容有重復(fù)。

在管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容安排上,由于授課教師的不同,備課又是獨(dú)自進(jìn)行,缺乏溝通,同時(shí)又由于教學(xué)時(shí)間的限制,因此,我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)以下現(xiàn)象:

(1)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)講授。如,教師們都認(rèn)為投資決策很重要,所以都花大量時(shí)間進(jìn)行講授。

(2)教學(xué)內(nèi)容均未涉及。如,由于時(shí)間限制,可能會(huì)出現(xiàn)教師雙方都未講授資金的預(yù)測(cè)以及預(yù)算方面的內(nèi)容。

上述教學(xué)過程出現(xiàn)的種種問題,一方面極大的浪費(fèi)了寶貴的教育教學(xué)資源,直接導(dǎo)致教學(xué)效率的降低和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的下降;另一方面導(dǎo)致重要教學(xué)內(nèi)容的遺漏,不利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握相關(guān)知識(shí);而且對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展也產(chǎn)生了不利的影響。

3 重復(fù)內(nèi)容處理的建議

鑒于管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理是兩門獨(dú)立學(xué)科,是會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程,因此有必要通過分類、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌等方法對(duì)重疊內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,將兩門課程有效的結(jié)合起來,以建立一個(gè)完整的知識(shí)框架體系,使之既將課程之間教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)降到最低,又不遺漏教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)又可使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率得到充分的提高。筆者對(duì)于這兩門課程中重復(fù)內(nèi)容的處理提出以下建議。

(1)合理劃分管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理理論內(nèi)容,使之既不重復(fù)又相互聯(lián)系

管理會(huì)計(jì)的研究方法包括預(yù)測(cè)分析、決策分析、控制和預(yù)算等方法。對(duì)于財(cái)務(wù)管理而言,其主要研究對(duì)象是資金運(yùn)動(dòng)。因此,為了體現(xiàn)兩門學(xué)科各自的側(cè)重點(diǎn),提高教學(xué)效率,保證教學(xué)效果,建議把資金的時(shí)間價(jià)值、投資風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值、資金成本、資本結(jié)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)決策等放在財(cái)務(wù)管理課程中講授。變動(dòng)成本法、全面預(yù)算、成本控制等內(nèi)容體現(xiàn)了管理會(huì)計(jì)的計(jì)劃與控制職能,應(yīng)放在管理會(huì)計(jì)課程中講述。

將這兩門課程教學(xué)內(nèi)容合理劃分,其結(jié)果如表2所示:

表2 調(diào)整后教學(xué)內(nèi)容

(2)進(jìn)行課程融合

高職院校財(cái)務(wù)管理與管理會(huì)計(jì)兩門專業(yè)課程,一般是由兩位老師分別進(jìn)行講授,難免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)講授或教學(xué)內(nèi)容均未涉及的情況。為了避免此現(xiàn)象的發(fā)生,教師授課前應(yīng)進(jìn)行集體備課,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分交流溝通,進(jìn)行課程融合。管理會(huì)計(jì)通過市場(chǎng)調(diào)研,主要運(yùn)用變動(dòng)成本計(jì)算法,進(jìn)行相關(guān)預(yù)測(cè)、預(yù)算、本、量利分析進(jìn)行控制等。財(cái)務(wù)管理根據(jù)管理會(huì)計(jì)所提供的信息,運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行資金的具體決策。教師可根據(jù)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理劃分,如將管理會(huì)計(jì)中資金預(yù)測(cè)相關(guān)內(nèi)容融入財(cái)務(wù)管理課程中進(jìn)行講授。將兩門課程的教學(xué)內(nèi)容融合劃分后,更有利于學(xué)生從動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的角度來把握企業(yè)的資金管理。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,財(cái)務(wù)管理與管理會(huì)計(jì)既有聯(lián)系又有區(qū)別,對(duì)于兩者在課程內(nèi)容上許多重疊之處,我們可以通過分類、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌的方法對(duì)重疊內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,將兩者有機(jī)結(jié)合,更好的為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

[1] 吳韻琴.高職院校管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容改革[J].財(cái)會(huì)月刊,2008,(3):94-95.

[2] 何新川.對(duì)財(cái)務(wù)管理與管理會(huì)計(jì)的融合性思考[J].現(xiàn)代管理, 2006,(6):23.