謝冬，徐艷，陳志峰

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇蘇州215009）

節(jié)約型數(shù)字化校園建設(shè)理念及實(shí)踐*

謝冬，徐艷，陳志峰

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇蘇州215009）

本文從高職院校數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)際出發(fā)，全面貫徹節(jié)約理念，提出了高職院校建設(shè)節(jié)約型數(shù)字化校園的理念；闡述了節(jié)約型數(shù)字化校園的內(nèi)涵和建設(shè)的方法與途徑；最后就筆者所在的蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)節(jié)約型數(shù)字化校園的實(shí)踐，做了一些探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

節(jié)約型；數(shù)字化校園；建設(shè)；一卡通

建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是我國(guó)總結(jié)現(xiàn)代化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，從國(guó)情出發(fā)而提出的一項(xiàng)重大決策。建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，就是要樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持資源開發(fā)與節(jié)約并重，把節(jié)約放在首位，提高資源利用效率。在高職院校數(shù)字化校園建設(shè)中，如何根據(jù)自身的條件，樹立節(jié)約的理念，又好又快地建設(shè)數(shù)字化校園，本文就此談些淺見。

一、節(jié)約型數(shù)字化校園理念的提出

1．?dāng)?shù)字化校園的提出

1990年，美國(guó)克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯·格林（Kenneth Green）發(fā)起并主持了一項(xiàng)大型科研項(xiàng)目“信息化校園計(jì)劃（The Campus Computing Project）”，該項(xiàng)目每年在全美國(guó)范圍內(nèi)選擇600～800所大學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查和訪談，定期發(fā)布美國(guó)各大學(xué)信息技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用方面的詳細(xì)資料，并對(duì)存在的各種問(wèn)題提出建設(shè)性的意見和建議，從而形成數(shù)字化校園的雛形。1998年1月31日，美國(guó)前副總統(tǒng)戈?duì)枺ˋLGORE）在美國(guó)加利福尼亞科學(xué)中心發(fā)表了題為“數(shù)字地球：二十一世紀(jì)認(rèn)識(shí)地球的方式（The Digital Earth：Understanding our planet in the 21st Century）”的演講，提出了“數(shù)字地球”的概念，這一概念被人們認(rèn)識(shí)并普遍接受。隨后，“數(shù)字城市”、“數(shù)字校園”等各種概念相繼出現(xiàn)。[1]

2．國(guó)內(nèi)數(shù)字化校園的發(fā)展

清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)等著名高校的專家相繼提出數(shù)字化校園的概念和數(shù)字化校園建設(shè)的思路，并付之實(shí)踐。1996年以前是數(shù)字化校園的起步發(fā)展階段，這一階段主要是單機(jī)版應(yīng)用，部分學(xué)校開始建校園網(wǎng)；1996～2004年，是建設(shè)分散的獨(dú)立信息系統(tǒng)的階段，其特點(diǎn)為：統(tǒng)一的校園網(wǎng)絡(luò)：FDDI、千兆以太網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)版的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用：學(xué)校主頁(yè)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、各項(xiàng)管理工作的信息化；初步的網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上服務(wù)。其中2000年，清華大學(xué)蔣東興等提出數(shù)字校園概念并對(duì)其加以系統(tǒng)研究；2004年起進(jìn)入建設(shè)校級(jí)統(tǒng)一信息系統(tǒng)階段：統(tǒng)一用戶管理與身份認(rèn)證系統(tǒng)、信息門戶；建立動(dòng)態(tài)主頁(yè)發(fā)布系統(tǒng)、辦公信息系統(tǒng)、集成學(xué)生系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、集成人力資源管理系統(tǒng)、集成財(cái)務(wù)系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備系統(tǒng)等，實(shí)施全過(guò)程的信息化管理；采用門戶技術(shù)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用集成、單點(diǎn)登錄，初步建成數(shù)字校園。2006年提出建設(shè)新一代數(shù)字化校園，就是要在更高的層面使用更新的技術(shù)，全面提升校級(jí)統(tǒng)一信息系統(tǒng)。[2]

高職院校的數(shù)字化校園建設(shè)起步比較晚。我國(guó)高職院校主要是通過(guò)“三改一補(bǔ)”政策，即在對(duì)專科學(xué)校、成人高校與職業(yè)大學(xué)加以改革改制、將一部分辦得較好的中專學(xué)校升格的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。過(guò)去，這些學(xué)校的工作重點(diǎn)在升格建院和拓展辦學(xué)空間上，對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)普遍重視不夠，而且也沒(méi)有資金支持?jǐn)?shù)字校園的建設(shè)。隨著高職院校辦學(xué)空間的拓展，辦學(xué)規(guī)模越來(lái)越大，內(nèi)涵建設(shè)提到議事日程，對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)也提出了需求，而且在資金層面也有了一定的保障。所以，絕大多數(shù)高職院校成立了網(wǎng)絡(luò)中心或信息中心，完成了門戶網(wǎng)站的建設(shè)，啟用了學(xué)校郵件系統(tǒng)，建立了以教務(wù)管理系統(tǒng)為代表的應(yīng)用系統(tǒng)。但是，面對(duì)資金和技術(shù)的不足，下一步怎么走？是否應(yīng)模仿國(guó)內(nèi)著名本科院校的做法建設(shè)數(shù)字化校園？這些對(duì)于高職院校的數(shù)字化校園建設(shè)者來(lái)說(shuō)確實(shí)是值得研究的問(wèn)題。

3．節(jié)約型數(shù)字化校園提出的依據(jù)

我校經(jīng)過(guò)數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)踐，提出高職院校建設(shè)“節(jié)約型數(shù)字化校園”的理念和思路，主要是基于：

第一，《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議》提出，要把節(jié)約資源作為基本國(guó)策，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。這是黨中央、國(guó)務(wù)院在新形勢(shì)下做出的關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和中華民族興衰，具有全局性和戰(zhàn)略性的重大決策。學(xué)校承擔(dān)著育人和科研的任務(wù)，且涉及的師生眾多，抓好節(jié)約型校園建設(shè)不僅對(duì)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，更具有深遠(yuǎn)的歷史意義。所以在數(shù)字化校園的建設(shè)中必須貫徹節(jié)約的理念。

第二，高職院校的經(jīng)費(fèi)有限，與本科院校相比較，投入到數(shù)字化校園建設(shè)中的資金嚴(yán)重不足，這就要求對(duì)有限的經(jīng)費(fèi)精打細(xì)算，合理安排，解決迫切需要解決的學(xué)生學(xué)習(xí)和生活保障、管理上的具體問(wèn)題，不能浪費(fèi)。

第三，高職院校從事數(shù)字化校園建設(shè)的人員素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平與本科院校有差距。國(guó)內(nèi)著名高校數(shù)字化校園核心集成的應(yīng)用系統(tǒng)，如統(tǒng)一用戶管理與身份認(rèn)證系統(tǒng)、信息門戶等，都是自主研發(fā)或提出架構(gòu)要求、合作開發(fā)。而市場(chǎng)上也有數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)的成熟產(chǎn)品，但全盤引進(jìn)往往會(huì)造成水土不服，很難發(fā)揮應(yīng)有的作用，因?yàn)檎f(shuō)到底，管理因?qū)W校而異，每個(gè)學(xué)校辦事的部門、流程不盡相同，校園的文化也不盡相同。所以高職院校數(shù)字化校園建設(shè)必須借助外力，彌補(bǔ)自身的不足，開發(fā)的產(chǎn)品要實(shí)用，不浪費(fèi)，從而體現(xiàn)節(jié)約。

第四，在數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中，在設(shè)計(jì)規(guī)劃、設(shè)備選型、設(shè)備采購(gòu)、工程建設(shè)中必須貫徹節(jié)約的理念。

二、節(jié)約型數(shù)字化校園建設(shè)的內(nèi)涵

1．?dāng)?shù)字化校園的概念及內(nèi)涵

國(guó)內(nèi)目前還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)字化校園概念。清華大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息管理中心沈培華等提出，數(shù)字校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動(dòng)（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，從而提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化。[3]而中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)認(rèn)為：數(shù)字化校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具——計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源的全面數(shù)字化；并用科學(xué)規(guī)范的管理對(duì)這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；把學(xué)校建設(shè)成面向校園，也面向社會(huì)的一個(gè)超越時(shí)間、超越空間的虛擬大學(xué)，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高教育管理水平和效率的目的。

雖然數(shù)字化校園的定義不同，但一般都認(rèn)為數(shù)字化校園建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)之上，它的核心是提高教育教學(xué)和管理效率。

2．節(jié)約型數(shù)字化校園的內(nèi)涵

節(jié)約型數(shù)字化校園，就是在數(shù)字化校園建設(shè)的過(guò)程中，充分體現(xiàn)節(jié)約的理念，立足校情，以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，充分利用現(xiàn)有資源；就是少花錢多辦事，花同樣的錢辦更多的事。節(jié)約型數(shù)字化校園的本質(zhì)是充分利用現(xiàn)有的資源，盡可能用小的投入取得較大的收益，提高投入與產(chǎn)出的性價(jià)比。

節(jié)約型數(shù)字化校園在實(shí)現(xiàn)的方式上可以分階段實(shí)施。第一階段，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和獨(dú)立的信息系統(tǒng)應(yīng)用?；A(chǔ)設(shè)施如綜合布線等在可能的前提下應(yīng)一步到位，避免重復(fù)建設(shè)而造成浪費(fèi)，而獨(dú)立的應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)適合學(xué)校管理的需要，并經(jīng)過(guò)升級(jí)維護(hù)真正成為學(xué)院適用的軟件；第二階段，建設(shè)“數(shù)字校園一卡通系統(tǒng)”。一卡通系統(tǒng)技術(shù)成熟、安全可靠、投入少，實(shí)現(xiàn)一卡通與校園管理的全面整合，具備統(tǒng)一用戶管理與身份認(rèn)證系統(tǒng)，某種意義上可作為信息門戶平臺(tái)。拓展一卡通的應(yīng)用范圍，充分利用一卡通解決師生學(xué)習(xí)生活保障問(wèn)題。第三步，整合資源，建設(shè)共享平臺(tái)，消除信息孤島，采用門戶技術(shù)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用集成、單點(diǎn)登錄。

節(jié)約型數(shù)字化校園在應(yīng)用軟件的開發(fā)和應(yīng)用上要求源碼開放，使用標(biāo)準(zhǔn)接口。源碼開放、標(biāo)準(zhǔn)接口既有利于減少已采用的軟件技術(shù)對(duì)后續(xù)建設(shè)帶來(lái)的限制，又有利于整合資源，建設(shè)共享平臺(tái)時(shí)能集成原有的應(yīng)用系統(tǒng)，而不需要推倒重來(lái)。

節(jié)約型數(shù)字化校園在設(shè)備的選擇上要求充分調(diào)研，多品牌競(jìng)爭(zhēng)。數(shù)字化校園設(shè)備缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，同一種產(chǎn)品，其參數(shù)功能不盡相同，而且更新快，這就要求在設(shè)備選型階段要充分調(diào)研，了解設(shè)備的優(yōu)缺點(diǎn)，要把有效性放在首位，考慮設(shè)備的性價(jià)比。同時(shí)在設(shè)備采購(gòu)階段應(yīng)多品牌競(jìng)爭(zhēng)，避免單一來(lái)源而造成經(jīng)濟(jì)上被動(dòng)的局面。

三、節(jié)約型數(shù)字化校園建設(shè)的途徑與方法

1．以我為主，立足校情

高職高專院校在規(guī)劃、建設(shè)數(shù)字化校園時(shí)，要注意根據(jù)學(xué)校自身的發(fā)展需要，根據(jù)學(xué)校教學(xué)、管理的實(shí)際需求，來(lái)制訂規(guī)劃和建設(shè)方案，明確建設(shè)思路。由于受自身知識(shí)和技術(shù)的限制，應(yīng)征詢行業(yè)專家、軟件或設(shè)備供應(yīng)商的意見，對(duì)這些意見既要認(rèn)真聽取，分析利弊，又要防止他們主導(dǎo)學(xué)院數(shù)字化校園的建設(shè)。學(xué)院層面必須把握決策的主動(dòng)權(quán)。

在具體的建設(shè)項(xiàng)目上，要明確建成后所能實(shí)現(xiàn)的功能。技術(shù)只是實(shí)現(xiàn)功能的手段，要結(jié)合校情，建設(shè)的數(shù)字化校園要與學(xué)校的現(xiàn)狀相吻合，特別是應(yīng)用軟件系統(tǒng)，系統(tǒng)的集成、共享要選擇適合的軟件，開發(fā)設(shè)計(jì)的應(yīng)用系統(tǒng)一定要適合本校的管理模式和業(yè)務(wù)流程，使師生用起來(lái)方便、快捷，真正達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)的效果。防止建成后師生用不起來(lái)，造成新的浪費(fèi)。

2．以用為本，逐步推進(jìn)

數(shù)字化校園的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，第一階段，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和獨(dú)立的信息系統(tǒng)應(yīng)用每個(gè)學(xué)院都已實(shí)現(xiàn)，只是程度不同。

第二階段，“數(shù)字校園一卡通系統(tǒng)”建設(shè)。這是高職院校數(shù)字化校園建設(shè)非常好的切入點(diǎn)。這是因?yàn)椋旱谝唬缙谝豢ㄍㄒ蚪鉀Q師生食堂吃飯的飯卡問(wèn)題和給校園消費(fèi)所帶來(lái)的便捷而為各個(gè)學(xué)校所認(rèn)同；第二，一卡通發(fā)展到現(xiàn)在，其功能已拓展為五大部分：管理中心、商務(wù)消費(fèi)、身份認(rèn)證、金融服務(wù)、綜合服務(wù)，涉及學(xué)院管理的各個(gè)角落。一卡通的卡號(hào)已成為師生在校內(nèi)唯一的身份標(biāo)識(shí)，廣泛用于工作、學(xué)習(xí)、生活保障的各個(gè)方面。其第三方接口可以方便地集成第三方軟件，一卡通的功能得以拓展，如寄包柜功能、VPN功能等，能解決校內(nèi)絕大多數(shù)師生的生活保障、結(jié)算、管理問(wèn)題。第三，投入少，見效快，系統(tǒng)穩(wěn)定，日常維護(hù)的工作量小。第四，建設(shè)推進(jìn)的阻力小。數(shù)字校園一卡通建設(shè)的主體是學(xué)院數(shù)字化校園管理部門，對(duì)使用部門而言，它能極大地減少工作的負(fù)荷和工作量，使其從大量重復(fù)的日常工作中解放出來(lái)，所以其建設(shè)工作本身受到使用部門的歡迎。

第三階段，整合資源，建設(shè)共享平臺(tái)。這一階段工作的重點(diǎn)是要消除信息孤島，實(shí)現(xiàn)資源的共享，保證信息的權(quán)威性。從建設(shè)的策略上要兼容并蓄，要通過(guò)接口技術(shù)的開發(fā)，盡可能兼容原先學(xué)院使用的應(yīng)用軟件，而不是推倒重來(lái)，從而體現(xiàn)節(jié)約。如教務(wù)管理系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)多年的運(yùn)行，教師、教務(wù)管理者都認(rèn)可了這個(gè)系統(tǒng)，就應(yīng)該保留其在數(shù)字化校園中運(yùn)行，通過(guò)接口開發(fā)等技術(shù)手段來(lái)解決兼容與整合問(wèn)題，這樣可以節(jié)約大量的資金和人力資源。這一階段工作的難度很大，阻力不僅來(lái)自技術(shù)，更來(lái)自相關(guān)職能部門對(duì)自身應(yīng)用系統(tǒng)納入集成平臺(tái)的整體認(rèn)識(shí)和對(duì)部門利益的狹隘考慮。

3．充分調(diào)研，品牌競(jìng)爭(zhēng)

建設(shè)的目標(biāo)確定后，在設(shè)施的選用上必須進(jìn)行充分調(diào)研。調(diào)研的重點(diǎn)是性能和價(jià)格，以及供應(yīng)商的資質(zhì)、信譽(yù)。條件許可的，可以對(duì)商家的用戶進(jìn)行實(shí)地調(diào)研或試用設(shè)備，以進(jìn)一步了解設(shè)備的性能。在這個(gè)過(guò)程中，軟件供應(yīng)商的選擇非常重要，要選擇信譽(yù)好、處于上升期的供應(yīng)商，同時(shí)要關(guān)注供應(yīng)商對(duì)項(xiàng)目的重視程度，因?yàn)槟撤N意義上重視程度也決定了供應(yīng)商對(duì)項(xiàng)目再次開發(fā)和配合的程度。由于數(shù)字化校園設(shè)施更新快，隨著時(shí)間推移，價(jià)格下降的幅度大，所以一般不宜采用最新的設(shè)備和技術(shù)。充分調(diào)研后，就可以提出方案，以實(shí)用為主，把方案和經(jīng)費(fèi)預(yù)算有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而獲得最佳的性價(jià)比。

設(shè)施的招標(biāo)要講究策略。一是要明確哪些項(xiàng)目放在一起招標(biāo)，多個(gè)項(xiàng)目打包招標(biāo)，學(xué)校省事，一定程度上緩解了在系統(tǒng)調(diào)試過(guò)程中供應(yīng)商之間相互推諉，但往往在經(jīng)濟(jì)上容易吃虧；二是要注意招標(biāo)時(shí)技術(shù)參數(shù)的表述方式，由于不同的供應(yīng)商產(chǎn)品的參數(shù)不完全相同，過(guò)于直白、明確地表露學(xué)院意向，容易造成不必要的損失。三是要注意定標(biāo)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在性能和價(jià)格之間要有所側(cè)重，要體現(xiàn)招標(biāo)者的傾向性。所以，在招標(biāo)環(huán)節(jié)要注意競(jìng)爭(zhēng)的充分性，要讓同檔次和不同檔次的產(chǎn)品真正能競(jìng)爭(zhēng)，從而減少學(xué)院的支出。

4．校企合作，共建雙贏

首先，由于高職院校自身在技術(shù)開發(fā)上具有局限性，所以數(shù)字化校園的建設(shè)一定要借用外部智力。在使用軟件過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題或?qū)ο到y(tǒng)提出了新的功能要求，就應(yīng)要求原有的供應(yīng)商進(jìn)行維護(hù)或二次開發(fā)。原有的應(yīng)用軟件無(wú)論是集成到校園一卡通系統(tǒng)或是數(shù)字化校園共享平臺(tái)都涉及接口的對(duì)接，所以，學(xué)院必須與供應(yīng)商開展合作。

其次，由于每個(gè)學(xué)校部門不同，工作的流程不同，所以在軟件通用的基礎(chǔ)上必須開發(fā)適合學(xué)院實(shí)際的管理系統(tǒng)，這就需要學(xué)院職能部門和數(shù)字化校園管理部門的支持和配合。

第三，學(xué)院和軟件供應(yīng)商之間的良好合作，可以挖掘、拓展軟件的新內(nèi)涵，使產(chǎn)品更有針對(duì)性和應(yīng)用性。如我們學(xué)院圖書館寄包柜、學(xué)生宿舍電話、學(xué)生宿舍上網(wǎng)都通過(guò)一卡通來(lái)完成，對(duì)這些相關(guān)企業(yè)產(chǎn)品的推廣都是一種促進(jìn)。所以合作可以達(dá)成雙贏。

5．多方協(xié)調(diào)，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)

數(shù)字化校園建設(shè)會(huì)對(duì)學(xué)院的管理思想、管理體制和管理方法產(chǎn)生一定的沖擊，會(huì)涉及各個(gè)職能部門的利益。在建設(shè)過(guò)程中，由于缺乏標(biāo)準(zhǔn)的IT環(huán)境，容易各自為政，形成一個(gè)個(gè)信息孤島。所以學(xué)校要成立數(shù)字化校園建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，主要職能部門領(lǐng)導(dǎo)是該機(jī)構(gòu)的成員，數(shù)字化校園管理部門應(yīng)該是該機(jī)構(gòu)的日常管理部門。該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)數(shù)字化校園的規(guī)劃，協(xié)調(diào)處理數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)。

在數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中，有“引導(dǎo)需求”和“培養(yǎng)需求”的過(guò)程，要解決功能問(wèn)題上的“想不到”。有需求，才會(huì)有驅(qū)動(dòng)力。要更新觀念，把行政驅(qū)動(dòng)和用戶需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)學(xué)院的數(shù)字化校園建設(shè)。因?yàn)殡S著建設(shè)的深入，矛盾會(huì)更為突出，阻力會(huì)更大，所以要強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)各項(xiàng)建設(shè)進(jìn)程。

四、蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)的探索

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字化校園的建設(shè)是伴隨著新校區(qū)建設(shè)而進(jìn)行的，其指導(dǎo)思想是：全面貫徹節(jié)約理念，以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，提高教育教學(xué)和管理的效率，建設(shè)節(jié)約型數(shù)字化校園。充分體現(xiàn)“以我為主，以用為本，品牌競(jìng)爭(zhēng)，校企合作，共建雙贏”的建設(shè)思路。

2005年學(xué)院全面啟動(dòng)新校區(qū)建設(shè)，成立新校區(qū)建設(shè)弱電組，負(fù)責(zé)新校區(qū)弱電工程的建設(shè)任務(wù)。弱電工程包括：樓宇綜合布線、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、電控系統(tǒng)、安防系統(tǒng)、電話系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、有線電視系統(tǒng)、音響會(huì)議系統(tǒng)、室外管網(wǎng)系統(tǒng)等十大系統(tǒng)（工程）。當(dāng)時(shí)，弱電組面臨的困惑是不清楚要建成什么樣的系統(tǒng)，不知如何結(jié)合校情，充分利用社會(huì)資源，在有限的經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)建成更好、更實(shí)用的系統(tǒng)。

我校一是進(jìn)行弱電工程總體方案設(shè)計(jì)并請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)審，充分聽取專家的意見建議；二是與網(wǎng)絡(luò)、電信運(yùn)營(yíng)商溝通，爭(zhēng)取運(yùn)行商進(jìn)入校內(nèi)對(duì)學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的支持；三是充分調(diào)研，了解設(shè)備與技術(shù)并比較其性能和價(jià)格。通過(guò)調(diào)研，逐漸形成自己的建設(shè)目標(biāo)和思路：系統(tǒng)應(yīng)具有一定的先進(jìn)性、能滿足學(xué)院各種需求，安全、實(shí)用、易于管理；采用國(guó)內(nèi)外成熟的技術(shù)和設(shè)備，不追求最新的技術(shù)和設(shè)備，減少風(fēng)險(xiǎn)，降低建設(shè)成本，但系統(tǒng)一定要能拓展，能滿足將來(lái)發(fā)展的需求；一次規(guī)劃，分階段實(shí)施，綜合布線等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必須一次到位；同時(shí)設(shè)計(jì)理念上應(yīng)體現(xiàn)以人為本，使整個(gè)系統(tǒng)易于管理與維護(hù)；盡量利用社會(huì)資源對(duì)學(xué)院建設(shè)的支持；要求一卡通系統(tǒng)開放源代碼，并盡量利用一卡通系統(tǒng)提高管理和服務(wù)效率?？傊踩?、實(shí)用、投入少、可拓展，方便使用和管理。

在具體建設(shè)過(guò)程中，我們注意合理分解標(biāo)段，盡量避免打包招標(biāo)，注重在招標(biāo)過(guò)程中處理分段招標(biāo)后系統(tǒng)集成和出現(xiàn)問(wèn)題后供應(yīng)商之間互相扯皮的問(wèn)題。在符合國(guó)家法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，精心制作招標(biāo)文件，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，盡量讓不同品牌和不同檔次的產(chǎn)品真正競(jìng)爭(zhēng)，從而使學(xué)院得到實(shí)惠，真正降低建設(shè)成本。在校園一卡通系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中，我們通過(guò)引導(dǎo)和培育需求，從解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題著手，用一卡通進(jìn)行集成，拓展一卡通的功能。在一卡通傳統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上，先后實(shí)現(xiàn)了圈存、電控系統(tǒng)、學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)、電話計(jì)費(fèi)系統(tǒng)、學(xué)生上機(jī)管理系統(tǒng)、寄包柜、VPN、心理咨詢軟件、通道機(jī)、圖書借閱系統(tǒng)、各類繳費(fèi)與一卡通的對(duì)接，一卡通功能拓展到18項(xiàng)，涵蓋了校園生活管理的方方面面，基本實(shí)現(xiàn)了“數(shù)字承載智慧，一卡暢通校園”，極大地方便了師生。事實(shí)證明，把一卡通作為節(jié)約型數(shù)字化校園建設(shè)的一個(gè)切入點(diǎn)，符合高職院校建設(shè)數(shù)字化校園的實(shí)際情況，既節(jié)約了資金又解決了實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)加快了建設(shè)進(jìn)程。在這一過(guò)程中，系統(tǒng)供應(yīng)商特別是一卡通系統(tǒng)供應(yīng)商各對(duì)學(xué)院項(xiàng)目的重視、支持和技術(shù)上的保證是關(guān)鍵。學(xué)院建設(shè)和研發(fā)同步，注重接口和個(gè)性化應(yīng)用開發(fā)是保證。

2006年9月，隨著學(xué)院新校區(qū)一期工程結(jié)束，一期弱電工程全面建成。學(xué)院在原弱電組的基礎(chǔ)上，成立了學(xué)院職能部門——數(shù)字化校園管理中心，全面負(fù)責(zé)學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)和日常維護(hù)，并成立了由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成的學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)數(shù)字化校園建設(shè)的規(guī)劃、決策，努力在數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中少走彎路，充分利用資源，減少浪費(fèi)。目前學(xué)院?jiǎn)?dòng)了認(rèn)證平臺(tái)和門戶的開發(fā)，努力解決信息孤島問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)資源共享，在更高層次上推動(dòng)著節(jié)約型數(shù)字化校園建設(shè)。

五、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)字化校園的全面建設(shè)是一項(xiàng)宏大而長(zhǎng)期的工程，對(duì)其涉及的理念、技術(shù)、應(yīng)用等要素都有很高的要求。因此，在其建設(shè)過(guò)程中，我們必須具有清醒的意識(shí)和發(fā)展的眼光，用現(xiàn)代化的教育理念指導(dǎo)數(shù)字化校園的建設(shè)，并充分發(fā)揮政府、學(xué)校、社會(huì)等各方面的積極性，利用數(shù)字化的手段，建設(shè)節(jié)約型校園更加美好的明天。☉

[1]萬(wàn)里鵬.數(shù)字化校園:21世紀(jì)大學(xué)的概念模型[J].情報(bào)科學(xué).2004(2).

[2]蔣東興.信息集成階段新一代數(shù)字校園建設(shè)探討[J].(中國(guó))教育信息化,2006(10).

[3]蔣東興.數(shù)字校園初露端倪[J].微電腦世界,2000(40).

[4]中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)[EB/OL].http://www.edu.cn/.

（編輯：金冉）

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TP315

：A

：1673-8454（2010）05-0016-04

*本文得到2006年度江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（編號(hào)：06SJB630012）、2007年度江蘇省高等教育教學(xué)改革立項(xiàng)研究課題的重點(diǎn)項(xiàng)目（課題批準(zhǔn)號(hào)：51）、江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究“十一五”規(guī)劃2007年度滾動(dòng)課題(編號(hào)2007-R-5200)支持。