董艷梅

河北省滄州市龍華店中學(xué) 河北滄州 062450

淺談多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的整合方式與優(yōu)勢

董艷梅

河北省滄州市龍華店中學(xué) 河北滄州 062450

將信息技術(shù)與初中英語教學(xué)整合，筆者列舉了信息技術(shù)和初中英語閱讀教學(xué)的整合方式：一是將多媒體作為初中英語教學(xué)中的演示工具，二是將多媒體作為初中英語課程資源的開發(fā)工具，三是將信息技術(shù)作為平時英語教學(xué)中的編輯試題和測試工具。同時概括總結(jié)了信息技術(shù)與初中英語教學(xué)整合的優(yōu)勢:一是有利于實(shí)施以“學(xué)生為主體”的能力培養(yǎng)型課堂教學(xué)，二是優(yōu)化學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，三是有利于創(chuàng)建英語教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，四是學(xué)習(xí)英語更加積極主動。

多媒體技術(shù) 英語教學(xué) 整合 方式 優(yōu)勢

目前的英語教學(xué)由于時間緊、教學(xué)內(nèi)容多，又由于課堂上教師的講解占用課時的大部分時間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的時間很少，并且教學(xué)方式和練習(xí)的形式單一，學(xué)生當(dāng)堂閱讀訓(xùn)練和課堂練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，將需要展示的教學(xué)內(nèi)容，事先做在課件中，大大節(jié)省了課堂教學(xué)時間，增大了課的容量，縮短了認(rèn)知過程，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)贏得了寶貴的時間，提高了課堂效率，優(yōu)化了英語課堂教學(xué)。

一、多媒體作為課堂教學(xué)演示工具輔助初中英語教學(xué)

教師在研究英語閱讀材料的基礎(chǔ)上，通過多媒體直觀、形象、生動的方式呈現(xiàn)龐大的教學(xué)信息，適時呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，展示課堂語言實(shí)踐活動材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的課堂英語氛圍，使抽象化、理論化的知識具體化、感性化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，把學(xué)生的眼、耳、腦充分調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生參與活動和開展閱讀的積極性，提高了學(xué)習(xí)的自主性。這樣使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，使英語課堂閱讀教學(xué)變得生動活潑，課堂教學(xué)快節(jié)奏、有層次、效率高。

在教學(xué)過程中，通過多媒體傳輸與英語閱讀主題有關(guān)的大量文本，閱讀主題豐富而靈活，信息容量大，教師可以提供很多的參考資源，同學(xué)們可以進(jìn)行由“面”及“點(diǎn)”的選擇性閱讀。這樣，恰當(dāng)?shù)耐ㄟ^多媒體進(jìn)行播放、演示和分析英語閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，很快地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生喜歡看，愿意聽、樂意學(xué)，不知不覺在愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)得了知識，增長了能力，發(fā)展了智力，在輕松的氣氛中受到了啟發(fā)和教育。最后，再梳理文章脈絡(luò)，進(jìn)行歸納總結(jié)，把握主旨大意。

閱讀課結(jié)束后，學(xué)生在英語課的整體認(rèn)識和深刻反思中，通過課件呈現(xiàn)課文重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵詞、引導(dǎo)詞，教師通過多媒體可以提供給學(xué)生可參考的相關(guān)資源，利用多媒體儲存的系統(tǒng)信息當(dāng)場對閱讀效果進(jìn)行檢測，并進(jìn)行即時評價。通過展示與閱讀主題相關(guān)、切合學(xué)生實(shí)際的討論話題和相關(guān)文字、影像材料，引導(dǎo)學(xué)生從中舉一反三、觸類旁通，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；進(jìn)一步開展討論、辯論、交流思想，有利于學(xué)生合作和交流能力的培養(yǎng)，在真實(shí)交際中提高綜合運(yùn)用英語的能力。

二、多媒體作為課程資源的開發(fā)工具輔助初中英語教學(xué)

利用多媒體開發(fā)課程資源可以擺脫課本是閱讀材料主要來源的局限性，根據(jù)教學(xué)需要可以增加課堂鏈接內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面。備課時，教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，把英語閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容利用多媒體事先把自己編寫演示文稿制作成相應(yīng)的視頻、畫面、知識鏈圖等課件，也可以從英語教學(xué)網(wǎng)站上下載課件，結(jié)合當(dāng)堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行改編，或作為制作教學(xué)課件的參考資料。

在閱讀開始前圍繞教材的相關(guān)內(nèi)容和主題，在網(wǎng)絡(luò)上搜集與之相關(guān)的閱讀材料。把備課中提前預(yù)設(shè)制作的，與課上閱讀材料主題有關(guān)的內(nèi)容、文字信息、教學(xué)圖片、視頻動畫、各種影像和聲音文本等展示給學(xué)生，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充有關(guān)的背景素材，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)課的內(nèi)容，自學(xué)詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為閱讀的開展做好鋪墊。

對搜集到的背景材料要根據(jù)課堂教學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行篩選、精簡，本著有用、高效、突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的原則，還要充分考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗、認(rèn)知能力，學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)，智力水平、基本素質(zhì)、知識水平等，做到難度適中、梯度適宜。教師也可以向?qū)W生推薦適合初中英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。或是通過師生在網(wǎng)絡(luò)上下載內(nèi)容較好的英語閱讀材料，收集起來，建立英語閱讀資源庫，以便于廣大師生隨時閱讀。也可以在網(wǎng)絡(luò)上下載英語聽力材料；下載有關(guān)英語情景的視頻對話、視頻故事等。

三、多媒體作為編輯試題和測試工具輔助英語教學(xué)

近年來的中考試題,大部分是考查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用。原來通過英語教學(xué)參考書、英語習(xí)題集和英語雜志等來編輯編印英語測試題，既難全面又要花費(fèi)大量的時間精力，以致出現(xiàn)平時講課本、考時做考試卷子的現(xiàn)象，學(xué)生沒有養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活問題的習(xí)慣，自然難以培養(yǎng)出實(shí)際運(yùn)用英語的能力，以至于見到應(yīng)用型的題型就不知從何下手。而利用網(wǎng)絡(luò)收集編輯的英語試題，則便捷、全面、豐富得多。

多媒體為測試提供了容量巨大的存儲工具和高效的選題、組卷、統(tǒng)計和分析工具。利用多媒體交互性的特點(diǎn)設(shè)計一些變式練習(xí)和開放式的練習(xí)，如果合理使用，可以收到事半功倍的效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以提供各種豐富多彩、生動活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息，實(shí)現(xiàn)課堂練習(xí)的有效反饋、即時矯正。如利用視頻投影儀，可以把課堂練習(xí)中隨時發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問題及時展示在屏幕上，或討論、或質(zhì)疑、或講解，及時與學(xué)生溝通，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂校正問題鞏固所學(xué)知識。利用計算機(jī)的測試功能，可當(dāng)堂對本課的全部知識進(jìn)行全班達(dá)標(biāo)檢測。如在計算機(jī)進(jìn)行英語課堂測試，由教師將課前編制的試題發(fā)送到每一臺學(xué)生機(jī)上，并能按順序調(diào)出檢測題，學(xué)生當(dāng)堂解答，自動判卷，當(dāng)場給出測試結(jié)果，及時評價，快速反饋，有利于糾正錯誤，有效地解決評價多元化的問題。

在英語教學(xué)中合理使用多媒體技術(shù)，突破了傳統(tǒng)的局限，發(fā)展了學(xué)生的聽說能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，為學(xué)生提供語言實(shí)踐機(jī)會，增大課堂信息量，促進(jìn)了素質(zhì)教育的開展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，帶來教學(xué)效益的全面提高。具體說來有以下優(yōu)勢。

第一，充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)手段，理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化。從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用圖形、圖像、文字、聲音和動畫來啟發(fā)學(xué)生的多種感覺信息，以調(diào)動學(xué)生的積極性。減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)的效率，促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施。

第二，利用多媒體教學(xué)可以優(yōu)化提高學(xué)生的思維能力，打破空間和時間的限制，大量的信息轉(zhuǎn)換速度快，反饋及時，使聲音和圖像，視覺和聽覺，語言和情景有效結(jié)合，優(yōu)化學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。

第三，多媒體運(yùn)用有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，有助于創(chuàng)造學(xué)生閱讀和思考的環(huán)境和氣氛，提高了學(xué)生英語聽說讀寫能力。運(yùn)用多媒體進(jìn)行聽力訓(xùn)練，更好地創(chuàng)造了英語教學(xué)氛圍，使學(xué)生有一個良好的發(fā)音練習(xí)平臺，讓學(xué)生接觸到正確的發(fā)音和語調(diào)，校正及時，語音自然、準(zhǔn)確。

第四，多媒體的使用，有利于增加課堂信息量，提高教學(xué)效率。通過生動的圖片和動畫，提高了學(xué)生的理解能力。大量的課外材料，豐富了學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野，使英語課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富，更充實(shí)，課堂氣氛輕松活躍，增大了課堂密度，提高了效率。

信息技術(shù)與學(xué)科的整合，既創(chuàng)新地處理了教材，優(yōu)化了教學(xué)過程，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。運(yùn)用多媒體把靜態(tài)、平面的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的立體化教學(xué)，優(yōu)化了課堂教學(xué)模式；多媒體教學(xué)使單調(diào)抽象的內(nèi)容變得生動、形象、具體，把偏難的內(nèi)容變得容易理解和記憶?？傊?，多媒體與英語教學(xué)的整合，將會把英語教學(xué)推上一個新的水平。

[1]閆會學(xué).多媒體英語教學(xué)的必要性[J].教育實(shí)踐與研究，1999，8

[2]王密芬.多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)越性[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2009，10

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2010-02-26

董艷梅，本科，中教一級。