賈燕青

河北省保定市列電中學(xué) 河北保定 071062

利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育

賈燕青

河北省保定市列電中學(xué) 河北保定 071062

21世紀(jì)，人才的培養(yǎng)是教育領(lǐng)域所必須面對(duì)和急需解決的問(wèn)題。養(yǎng)成教育的“天然”讀本—《三字經(jīng)》，則是領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化極好的啟蒙資料。其內(nèi)容廣博而又趣味無(wú)窮，瑯瑯上口而又能啟迪心智，因此流傳不衰，其發(fā)蒙抉昧，實(shí)在難得。利用多媒體技術(shù)堅(jiān)持誦讀，既可以潛移默化地提高學(xué)生的道德境界，如沐春風(fēng)的受到傳統(tǒng)文化熏陶，又可以促進(jìn)知行合一，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成教育 《三字經(jīng)》 良好習(xí)慣

養(yǎng)成教育是黨中央、國(guó)務(wù)院明確提出的現(xiàn)階段素質(zhì)教育的重點(diǎn)任務(wù)之一。在基礎(chǔ)教育階段，大力推行養(yǎng)成教育、教會(huì)學(xué)生如何做人，是中小學(xué)校德育最有力的抓手，是培養(yǎng)學(xué)生良好品德最有效、最直接的途徑，也是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。我們始終堅(jiān)持利用多媒體技術(shù)將“習(xí)慣養(yǎng)成教育”貫穿于教育教學(xué)工作中，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體，形成合力，從學(xué)習(xí)生活的每個(gè)細(xì)節(jié)抓起，分年級(jí)、定目標(biāo)，分層次、有系統(tǒng)地規(guī)劃養(yǎng)成教育的每一個(gè)程序。其中，收效最好、受益最深的是利用多媒體技術(shù)開展誦讀《三字經(jīng)》活動(dòng)。

一、利用多媒體熟讀成誦，不僅是記憶力的鍛煉，也是對(duì)先哲圣賢的聆聽(tīng)

《三字經(jīng)》涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德，言簡(jiǎn)意賅，方便學(xué)習(xí)，具有傳授知識(shí)和傳播倫理道德觀念的雙重功能。其中對(duì)待人接物、侍奉父母、尊敬師長(zhǎng)、生活起居等各個(gè)方面都有明確的要求，大多能與我們現(xiàn)在的習(xí)慣養(yǎng)成教育相通。學(xué)校結(jié)合學(xué)生日常行為習(xí)慣的教育管理工作，有組織,有計(jì)劃,有步驟的利用多媒體開展了誦讀《三字經(jīng)》活動(dòng)。教師以教研組為單位每天利用多媒體技術(shù)誦讀10分鐘；家長(zhǎng)每周日與孩子利用多媒體技術(shù)通讀一遍；學(xué)生每天下午自習(xí)時(shí)利用各班大屏幕“顯示對(duì)照十分鐘時(shí)間”集體誦讀，共同背誦。其中學(xué)生的集體誦讀是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，誦讀形式多樣，有集體誦讀、個(gè)人誦讀、配樂(lè)誦讀。背誦的過(guò)程鍛煉了學(xué)生記憶能力，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生們對(duì)一些文字或掌故的理解，從而指導(dǎo)了個(gè)人言行。初一年級(jí)的于鵬飛說(shuō)：“開始讀《三字經(jīng)》也沒(méi)什么感覺(jué)，等我聽(tīng)了老師的講解之后，慢慢的我覺(jué)得先賢圣人的話是那樣精辟，就好像自己的爺爺或父親在與自己說(shuō)話一樣，不僅不拘束，而且還很受益?！边@些看似與課業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大關(guān)系的經(jīng)典，一旦流進(jìn)學(xué)生的心田，就會(huì)因其智慧生成而使孩子們接受靈魂的洗禮，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、利用多媒體釋疑解惑，不僅是幫助理解，也是學(xué)生道德的自我完善

人們都有這樣一個(gè)心理習(xí)慣，對(duì)德隆學(xué)高的人的言語(yǔ)比較容易信服。結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育主題活動(dòng)和班級(jí)管理的工作要求，每周的班會(huì)課上，班主任老師都會(huì)按照慣例利用多媒體對(duì)班上學(xué)生的日常行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，誦讀《三字經(jīng)》后，老師在指導(dǎo)學(xué)生行為時(shí)就引用圣人的訓(xùn)導(dǎo)，使學(xué)生理解，但重要的是領(lǐng)會(huì)其精神和內(nèi)涵，不是執(zhí)著在文字上，而是學(xué)以致用。比如，一開始利用多媒體講述“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”這幾句，告訴學(xué)生中國(guó)文化對(duì)人類的美好信念和期望，但是由于后來(lái)成長(zhǎng)的經(jīng)歷不同，環(huán)境不同，導(dǎo)致差距越來(lái)越大。古人是非常重視后天環(huán)境熏染的。用一句話來(lái)說(shuō)就是：“近朱者赤，近墨者黑”。對(duì)于任何一個(gè)孩子而言，如果沒(méi)有良好的后天環(huán)境，再善良的天性都會(huì)受到污染甚至扭曲。那么，怎么樣才能保證人們向好的方面發(fā)展？接下來(lái)利用多媒體講的是“茍不教，性乃遷”。這個(gè)“教”可以理解成兩方面，如果不去教育他或者人不接受教育的話，人的本性中“惡”的東西就會(huì)生發(fā)出來(lái)。周處的故事可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。而“教之道，貴以?！本褪钦f(shuō)，教育的根本之道，最重要的、最珍貴的是專一。

我們要求初一學(xué)生利用多媒體結(jié)合《三字經(jīng)》和自己的生活撰寫學(xué)后感，學(xué)?！皣\里呱啦廣播”“小腳丫電視臺(tái)”等專欄的開辟，為同學(xué)們提供了交流的平臺(tái)。學(xué)生們還為《三字經(jīng)》譜曲，在他們當(dāng)中廣為傳唱。學(xué)生們又拿起了畫筆，為《三字經(jīng)》配插圖。學(xué)?！吨c行》?？想S時(shí)報(bào)道有關(guān)的學(xué)習(xí)情況等。這些活動(dòng)促使學(xué)生進(jìn)一步把學(xué)習(xí)經(jīng)典的優(yōu)良知識(shí)轉(zhuǎn)化為了思想，思想又去指導(dǎo)行為，行為養(yǎng)成了習(xí)慣。

三、利用多媒體形成學(xué)習(xí)氛圍，不僅是孩子們的事，更是全體教師的事

開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的指導(dǎo)者是教師，他們不但要認(rèn)識(shí)到位，而且還要誦讀到位，指導(dǎo)到位。我們利用多媒體在教師之中開展了“師德師風(fēng)演講比賽”“配樂(lè)誦讀大賽”“經(jīng)典詩(shī)篇書法比賽”“課堂基本功大比武”“教育敘事征文”評(píng)比等系列活動(dòng)。利用多媒體在家長(zhǎng)當(dāng)中，我們開展了“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“家庭成果報(bào)告會(huì)”“我們是和諧的一家人”詩(shī)歌朗誦比賽等系列活動(dòng)。

我們認(rèn)為，利用多媒體學(xué)習(xí)經(jīng)典的活動(dòng)如果只是針對(duì)學(xué)生，而忽視了教師，那一定是不全面的，所以這個(gè)活動(dòng)，既是學(xué)生的事，也是老師的事。

四、利用多媒體使家風(fēng)傳承，不僅是一種延續(xù)，更是一種品質(zhì)提升

古人特別重視家風(fēng)的塑造和傳承，而家風(fēng)的塑造和傳承主要是依靠家庭教育尤其是家長(zhǎng)的以身作則來(lái)完成的。我們利用多媒體給學(xué)生講孔子曾論述身教的作用：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！备改甘莾和钪饕哪７聦?duì)象，父母的一言一行都會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生巨大的影響。因此，在我校開展誦讀《三字經(jīng)》的教育活動(dòng)中，我們特別注重利用多媒體對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，與家長(zhǎng)溝通和交流。只有家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身的示范作用，才可能對(duì)孩子起到正面的引導(dǎo)。我們利用多媒體開家長(zhǎng)會(huì)，闡明了誦讀《三字經(jīng)》的觀點(diǎn)與意義，與家長(zhǎng)充分交換意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)，贏得了家長(zhǎng)們普遍的支持。采用“小手拉大手”的形式，讓學(xué)生們把自己在學(xué)校學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》聆聽(tīng)的圣人教誨，回到家里講給父母聽(tīng)，和父母一起交流日常行為該怎樣做才是符合學(xué)校、家庭、社會(huì)的道德要求，很多家長(zhǎng)也從孩子的敘述之中產(chǎn)生深刻反省，更加注重自己的言行，他們和孩子一起寫親情日記，和孩子一起成長(zhǎng)。初一35班學(xué)生還建立了一個(gè)家校聯(lián)系QQ群，利用網(wǎng)絡(luò)更直接進(jìn)行溝通與相互之間的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們注重維護(hù)家庭的和諧穩(wěn)定，也就保障了孩子們健康成長(zhǎng)。34班一位家長(zhǎng)熱心于公益事業(yè)，她為學(xué)校找來(lái)了《三字經(jīng)》講解光盤、教材，還主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加學(xué)習(xí)，提供了極大的幫助。

與此同時(shí)，學(xué)校還把教育的觸角引向社區(qū)，融入社會(huì)。利用多媒體組織“誦讀小狀元”們到社區(qū)為居民們授課，開辟“經(jīng)典講堂”等，受到居民們的歡迎；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“未成年人養(yǎng)成習(xí)慣方法大討論”；每年寒暑假都堅(jiān)持開展系列主題探究活動(dòng)，組建了十幾支“學(xué)生社團(tuán)”，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和熱心社區(qū)工作的熱心人，擔(dān)任假日社團(tuán)成員，拓展了德育教育空間。學(xué)生家長(zhǎng)紛紛贊揚(yáng)我校利用多媒體開展的這一系列舉措非常之好。

學(xué)校利用多媒體開展的以經(jīng)典尤其是以《三字經(jīng)》誦讀為主要形式的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，取得了顯著的成就。利用多媒體以誦讀《三字經(jīng)》活動(dòng)為載體的養(yǎng)成教育必將惠及每一個(gè)學(xué)生。

2010-03-05

賈燕青，本科，中教高級(jí),副校長(zhǎng)。