孫艷紅

河北省河間市沙洼南冬小學 河北河間 062450

利用多媒體技術構(gòu)建語文教學新模式

孫艷紅

河北省河間市沙洼南冬小學 河北河間 062450

在小學語文教學中運用多媒體網(wǎng)絡教學，充分利用信息資源為學生提供豐富的學習資料，為教師提供多樣化的教學方案也為學生提供多種認知途徑，為實現(xiàn)教學過程的互動創(chuàng)造了必要條件。

一、利用多媒體技術圖、文、聲、像、動并茂的特點，激發(fā)閱讀欲望

現(xiàn)行小學語文閱讀教材，其內(nèi)容對小學生來說，都是陌生的。這時候若光靠教師講解，學生是不易理解的。借助多媒體課件就可以為學生創(chuàng)設生動直觀的教學情景，化難為易。教學時，運用多媒體適時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，就能把學生的注意力、記憶、思維凝聚到學習之中，從而對閱讀課文產(chǎn)生濃厚的興趣。

多媒體具有的直觀性、形象性的特點，運用現(xiàn)代教育技術表現(xiàn)手段，結(jié)合具體的語文教學內(nèi)容，巧妙設計情境，充分喚起學生的學習興趣，并使這種興趣維持在整個教學活動的始終。在閱讀教學中，要根據(jù)教學的內(nèi)容，教學對象特點，利用多媒體創(chuàng)設情境，把聲情并茂的錄音放給學生聽，把栩栩如生的畫面呈現(xiàn)給學生，學生通過生動形象的展示欣賞品味形象化的詞句，通過圖文聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的展示內(nèi)容，使學生猶如身臨其境，一定會產(chǎn)生意想不到的情境效果，從而激發(fā)學生學習的興趣和求知欲，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。如教學《小壁虎借尾巴》時，我利用課件將課文的主要內(nèi)容，一節(jié)做成一個動畫，隨著課件一邊演示動畫，一邊出示課文相應的每小節(jié)內(nèi)容。這樣的課堂教學，生動活潑，形象直觀，豐富了表象，教學效果良好。又如在教學《四季歌》時，可以先播放歌曲《四季歌》。然后提出問題：一年有哪4個季節(jié)？隨著學生的回答，電腦屏幕漸現(xiàn)課題。這樣的課堂教學能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的探索意識。又如《美麗的西沙群島》一課，教學時利用多媒體技術播放西沙群島的美麗畫面，伴隨著優(yōu)美的配樂朗誦，學生們仿佛親臨其境，映入他們眼前的是藍藍的海水，美麗的海島，豐富的水產(chǎn)，各種海魚，笨重的海龜，豐富的物產(chǎn)，海底動物竊竊私語。這樣的課堂教學肯定會收到意想不到的教學效果。

二、利用多媒體技術化靜為動的特點，突破教學難點

由于多媒體動態(tài)畫面形象、直觀、感人，啟迪思維，誘發(fā)靈感，增強理解能力和創(chuàng)新思維能力，加深學生對教學難點的理解和對教學重點掌握，所以，教師教學時要根據(jù)新課標的要求，把語文課教學的重點、難點內(nèi)容制作成課件，在課堂教學時通過多媒體展示給學生。特別是化抽象為直觀，化靜為動的特點，很快地吸引學生的注意力，學生喜歡看，愿意聽、樂意學，不知不覺在愉快的教學氛圍中掌握了教學的重點，在輕松的氣氛中理解了難點。多媒體在教學中的優(yōu)勢起到了為課堂教學排疑解難的重要作用，可以提高課堂教學效率。尤其對低年級學生，信息技術在語文教學中協(xié)同運用，確實能使重點突出，教學難點也迎刃而解，有利于提高教學效率，提高教學實效。以網(wǎng)絡技術和多媒體技術為核心的信息技術，自然地、恰如其分地融合到小學語文這一學科的教學活動中，運用到課堂教學和課外學習中，增強了學生的學習能力，優(yōu)化了學習方法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。

三、運用多媒體技術，培養(yǎng)寫作能力

信息技術的運用不但為教師的作文教學提供了幫助，而且拓展了學生的思維，增加了他們的見識，豐富了寫作素材，提高了寫作信心和興趣，培養(yǎng)了寫作能力。如：訓練學生學習景物描寫時，可以先播放一個配樂的美麗景色片段，讓學生感悟大自然的美，激發(fā)他們表達的愿望，再讓學生用自己的語言把看到的、聽到的、想到的描繪出來，然后相互討論比較，補充學習。這樣，學生就能在感受美的同時，學會用美的文字去創(chuàng)造美，還能激發(fā)他們熱愛大自然的情感。例如給學生播放《春天在哪里》這首歌后讓學生想象春天的美景，然后以《美麗的春天》《可愛的春天》為題進行說話訓練和寫話訓練，學生一定會合理的想象，并寫出美好的春天。這樣的教學，孩子們一定會越說越愛說，越說越會說，越說越精彩。多媒體這種較強的視聽感染力和快速交互功能，將音像視聽有機結(jié)合，能有效的提高教學內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，從而優(yōu)化了課堂教學，使語文課堂教學充滿活力。

2010-04-04

孫艷紅，本科，小教一級。