李 勇

北京市房山中學 北京 102400

一名中學美術教師使用教學設備的經歷

李 勇

北京市房山中學 北京 102400

出于教師職業(yè)緣故，愿意和望子成龍的年輕家長聊天，喜歡“好為人師”地給他們講解美術教育對孩子發(fā)展的好處，家長羨慕地說自己以前都沒好好學，我對之笑談：我中學沒上過美術課呢！上世紀70年代末，出文革后期，小學階段我經歷了二部制，每天上半天課，印象最深的是麥假、秋假、寒假、暑假全休；躲避地震、參加野營拉練、參觀、看公審大會等活動。記得到初一下半年后，教師能踏實地在教室給我們上課了。我們這屆學生竟趕上分快慢班了，我初中大概前后有7個班主任，我是在中等師范和老師學習繪畫后分配到自己的母校擔任美術老師的。

畢竟是縣城的中學，我和老教師何君華同時到房中。自此，房中重新開設了美術課。剛當老師的我參加了北京教育學院在通縣辦的美術教師培訓，取得中小學美術教師專業(yè)美術合格證，獲得任職資格。當時使用的教材是上海的，是專業(yè)性的中學版本，以突出專業(yè)繪畫和雕塑的技術學習。在學校美術科被稱為小四門，沒有美術教室，教師做好范畫，貼到小黑板上到各班巡回使用，或在木質黑板上畫粉筆畫。另外，配合德育處的教育活動我還在大墻上用油漆畫宣傳壁畫，在教室山墻處畫粉筆畫以及各種宣傳標語。辦公室與音樂科合用，也曾經音、體、美三科合在一起過，先是南頭最前排的北房，后是高三年級旁的最南端的平房，和圖書館挨著，再后是逐次進了南邊宿舍樓，北邊教學樓。美術小組使用的屋子也是不停地打游擊。20世紀90年代初，教育改革向素質教育方向發(fā)展。教材是北京教育學院姚金邁主編的，強調了中學美術的基礎性，內容增加了工藝美術部分，偏重審美教育。這階段在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針下的美術教學，逐漸得到重視。我校在實驗樓建好后，校長把五層的兩間教室分給美術科，一間用作課堂教學，一間用于課外學習小組。當時教室桌椅是常規(guī)配置，考慮到學科教學特點，我曾經在周末把學生鐵課桌的桌斗卸了，但周一回來，桌斗又齊刷刷地長了上去。原來后勤主任看不習慣又讓師傅們將桌斗安上了，當時真有些哭笑不得。以投影儀為主要電教手段的運用是美術教師直觀展示突破教學難點的好幫手，全區(qū)美術教師在進校教研員的帶領下，結合使用與教材配套的掛圖和投影片，專心教研，輪流聽課，評課。曾經從電教室借來一架簡易幻燈機，盡管使用時愛發(fā)燙，毀幻燈片，但畢竟讓老師和同學能通過精美的幻燈片和世界名畫交談了。歷任領導對美術小組都很關心，從開始讓木工師傅做畫架，到后來去北京購置畫架、畫板、畫箱、石膏像。因為美術科的教具較多，上級下?lián)芰舜笮蜋还瘢瑢W校還為開課年級配備一個班的筆墨紙硯、畫氈、調色盤，鉛筆，橡皮，顏料，輪流共享使用的形式有效地發(fā)揮了大學校集中辦事的優(yōu)勢。

本人從教的二十余年，是美術學科作為中學生必修科目從荒蕪到逐漸被社會被同行認知、承認、敬重的二十余年，尤其是伴隨著2003年張麗華校長開啟的市級高中示范校創(chuàng)辦工程，我校裝修了藝術教學區(qū)，音美教室都配備了專業(yè)的多媒體教學設備，從網絡資源的使用到實物投影儀、掃描儀、打印機等數(shù)字影像設備，加上仿天光美術畫室的設計使用，新課程改革中的美術課堂教學呈現(xiàn)方式，起著劃時代意義的變化。我校美術教師既承擔了傳遞人類審美文化遺產的使命，又為高一級美術院校輸送了大批美術專業(yè)學生，美術教師作為一種陽光職業(yè)的從業(yè)者正在為塑造祖國美好明天，勤勞快樂地工作著。

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2009-11-30

李勇，本科，中教高級。