李柏生

湖南省耒陽市亮源中心校 湖南耒陽 421800

多媒體課件在教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)建議

李柏生

湖南省耒陽市亮源中心校 湖南耒陽 421800

多媒體課件有其局限性，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)具體問題具體分析，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)手段，及時(shí)更新信息，力求科學(xué)準(zhǔn)確，內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，在具體操作中做到留“心”,留“情”,留“時(shí)”,留“板”,留“動(dòng)”，使之由單一化向多元化方向發(fā)展。

課件更新；設(shè)計(jì)；操作

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已成為教學(xué)中的重要手段，充分合理地利用多媒體技術(shù)，必將令課堂教學(xué)煥然一新。但是，多媒體同樣有其局限性，不能簡(jiǎn)單替代傳統(tǒng)的教學(xué)手段。筆者認(rèn)為教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)具體問題具體分析，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，使之由單一化向多元化方向發(fā)展。

一、多媒體課件的信息應(yīng)及時(shí)更新

陳舊的素材容易降低求知的興趣，新穎鮮活的信息往往激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為課堂的亮點(diǎn)。教師在實(shí)際教學(xué)中，需要對(duì)課件的資料、圖表進(jìn)行更新、添加。教師應(yīng)隨時(shí)注意搜集相關(guān)的信息和素材，將新的圖片、數(shù)據(jù)、最新資料在課件中得以更新、替換。

例如：“天氣和天氣預(yù)報(bào)”一節(jié)，有現(xiàn)成的課件可用，但其中的“城市天氣預(yù)報(bào)圖”為2001年5月18日的全國(guó)城市天氣情況。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，筆者通過進(jìn)入“湖南氣象信息網(wǎng)”，獲取了最近幾天本省的天氣形勢(shì)圖和全省各城市天氣預(yù)報(bào)信息，并用它替換原圖。由于此材料為同學(xué)們所最關(guān)心的家鄉(xiāng)的信息資料，他們備感親切，備感興奮，課堂氣氛熱烈，教學(xué)效果自然不在話下。

二、多媒體課件的資料應(yīng)力求科學(xué)準(zhǔn)確

廣義而言，互聯(lián)網(wǎng)是最大的資料庫(kù)，但是這個(gè)資料庫(kù)部分內(nèi)容的科學(xué)性問題不容忽視，值得關(guān)注。教師應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，仔細(xì)審核課件內(nèi)容，努力糾正不當(dāng)之處，避免犯下知識(shí)性錯(cuò)誤，引起謬誤流傳。

例如：“旅游資源的欣賞”一節(jié)，極適宜采用課件教學(xué)。教師們都積極上網(wǎng)搜集相應(yīng)的課件，并且于網(wǎng)上搜索到更多、更新、更精美的景觀圖。但搜索來的圖片少數(shù)沒有圖名，有的教師就憑想當(dāng)然進(jìn)行標(biāo)注。結(jié)果其中一幅地貌圖本來為“母子圖”，卻被稱為“阿詩(shī)瑪”；一幅“杭州西湖”圖被冠以“滇池”。這是很不應(yīng)該的。

三、多媒體課件的內(nèi)容應(yīng)有明確的針對(duì)性

多媒體課件作為教學(xué)的媒介物，其根本目的是提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更快、更深、更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。教師應(yīng)明確地了解所使用多媒體在教學(xué)中所起的作用，不能為了使用而使用多媒體。要讓所使用的課件切合教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)。

例如：“綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)”一節(jié)，教材按照構(gòu)成一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的各個(gè)要素逐一論述。相應(yīng)的幻燈片型課件也只是對(duì)教材內(nèi)容的“電子化”，僅起到節(jié)省教師板書時(shí)間的作用，效果有限。經(jīng)過對(duì)本課內(nèi)容的總體把握，筆者有針對(duì)性地為課件添加了一項(xiàng)內(nèi)容：2003年伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，美國(guó)和伊拉克力量對(duì)比。即在并排放置的美國(guó)、伊拉克兩國(guó)的國(guó)旗下方，把美、伊的國(guó)力按面積、人口、資源、經(jīng)濟(jì)總量、軍事實(shí)力、外交力諸方面的資料逐一呈現(xiàn)。這份材料既能讓同學(xué)們加深對(duì)綜合國(guó)力由哪些方面構(gòu)成的認(rèn)識(shí)，又讓大家在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)美、伊兩國(guó)的綜合國(guó)力差距懸殊，那么伊拉克薩達(dá)姆政府迅速敗亡也就不難理解了。

四、多媒體課件的操作應(yīng)做到五“留”

1.留“心”

為了將多媒體技術(shù)與地理課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，教師在上課前，應(yīng)熟練掌握信息技術(shù)手段，熟悉課件的運(yùn)行環(huán)境、操作過程。還應(yīng)深刻了解教學(xué)目標(biāo)、熟悉教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排。在教學(xué)過程中，教師有效組織和調(diào)控、靈活掌握課件的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，方可取得良好的教學(xué)效果。我們經(jīng)常看到，同樣的課件，不同的教師運(yùn)用，最后的結(jié)果大不相同。如果不事先進(jìn)行預(yù)演、熟悉教材，是難以取得令人滿意的效果的。

2.留“情”

我們教學(xué)一貫注重言傳身教，先進(jìn)的教學(xué)手段不應(yīng)完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，板書、語言描繪、手勢(shì)比劃、模型展示、實(shí)物演示、師生情感交流等傳統(tǒng)做法仍然是十分有效的，只有教師和多媒體兩方面的優(yōu)勢(shì)都發(fā)揮出來，才能達(dá)到一種完美的結(jié)合。

3.留“時(shí)”

多媒體教學(xué)中要給學(xué)生留有足夠做筆記、進(jìn)行思維活動(dòng)的時(shí)間，確保學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.留“板”

黑板是課堂教學(xué)中師生之間交流知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)一個(gè)不可缺少的地方，一個(gè)考慮再怎么完善的課件，也不可能完全適合每個(gè)班集體的教學(xué)需要，黑板的作用仍是極其重要的，因此教學(xué)中適當(dāng)?shù)陌鍟?、板圖是非常必要的。

5.留“動(dòng)”

在教學(xué)中需要學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)，不要用多媒體虛擬技術(shù)來代替學(xué)生的實(shí)物實(shí)驗(yàn)操作，否則會(huì)失去對(duì)學(xué)生的科學(xué)性培養(yǎng)。學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)物操作能力等仍然要給予足夠的重視。例如，講到“地球運(yùn)動(dòng)的基本形式”時(shí)，可讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀模擬地球的自轉(zhuǎn)，讓學(xué)生拿著地球儀圍繞講臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)模擬地球的公轉(zhuǎn)，既增加了課堂的趣味性，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)通過糾正學(xué)生的錯(cuò)誤能使其很快掌握相關(guān)知識(shí)。

五、結(jié)束語

在地理教學(xué)中采用多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化教學(xué)的需要，這種先進(jìn)的教學(xué)手段為學(xué)生提供了一個(gè)嶄新的教學(xué)環(huán)境，展示了它巨大的優(yōu)越性，有效地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。但在教學(xué)過程中，仍需教師精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用更加充滿活力。

[1]何克抗.建構(gòu)主義的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào),1997,5

[2]伍嶺.對(duì)互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)中應(yīng)用的思考[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2003,5

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2010-01-12

李柏生，本科,小教高級(jí)。