張 友

河北省遷安市第一實驗小學(xué) 河北遷安 063000

以圖書閱讀為圓心，輻射提高，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

張 友

河北省遷安市第一實驗小學(xué) 河北遷安 063000

書籍是人類的良伴,更是莘莘學(xué)子成長道路上不可或缺的精神食糧,通過大量閱讀能使學(xué)生獲得知識,架起溝通學(xué)校與社會、理論與實際的橋梁。因此,以圖書閱讀為圓心,多方輻射,讓學(xué)生在廣泛的閱讀中,受到教育,受到鼓舞,受到啟迪,是培養(yǎng)和提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑之一。

一、把閱讀由語文教學(xué)輻射開去

緊扣語文教學(xué)，通過閱讀遷移，做好課外閱讀的連接與指導(dǎo)，提高學(xué)生閱讀能力?，F(xiàn)行冀教版教材都是以一個主題為單元進(jìn)行編排的，在進(jìn)行單元整體教學(xué)時，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀與本單元教材相關(guān)的課外閱讀篇目或書籍。如六年級學(xué)了傳統(tǒng)文化這一單元，就可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀其它相關(guān)的名篇，如《景泰藍(lán)的制作》《茶經(jīng)》《梅蘭芳學(xué)藝》，甚至可以讀讀網(wǎng)絡(luò)博客《與京劇的美麗開始》等，從不同的視角了解我國博大精深且瑰麗璀璨的文化，在增強(qiáng)自豪感的同時提升對語言文字的感受能力。

二、把閱讀由寫作練習(xí)輻射開去

要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),僅僅學(xué)好課本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,廣泛地進(jìn)行課外閱讀,對提高學(xué)生表達(dá)能力尤為重要,因為讀是寫的誘發(fā)和準(zhǔn)備。廣泛閱讀包括各種課本、圖書、影像資料、電子圖書等課外書籍，不僅能開闊學(xué)生的視野,增加他們的知識儲備，還能使他們從文章的優(yōu)美語言、獨(dú)特的寫法、特異的風(fēng)格等方面受到啟發(fā),更能使學(xué)生從思想內(nèi)涵、中心立意、人物境界等方面受到熏陶。首先可以由讀而寫,既做摘記，又做批注、寫心得、寫讀后感，或者仿寫、續(xù)寫、改寫、創(chuàng)編等,就可以使學(xué)生在感到儲備不足時再去閱讀,這樣讀寫結(jié)合,在寫作技巧提高的同時也必然提高他們對事物的觀察力、對美的感受力和創(chuàng)造力。

三、把閱讀由了解時事輻射開去

讀書要緊跟時代，了解當(dāng)前社會的發(fā)展，把握時代的脈搏，要讓自己的思想行為與時代弘揚(yáng)的主旋律相和，不斷在讀書活動中受到洗禮，增強(qiáng)辨別真善美假惡丑的能力，這樣才能做到思想和行為的和諧統(tǒng)一。比如結(jié)合課外讀物《講文明 迎奧運(yùn) 樹新風(fēng)》開展系列讀書活動，讓學(xué)生在知奧運(yùn)歷史的過程中深刻領(lǐng)會“更高更快更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神；在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的同時彰顯中華文明古國的特異風(fēng)采，無疑具有時代意義。

四、把閱讀由養(yǎng)成良好的習(xí)慣輻射開去

激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，促使學(xué)生不論在校內(nèi)還是校外，都想讀、愛讀，而且不動筆墨不讀書，養(yǎng)成做摘記、識記優(yōu)美句段、寫讀書筆記、寫讀后感等習(xí)慣，養(yǎng)成隨時隨地學(xué)語文，時時處處讀書的習(xí)慣，讓讀書真正成為生活的一部分。

五、把讀書由多彩的活動輻射開去

濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是激勵學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，提高閱讀質(zhì)量，獲得閱讀成功的最大動力。教師要致力于使學(xué)生對閱讀活動本身產(chǎn)生興趣，才會逐步培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀愿望。小學(xué)生的興趣很容易激發(fā)，但由于其具有不穩(wěn)定性，也很容易轉(zhuǎn)移。開展學(xué)生喜聞樂見的讀書活動，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的閱讀世界，從而極大的調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，提高他們的理解觀察想象思辨能力，不失為一條最佳路徑。如開展讀書知識競賽、講故事比賽、信息交流會、手抄報展覽、主題征文賽、演講辯論賽、組織文學(xué)社活動等，為學(xué)生搭建各種平臺，使他們的閱讀欲望不斷得到滿足，閱讀成果不斷得以展現(xiàn)，在被肯定的喜悅中盡情享受閱讀帶來的語文素養(yǎng)得到提升的樂趣。

六、把讀書由學(xué)習(xí)做人輻射開去

學(xué)生讀書是獲取知識的方法和手段，最終目的是學(xué)會做人。讓學(xué)生通過與同學(xué)互相交流讀書的體會、收獲、對某本書的評價等，提高認(rèn)識。如在讀完秦文君的《孤女俱樂部》之后，組織讀書會，讓學(xué)生分析情節(jié)，品評人物，討論事件，使學(xué)生在交流中加深對人物內(nèi)心世界的理解，在比較中尋找差距，不斷使自己的思想與同齡人、與作家、與作品中的人物發(fā)生碰撞，在碰撞的過程中產(chǎn)生多方共鳴，多情共振，從而不斷提高認(rèn)識，提升做人的境界。

總之，巧妙地把學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)與其它相關(guān)因素有機(jī)結(jié)合，會形成以閱讀活動為圓心的多方輻射鏈，使學(xué)生的閱讀感悟、創(chuàng)作表達(dá)等綜合語文素養(yǎng)得到顯著提升，是值得我們傾盡全力去研究和實踐的。

2010-02-17

張友，小教高級，副校長。