萬 鵬 馬蓮欣

青島理工大學(xué) 山東青島 266520

工效學(xué)課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐初探*

萬 鵬 馬蓮欣

青島理工大學(xué) 山東青島 266520

工效學(xué)是工業(yè)工程專業(yè)的重要主干課程，結(jié)合工效學(xué)自身特點(diǎn)與工業(yè)工程專業(yè)的關(guān)系，分析總結(jié)了工效學(xué)教學(xué)過程中遇到的問題，結(jié)合自身學(xué)校的條件，指出工效學(xué)課程的教學(xué)必須考慮工業(yè)工程培養(yǎng)目標(biāo)的需要，以應(yīng)用為目的，合理組織教學(xué)過程，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、增設(shè)課程設(shè)計(jì)提高工效學(xué)課程的應(yīng)用性和綜合性。

工效學(xué)；工業(yè)工程；教學(xué)研究

作為大多數(shù)開設(shè)工業(yè)工程專業(yè)的省屬院校，如何確定工效學(xué)的課程定位，如何在工效學(xué)課程教學(xué)中既能按照教學(xué)大綱講授規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又注重在教學(xué)方法上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，以適應(yīng)工業(yè)工程專業(yè)的需求，從而培養(yǎng)出應(yīng)用型本科人才，這些都對(duì)工效學(xué)的教學(xué)過程提出的新要求。在總結(jié)我校工業(yè)工程專業(yè)相關(guān)教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，借鑒兄弟院校在本課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課程的教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行了一定程度的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才奠定了基礎(chǔ)。

一、工效學(xué)與工業(yè)工程的關(guān)系

工業(yè)工程是一門研究工業(yè)系統(tǒng)效率與效益的工程學(xué)科，是一門綜合性很強(qiáng)的邊緣學(xué)科。它采用系統(tǒng)化、專業(yè)化和科學(xué)化的思想方法，以社會(huì)生產(chǎn)系統(tǒng)為研究對(duì)象，將系統(tǒng)中的人、財(cái)、物、時(shí)間、信息、技術(shù)和知識(shí)等主要生產(chǎn)要素進(jìn)行最優(yōu)化規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新，使之組成有效、合理和綜合優(yōu)化的系統(tǒng)，從而達(dá)到保證質(zhì)量、提高生產(chǎn)率、降低成本、提高經(jīng)濟(jì)效益和企業(yè)整體競爭能力的目的。

工效學(xué)是一門具有很強(qiáng)應(yīng)用性的學(xué)科，是研究人和機(jī)器、環(huán)境的相互作用及其合理結(jié)合，使設(shè)計(jì)的機(jī)器和環(huán)境系統(tǒng)適合人的生理、心理等特征，達(dá)到在生產(chǎn)中提高效率、安全、健康和舒適的目的。

工業(yè)工程與工效學(xué)實(shí)際上是密不可分的，這兩個(gè)學(xué)科是相伴而生，相依而存的。工業(yè)工程與其他工程學(xué)比較，最突出的特點(diǎn)就是注重人的因素和系統(tǒng)優(yōu)化的思想。因此，工效學(xué)理所當(dāng)然地成為工業(yè)工程重要組成部分。而工業(yè)工程的一部分內(nèi)容，特別是基礎(chǔ)工業(yè)工程，也是工效學(xué)所涉及的范圍。工效學(xué)與生產(chǎn)、開發(fā)、設(shè)計(jì)、安全、質(zhì)量、技術(shù)、勞動(dòng)、組織和環(huán)境等許多管理工作都有直接關(guān)系，其中許多內(nèi)容也是現(xiàn)代工業(yè)工程中的主要組成部分。

二、工效學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容

在工業(yè)工程專業(yè)講授工效學(xué)，側(cè)重強(qiáng)調(diào)在生產(chǎn)與管理系統(tǒng)中重視人的因素的作用，要求掌握必要的工效學(xué)有關(guān)思想、理論和方法。課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是與管理領(lǐng)域有關(guān)的工效學(xué)內(nèi)容，即以生產(chǎn)(或服務(wù))和管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，把系統(tǒng)中的人作為著眼點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)的理論和方法，優(yōu)化人與各種要素的關(guān)系，使系統(tǒng)中人與設(shè)備、人與環(huán)境、人與場所、人與物件、人與作業(yè)等能夠得以相互協(xié)調(diào)和適應(yīng)。使生產(chǎn)與管理系統(tǒng)高效、優(yōu)質(zhì)、安全、健康和舒適，最終達(dá)到效率高、效果佳、效益好的目標(biāo)。

工效學(xué)講授的主要內(nèi)容有：1.人的工作環(huán)境，包括照明環(huán)境、顏色環(huán)境、噪聲環(huán)境、微氣候環(huán)境和空氣環(huán)境；2.人的工作效能，包括體力工作負(fù)荷、信息處理與反應(yīng)時(shí)、工作疲勞和職業(yè)適應(yīng)性；3.人體測量與作業(yè)空間，包括人體測量、作業(yè)空間設(shè)計(jì)和坐位設(shè)計(jì)；4.人機(jī)系統(tǒng)與人機(jī)界面，包括人機(jī)系統(tǒng)、信息顯示其設(shè)計(jì)要求、操縱控制器設(shè)計(jì)要求和人機(jī)系統(tǒng)分析與評(píng)價(jià)；5.人為失誤與安全，包括人機(jī)系統(tǒng)的可靠性、安全性和人為失誤及事故預(yù)防。

三、工效學(xué)教學(xué)中存在的問題

作為工業(yè)工程專業(yè)一門重要的專業(yè)課程，工效學(xué)課程在目前教學(xué)中主要存在下列問題：

1.工效學(xué)的綜合性與學(xué)生已有知識(shí)局限性之間的矛盾

從工效學(xué)的發(fā)展過程可以看出，它是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。其主要應(yīng)用生理學(xué)、心理學(xué)、人體測量、技術(shù)科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等多種學(xué)科的研究成果和方法論，從工程學(xué)角度去研究人的因素。因此，對(duì)于缺少相關(guān)預(yù)備知識(shí)的學(xué)生來說，要學(xué)好工效學(xué)這門課程有一定的難度，作為教師應(yīng)該學(xué)會(huì)如何將其他學(xué)科的知識(shí)糅合在工效學(xué)課程的教學(xué)中，以保證教學(xué)效果，突出工效學(xué)科的綜合性。

2.教學(xué)學(xué)時(shí)與教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的矛盾

由于工業(yè)工程專業(yè)的特殊性,在本科生教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐環(huán)節(jié)不斷加強(qiáng),理論課程教學(xué)學(xué)時(shí)正在削減；同時(shí),學(xué)校選修課、輔修課的大量開設(shè),也使得用于專業(yè)課教學(xué)的學(xué)時(shí)不斷壓縮。目前,我校工效學(xué)課程的講課學(xué)時(shí)由最開始的44學(xué)時(shí)壓縮到36學(xué)時(shí)。在這有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),如何將涉及多學(xué)科的大量的課程內(nèi)容教授給學(xué)生,在教學(xué)方法和教學(xué)形式上都有待進(jìn)一步改善。

3.課程的理論內(nèi)容與實(shí)踐環(huán)節(jié)如何實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)

實(shí)踐環(huán)節(jié)是工業(yè)工程專業(yè)教育當(dāng)中重要的內(nèi)容之一。工效學(xué)課程本身也具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，實(shí)驗(yàn)課時(shí)應(yīng)該占有一定的比例。同樣由于學(xué)時(shí)的原因，我校工效學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)由最開始的20學(xué)時(shí)壓縮到12學(xué)時(shí)。我校原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱所列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，是按照當(dāng)時(shí)已有實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件及難易程度開設(shè)情況制定的。這樣往往使實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較滯后，缺乏系統(tǒng)性，并且與理論教學(xué)的互補(bǔ)性不強(qiáng)，教學(xué)效果不理想。

四、教學(xué)改革措施

工效學(xué)的教學(xué)過程中，為了突出學(xué)科內(nèi)容的綜合性和實(shí)用性，我們積極開展教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1.采用多媒體教學(xué)手段

在教材的選用上，我們經(jīng)過幾年的實(shí)踐和篩選，確定了采用由東北大學(xué)郭伏教授主編的《人因工程學(xué)》。該書共有21章，較為全面地介紹了工效學(xué)所涉及的學(xué)科及主要內(nèi)容。然而，這么多內(nèi)容，僅憑教師口頭講授，依賴黑板和粉筆，在學(xué)時(shí)有限的情況下是很難全部講完的。同時(shí)由于課程內(nèi)容當(dāng)中有相當(dāng)多的理論概述部分和抽象的描述，在這種學(xué)生被動(dòng)聽課的狀態(tài)下，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另一方面，學(xué)生對(duì)有些學(xué)科的知識(shí)幾乎是空白，比如生理學(xué)、勞動(dòng)科學(xué)等，要想達(dá)到較好的教學(xué)效果，需要大量的學(xué)時(shí)講授。為了解決這個(gè)問題，我們積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。

2.突出開設(shè)自主性、開放性實(shí)驗(yàn)

在工效學(xué)課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)具有很重要的地位。工效學(xué)可以開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目很多，但是務(wù)必適合課程要求和專業(yè)培養(yǎng)的定位。為了能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地熟悉學(xué)科知識(shí)和技能，我們對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱作了修訂。原有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都是驗(yàn)證、演示性試驗(yàn)，形式內(nèi)容比較單一，雖然能夠幫助學(xué)生理解掌握相關(guān)知識(shí)，但是缺乏知識(shí)的系統(tǒng)應(yīng)用。

由此，在有限的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)內(nèi)，除了開設(shè)必要的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，我們確立綜合自擬實(shí)驗(yàn)作為自主性的開發(fā)實(shí)驗(yàn)，立足于現(xiàn)有設(shè)備，充分發(fā)揮設(shè)備的作用，給部分喜好鉆研的學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)，自主設(shè)立實(shí)驗(yàn)條件，利用現(xiàn)有設(shè)備對(duì)所設(shè)想的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。綜合自擬實(shí)驗(yàn)的全過程充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，任課教師和實(shí)驗(yàn)室工作人員僅提供必要的輔助。在綜合自擬實(shí)驗(yàn)完成后，由教師和學(xué)生一起討論實(shí)驗(yàn)條件選取的合理性、步驟過程的邏輯性、所涉及學(xué)科知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。從整體上，增加課程實(shí)驗(yàn)與教學(xué)之間的互補(bǔ)性。

3.開設(shè)工效學(xué)課程設(shè)計(jì)，突出課程的應(yīng)用性

工效學(xué)是一門綜合性的應(yīng)用型學(xué)科。如果不通過實(shí)際應(yīng)用,那么學(xué)習(xí)時(shí),面對(duì)林林總總的數(shù)據(jù)資料,也許有點(diǎn)像“霧里看花”。只有完成一次應(yīng)用實(shí)踐,用工效學(xué)的理論和知識(shí)分析一個(gè)實(shí)際問題，才能算實(shí)實(shí)在在地觸摸了它,才能得到較多、較深的收獲。同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)科應(yīng)用的系統(tǒng)性。學(xué)習(xí)這門課程,在初步了解其基本理論、基本方法和內(nèi)容概貌之后,讓學(xué)生經(jīng)歷一次較完整的應(yīng)用實(shí)踐，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有明顯的作用。目前,我們擬開設(shè)的課程設(shè)計(jì),借鑒工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)課程的方法和內(nèi)容,注重學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力以及相應(yīng)的文獻(xiàn)查詢、閱讀能力，在課程開始之初就要求學(xué)生完成一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生細(xì)心觀察日常生活中的某些物品或事件，從工效學(xué)的角度進(jìn)行分析，指出其符合與不符合工效學(xué)原則之處，并提出改進(jìn)方案；或者自主查找工效學(xué)相應(yīng)的研究前沿文獻(xiàn)，進(jìn)行研讀，盡量了解掌握相應(yīng)知識(shí)，完成一篇小論文的寫作，最后形成PPT報(bào)告形式，在課余時(shí)間組織學(xué)生自己進(jìn)行報(bào)告，多方面鍛煉學(xué)生的能力。

小論文的寫作，能夠鍛煉學(xué)生觀察問題，分析問題的能力，同時(shí)提高了他們自主查閱文獻(xiàn)及寫作的能力。而PPT報(bào)告的形式，不僅鍛煉了學(xué)生使用多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，而且增加了學(xué)生和教師在課堂之外對(duì)專業(yè)知識(shí)的交流。同時(shí)，還提供了一個(gè)教師對(duì)學(xué)生關(guān)心的問題的輔導(dǎo)和答疑機(jī)會(huì)。實(shí)踐表明，這種教學(xué)方式，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，而且有利于將工效學(xué)中的基本知識(shí)和研究方法與前導(dǎo)專業(yè)課和后續(xù)專業(yè)課，如設(shè)施規(guī)劃與物流分析、基礎(chǔ)工業(yè)工程等知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)課程之間的銜接性。

五、結(jié)束語

教育部管理科學(xué)與工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)把工效學(xué)課程作為工業(yè)工程專業(yè)具有代表性的核心課程之一，充分體現(xiàn)出這門課程在工業(yè)工程專業(yè)當(dāng)中的重要地位。工效學(xué)的教學(xué)研究是一項(xiàng)長期的工作，在對(duì)其研究過程中可以提高教師的才干。提高工效學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，必須從工業(yè)工程專業(yè)的需要考慮，不僅要更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)形式，也要加強(qiáng)教師自身科研能力的培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。工效學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)于工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要幫助。教學(xué)改革的目的就是要提高教學(xué)質(zhì)量，任何一門課程都不是獨(dú)立的，必須服務(wù)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)、模式。工效學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐的過程本身就是一個(gè)不斷總結(jié)、不斷提高的過程，作為高校教師，只有時(shí)刻注意自身專業(yè)水平的提高，不斷進(jìn)行教學(xué)法的探討，吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的專業(yè)人才。

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Exploration of the teaching reform and practice in ergonomics course

Wan Peng, Ma Lianxin
Qingdao technological university, Qingdao, 266520, China

Ergonomics is the most important course in industrial engineering specialty. Combination of ergonomics and industrial engineering relationship, this article analyze the problems in the process of teaching, and points out that ergonomics teaching must take into account the needs of industrial engineering training objectives, uses of multimedia and other modern means to improve the pilot project, additional courses designed to enhance the application of ergonomics programs.

s: ergonomics; industrial engineering; teaching research

2010-05-15

萬鵬，碩士，講師。

*本文系青島理工大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目階段性成果(項(xiàng)目編號(hào)：XJY09-45)。