崔永強(qiáng)

中學(xué)階段幾年的學(xué)習(xí)，是人生發(fā)展中十分重要階段，體育教師應(yīng)該適時(shí)激發(fā)學(xué)生的體育興趣。無(wú)論從教育改革還是從終身體育而言，中學(xué)體育教學(xué)都應(yīng)以激發(fā)學(xué)生體育興趣為重點(diǎn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主鍛煉能力與習(xí)慣，培養(yǎng)強(qiáng)健的體魄，以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育和社會(huì)發(fā)展的需要，造就合格的新世紀(jì)人才。

體育教師在教學(xué)中應(yīng)以豐富有趣、多姿多彩的內(nèi)容，生動(dòng)活潑的教學(xué)方法進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)得到精神上的滿足，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的濃厚熱情和興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。近年來(lái)，筆者主要分四步激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

1 以教師示范動(dòng)作引發(fā)興趣

興趣是最好的老師，平中創(chuàng)新，同中求異，引發(fā)興趣。體育教學(xué)本身就是一種特殊工作，是教師與學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng)，與其他學(xué)科一樣，體育教學(xué)也很重要。體育教學(xué)的過(guò)程，不僅是體育知識(shí)傳授和運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的過(guò)程，同時(shí)也是師生感情展露、心靈溝通和思想交流的加溫過(guò)程，教師的一言一行都在與學(xué)生進(jìn)行著微妙的情感交流，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度染上情感色彩。在初中低年級(jí)中，大部分學(xué)生對(duì)足球和籃球這兩個(gè)項(xiàng)目興致很高，但少部分學(xué)生則興趣不大。為此，面對(duì)他們，筆者總是生動(dòng)形象地講解，熟練、輕松、自如地做動(dòng)作示范，偶爾還有些“花樣”表演，并始終保持良好的精神狀態(tài)，感染和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)動(dòng)作有興趣就會(huì)精神飽滿，心情愉快地去學(xué)習(xí)和鍛煉，注意力就能集中。

2 以民間傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)培養(yǎng)興趣

學(xué)校正規(guī)的體育課程考核內(nèi)容占了絕大多數(shù)，玩的內(nèi)容卻少得可憐，常常提不起學(xué)生玩的興趣。依據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)及身體特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)做好安排，尤其是針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)、可塑性極強(qiáng)的這些特點(diǎn)，教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)過(guò)程中所需的游戲，特別是本地的一些民間傳統(tǒng)體育游戲，將民間傳統(tǒng)體育游戲引進(jìn)課堂，使體育課的內(nèi)容豐富多彩，必然提高體育課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生玩的多樣性。既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又使他們接受到民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目的熏陶，對(duì)于繼承與發(fā)揚(yáng)光大民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也能起到積極的推廣作用，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能、技巧，鍛煉身體，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的。

3 以教師說(shuō)服教育提高興趣

在教學(xué)過(guò)程中，尤其是體育教學(xué)，學(xué)生的個(gè)性差異表現(xiàn)得尤為明顯。例如，有的學(xué)生天生好動(dòng)，活潑開朗；有的安靜內(nèi)向，沉默無(wú)語(yǔ)。針對(duì)學(xué)生的這些個(gè)性差異，筆者采取多方面的說(shuō)服教育，利用課上、課下時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)身體健康有一個(gè)全新的注釋，使其充分認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，從其本身深刻意識(shí)到為社會(huì)作貢獻(xiàn)沒有健康的身體作保證，就失去了其更多地為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生一種想具有健康身體的愿望。教師循序漸進(jìn)、因勢(shì)利導(dǎo)地利用多種方式對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，肯定能產(chǎn)生意想不到的效果。在此前提下，教師教得賣勁，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、技巧的欲望越強(qiáng)，那么，完成教學(xué)任務(wù)的效果就越明顯。

同時(shí)，用自己博大的胸懷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耳濡目染，抓住任何機(jī)會(huì)對(duì)其全方面地進(jìn)行熏陶。學(xué)生從體育這門學(xué)科汲取的不僅是體育技能、技巧，具有健康的體魄，而且學(xué)到做人的道理。有某些過(guò)失的學(xué)生，最害怕的莫過(guò)于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是該表?yè)P(yáng)的就實(shí)事求是地給予表?yè)P(yáng)，并提出新的期望，獎(jiǎng)勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過(guò)失的論述要適度，動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過(guò)的動(dòng)機(jī)和行為。這樣教師的威信也就應(yīng)運(yùn)而生，而且愈來(lái)愈高，體育教學(xué)的目的肯定就能達(dá)到。

4 以小型競(jìng)賽增強(qiáng)興趣

學(xué)生都爭(zhēng)強(qiáng)好勝，熱衷于小型競(jìng)賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。鍛煉學(xué)生快速跑的能力，如果單純地讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行加速跑、快速跑的練習(xí)，幾次下來(lái)他們就不高興了。不如讓他們進(jìn)行小型的比賽，組織他們進(jìn)行迎面接力賽跑、換物接力賽跑，還要組織他們?yōu)樽约旱年?duì)員加油。比賽過(guò)程中，學(xué)生跑得十分賣力，喊得也十分賣力，甚至還會(huì)為哪一組是第一名爭(zhēng)得面紅耳赤。這時(shí)學(xué)生跑的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就能較好地全身心投入體育課中。

當(dāng)然，對(duì)于競(jìng)賽的組織、運(yùn)作，教師必須在公平、公正、合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行，以便于學(xué)生能最大限度地參與并發(fā)揮自己的潛能。

總而言之，體育課中學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)，注意力就能高度集中，使教學(xué)效果大大改善。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)采用一些新的手段和方法，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)起到較好的推動(dòng)作用。