李本輝

信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，當(dāng)今的小學(xué)生是21世紀(jì)祖國的建設(shè)者和接班人，應(yīng)該從小接受信息技術(shù)教育，從小培養(yǎng)信息素養(yǎng)，使他們了解信息技術(shù)及其對人類文化產(chǎn)生的巨大影響，具有運用信息技術(shù)解決實際問題的意識與能力，為今后的健康成長提供極大的發(fā)展空間。根據(jù)信息素養(yǎng)有關(guān)理論，信息素養(yǎng)包括信息意識、信息技能和信息道德三方面。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有賴于學(xué)校、社會、家庭的配合實施。

1 營造良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生獲取信息興趣，培養(yǎng)信息意識

培養(yǎng)小學(xué)生的信息意識，首先要讓他們感受到信息在學(xué)習(xí)、生活中無處不在，要求他們具有使用計算機與其他信息技術(shù)解決自己學(xué)習(xí)、生活中的一些簡單問題的意識。因此，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生體驗到應(yīng)用信息技術(shù)是獲取信息的有效手段，讓他們明確學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，從而形成信息需求的意念和利用信息技術(shù)探索信息的欲望。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見學(xué)習(xí)興趣的重要性。學(xué)生如果提不起學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，就談不上信息意識的培養(yǎng)，更談不上信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息技術(shù)課中出現(xiàn)許多有趣的新鮮事物，如電腦知識、電腦游戲、因特網(wǎng)、QQ、E-mail等，這些為學(xué)生打開一扇扇窗戶，使他們樂在其中，興趣盎然。因此，小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)要突出趣味性，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都應(yīng)該重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課程的趣味性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動去尋求信息、獲取信息。

營造良好的教學(xué)環(huán)境，包括教學(xué)心理和計算機教學(xué)環(huán)境的營造。如在課堂教學(xué)過程中，某個學(xué)生提出與教師截然不同的見解，教師不應(yīng)只是簡單地否定學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生審視其觀點，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起進行獨立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。

2 多形式組織課堂活動，通過實踐培養(yǎng)信息技能

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點和小學(xué)生的年齡特點進行教學(xué)設(shè)計，有效地組織課堂活動來培養(yǎng)學(xué)生的信息技能，讓學(xué)生具有操縱信息工具的能力、自主探索信息的能力、加工和利用信息的能力、創(chuàng)建信息的能力。

小學(xué)信息技術(shù)課程是一門實踐性非常強的課程，上機操作實踐是實現(xiàn)小學(xué)生信息素質(zhì)教育的基本手段。三年級學(xué)生年齡比較小，在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)和鍵盤操作時比較困難，如果采用講解的方法進行教學(xué)是行不通的。因此可以采用游戲的訓(xùn)練方式：用紙牌游戲讓學(xué)生從玩中學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作，獲得知識；可以利用鍵盤游戲把枯燥的鍵盤訓(xùn)練變成輕松的游戲，讓學(xué)生玩得高高興興；學(xué)期末還可以組織益智游戲大賽，既提高學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣，鍛煉學(xué)生的動手動腦能力，又開發(fā)手腦配合能力、快速反應(yīng)能力和操作計算機的能力，這樣學(xué)生的信息技能也得到提高。

信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則，即知識及技能的傳授要以完成典型的任務(wù)為主。為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，要拓展教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實際情況來組織教學(xué)活動，更好地鍛煉學(xué)生加工、利用信息的能力，讓學(xué)生將所學(xué)到的技能應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。

3 重視情感教育，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)信息道德

在信息社會，人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的改變。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以利用數(shù)字化的教學(xué)平臺或自己動手建立教學(xué)網(wǎng)站，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上向?qū)W生提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供可以選擇的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源、檢測練習(xí)，由學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況自主選擇。教師通過網(wǎng)上專題討論為各個學(xué)生提供單獨或小組討論的機會，每個學(xué)生可以在富有競爭性的討論中積極思考問題。

由于學(xué)生處在全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，操作計算機網(wǎng)絡(luò)的機會較多，信息的交流及對事物處理和評價的方法、模式等都發(fā)生巨大的變化，原有的道德準(zhǔn)則和規(guī)范已經(jīng)不足以約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。因此，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上網(wǎng)時的不正當(dāng)行為。小學(xué)生正處在世界觀形成的最初階段，一旦不正常的行為養(yǎng)成習(xí)慣，長大后將很難改變。教師可以結(jié)合《公民道德建設(shè)實施綱要》《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，制定出完整的《網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范》，對學(xué)生進行信息倫理、道德、法制的教育，盡早建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的行為道德規(guī)范，幫助小學(xué)生增強網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念，提高是非的分辨能力，使其網(wǎng)上的行為符合法律法規(guī)和社會公德的要求。

總之，信息素養(yǎng)是信息社會的每一個成員所必須具備的一種基本素養(yǎng)。小學(xué)生是社會未來的接班人和建設(shè)者，對他們信息素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。學(xué)生的信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)應(yīng)作為學(xué)校素質(zhì)教育、學(xué)校教育改革、學(xué)校教育信息化的一個重大問題予以高度重視，認(rèn)真解決。只有這樣，才能有效地促進學(xué)校教育的現(xiàn)代化。