蔡政禧

教學(xué)管理常規(guī)是學(xué)習(xí)開(kāi)展工作及評(píng)價(jià)教師的重要依據(jù)，目的是促使學(xué)校的教學(xué)工作做到制度規(guī)范、制度管人。在落實(shí)常規(guī)管理的過(guò)程中，獎(jiǎng)勵(lì)表彰突出的年級(jí)組、教研組和教師個(gè)人，對(duì)違反教學(xué)管理常規(guī)的現(xiàn)象和個(gè)人進(jìn)行批評(píng)。在落實(shí)制度、抓規(guī)范的管理中深深地認(rèn)識(shí)到：教師規(guī)范的教學(xué)行為是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，而學(xué)校規(guī)范的教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

1 加強(qiáng)備課組建設(shè)，提高教學(xué)效率

1）成立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和電腦、綜合科備課組等教研組，其中語(yǔ)文和數(shù)學(xué)各年級(jí)為一組。

2）教研組進(jìn)行集體備課。集體備課要求做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定記錄人。具體流程：首先，教師個(gè)人鉆研集體備課單元的教材；其次，第一次集中備課，同級(jí)同科教師集中規(guī)劃、鉆研一個(gè)單元的總的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、總課時(shí)、教學(xué)思路等，分配好每個(gè)教師在該單元承擔(dān)設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)的某幾課時(shí)的教案的任務(wù)，分別按分配的任務(wù)撰寫(xiě)教案；其三，第二次集中備課，撰寫(xiě)教案的教師闡述自己的教案設(shè)計(jì)，其余教師作為主評(píng)人針對(duì)教案設(shè)計(jì)中的不足提出修改意見(jiàn)，根據(jù)修改意見(jiàn)，在教案上修改，共同確認(rèn)；最后打印教案，每人一份，熟悉教案，每個(gè)教師在授課后寫(xiě)好教學(xué)反思。

2 落實(shí)監(jiān)控，抓質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的提高不是一蹴而就的事，它不僅取決于教師的教學(xué)水平，也取決于學(xué)校的教學(xué)管理，其中教學(xué)監(jiān)控是很重要的一個(gè)方面。仁化縣田家炳小學(xué)在落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的過(guò)程中主要采取以下措施。

2.1 加強(qiáng)課堂監(jiān)控

學(xué)校規(guī)定每個(gè)行政每天最少要巡堂一次以上，教務(wù)處行政最少兩次以上，并做好記錄。行政及教研組長(zhǎng)要隨時(shí)聽(tīng)抽查課，并對(duì)部分抽查課進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，依據(jù)檢測(cè)結(jié)果，有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)課和反饋。有效的課堂監(jiān)控，促使教師精心備好每節(jié)課，認(rèn)真上好每節(jié)課，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，這樣才能使“努力向課堂40分鐘要質(zhì)量”不成為一句空話。

2.2 加強(qiáng)質(zhì)量檢測(cè)

進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)已成為學(xué)校多年的一項(xiàng)制度。年級(jí)組把好單元檢測(cè)關(guān)，學(xué)校對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同單元進(jìn)行抽測(cè)，并將抽測(cè)結(jié)果及時(shí)反饋。除此之外，學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行單項(xiàng)驗(yàn)收，如數(shù)學(xué)的口算、計(jì)算、應(yīng)用題，語(yǔ)文的字詞、閱讀，英語(yǔ)的字母、單詞、閱讀，等等。在學(xué)生考試方面，不斷加大監(jiān)察力度，平時(shí)的抽測(cè)、驗(yàn)收，教師在年級(jí)內(nèi)互換監(jiān)場(chǎng)，流水閱卷；期中、期末考試，集中教師分學(xué)科，打破年級(jí)界限，進(jìn)行流水閱卷。

2.3 做好質(zhì)量分析

在管理上重點(diǎn)突出3個(gè)層面。首先是教師的自我分析。每次抽測(cè)、驗(yàn)收和考試后，教師都要對(duì)本班的情況進(jìn)行書(shū)面分析，重點(diǎn)查找問(wèn)題，進(jìn)行改進(jìn)。其次是組長(zhǎng)的年級(jí)或?qū)W科分析。每學(xué)期的期中考試后，學(xué)校都要召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)都要結(jié)合考試成績(jī)對(duì)本年級(jí)或本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，并針對(duì)問(wèn)題提出整改措施。最后是教務(wù)處的全面分析。教務(wù)處對(duì)全校期中、期末檢測(cè)情況進(jìn)行質(zhì)量分析和總結(jié)，對(duì)問(wèn)題較多的年級(jí)或?qū)W科提出改進(jìn)意見(jiàn)后再進(jìn)行跟蹤驗(yàn)收。

3 開(kāi)展“五個(gè)一”教學(xué)管理活動(dòng)

學(xué)校繼續(xù)落實(shí)“五個(gè)一”教學(xué)活動(dòng)，即每周一節(jié)公開(kāi)課、每周一抽檢、每周一約談、每科一課題、每月一評(píng)價(jià)活動(dòng)。

4 拓展校本教研，提高教研水平

校本教研主要以課堂教學(xué)中的主要問(wèn)題為切入點(diǎn)，以自修為主，以開(kāi)展有效課堂為平臺(tái)，以科研為手段，以課題為載體，突出教師在學(xué)習(xí)中能力的培養(yǎng)，展開(kāi)一系列的研討活動(dòng)。利用科組活動(dòng)、集體備課活動(dòng)、有效課堂活動(dòng)和課題研究活動(dòng)，就教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，廣開(kāi)言路，積極探究解決策略，不斷總結(jié)，以提高教師的教研水平。

4.1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1）組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，掌握教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2）學(xué)習(xí)方式做到“四項(xiàng)結(jié)合”：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，外出培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)歷進(jìn)修與業(yè)務(wù)進(jìn)修相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3）更新觀念：轉(zhuǎn)變教師角色，構(gòu)建民主、平等的新課堂；尊重學(xué)生，更善于鼓勵(lì)學(xué)生；改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

4.2 打造有效課堂，提高課堂效率

兩年來(lái)，學(xué)校把科組公開(kāi)課、每周一公開(kāi)課、六間學(xué)校聯(lián)合有效課堂活動(dòng)、縣教研室組織的“送課下鄉(xiāng)”等教研活動(dòng)進(jìn)行橫縱向聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，效果明顯，有力地提高課堂效率，打造有效課堂。

1）確定主題，如語(yǔ)文的“以讀為本，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高”，數(shù)學(xué)的“讓學(xué)生初步掌握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的策略”。

2）制定計(jì)劃。學(xué)校結(jié)合實(shí)際確定好8位骨干教師為上課教師，訂好上課時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。

3）根據(jù)有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)和原則進(jìn)行備課和評(píng)課。有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)、講課精煉有效、主體作用發(fā)揮、分層教學(xué)落實(shí)、師生關(guān)系和諧。

4）探究研討。教師每上完一節(jié)公開(kāi)示范課，學(xué)校都要利用教研活動(dòng)時(shí)間組織全體教師研討反思，借此解決各年級(jí)、各學(xué)科要解決的問(wèn)題，從而探索出有效的教學(xué)模式。

4.3 開(kāi)展課題研究，提高教師科研能力

學(xué)校注重以課題研究為載體，采取科研帶動(dòng)的策略，建立立體的、開(kāi)放的教研網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化教師的問(wèn)題意識(shí)和科研意識(shí)，通過(guò)案例分析、敘事研究、行動(dòng)研究等多種研究途徑相結(jié)合的方式，幫助教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在研究中促使教師獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校特別鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行課題研究，幾年來(lái)形成濃厚的課題研究氛圍。

4.4 創(chuàng)建英語(yǔ)、電腦特色，提升學(xué)校品位

1）創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)特色。學(xué)校采取有效措施創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)特色活動(dòng)已經(jīng)初見(jiàn)成效。學(xué)校通過(guò)各種形式營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍，如致家長(zhǎng)一封信、倡議書(shū)、在校園懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)等。課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。開(kāi)展各種活動(dòng)，如星期一早上進(jìn)行全校性的英語(yǔ)口語(yǔ)輔導(dǎo)，星期三的英語(yǔ)日，英語(yǔ)早讀，中午利用小廣播進(jìn)行英語(yǔ)演講，設(shè)立班級(jí)英語(yǔ)角、英語(yǔ)宣傳欄、可以隨時(shí)更換的每日一句學(xué)習(xí)牌。開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，如單詞比賽、口語(yǔ)比賽，讓英語(yǔ)融入學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)中，組織學(xué)生編排英語(yǔ)劇等。

2）創(chuàng)設(shè)電腦特色。學(xué)校高度重視電腦特色教學(xué)，注重學(xué)生的電腦技術(shù)培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)設(shè)電腦第二課堂，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)秀學(xué)生。2008年以來(lái)，在“校訊通杯”電腦制作比賽中，有6位學(xué)生獲市一、二、三等獎(jiǎng)。2008年有3位學(xué)生參加韶關(guān)市首屆中小學(xué)生虛擬機(jī)器人比賽時(shí)獲得小學(xué)組第一名。2009年有1名學(xué)生參加小學(xué)生虛擬機(jī)器人比賽時(shí)同時(shí)獲市、省、全國(guó)小學(xué)組二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

總之，通過(guò)種種努力，首先，教師的教學(xué)理念得以更新，教師正在成長(zhǎng)。教師課改實(shí)驗(yàn)熱情高，自我反思能力提高，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)更強(qiáng)，教師間合作交流增加，研究型的教師隊(duì)伍正在成長(zhǎng)。其次，課堂更趨活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。