李敏，徐國(guó)峰

（1.廣州中醫(yī)藥大學(xué)國(guó)際學(xué)院，廣東廣州510405；2.廣東省中醫(yī)院，廣東廣州510370）

中醫(yī)院校中醫(yī)針灸推拿學(xué)留學(xué)生全英教學(xué)模式的探討

李敏1，徐國(guó)峰2

（1.廣州中醫(yī)藥大學(xué)國(guó)際學(xué)院，廣東廣州510405；2.廣東省中醫(yī)院，廣東廣州510370）

中醫(yī)針灸推拿學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生的全英文教學(xué)是中醫(yī)院校的一項(xiàng)新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，本文從全英班留學(xué)生的特點(diǎn)、師資水平、提高教學(xué)質(zhì)量和針灸推拿學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)等幾個(gè)方面，對(duì)搞好中醫(yī)院校留學(xué)生的全英文教學(xué)進(jìn)行探討。

針灸推拿學(xué)；留學(xué)生；全英教學(xué)

針灸推拿學(xué)是中醫(yī)學(xué)的重要組成部分，它以博大精深的內(nèi)涵吸引著越來(lái)越多的外國(guó)留學(xué)生。隨著醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際交流日益頻繁，來(lái)我國(guó)學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)尤其是針灸推拿學(xué)的留學(xué)生逐年增多。為滿足外國(guó)留學(xué)生來(lái)華接受中醫(yī)學(xué)用英語(yǔ)授課的醫(yī)學(xué)教育的需求，我校從2007年開(kāi)始招收中醫(yī)針灸推拿學(xué)的全英文班本科專(zhuān)業(yè)的留學(xué)生，他們的到來(lái)，無(wú)疑對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)極大的推動(dòng)。同時(shí)，對(duì)學(xué)校的師資隊(duì)伍也是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)和檢閱。留學(xué)生的全英文教學(xué)不僅使教師面臨新的教學(xué)任務(wù)和挑戰(zhàn)，同時(shí)也是反映高等醫(yī)學(xué)教育水平的重要標(biāo)志之一。在幾年的教學(xué)過(guò)程中，筆者主要參與了全英班學(xué)生的教學(xué)和管理工作，針對(duì)中醫(yī)院校留學(xué)生醫(yī)學(xué)全英文授課和中醫(yī)教學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需加以重視：

1 注重全英班留學(xué)生的特點(diǎn)

目前我校大多數(shù)留學(xué)生主要來(lái)自韓國(guó)、印尼、美國(guó)、法國(guó)等國(guó)，也有來(lái)自非洲國(guó)家的學(xué)生。①作為在校學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，他們具有敏感性、國(guó)際性、文化差異性等特點(diǎn)[1]。②熱愛(ài)中醫(yī)學(xué)尤其是針灸推拿學(xué)，英語(yǔ)基礎(chǔ)好，英語(yǔ)會(huì)話能力強(qiáng)，這為教師進(jìn)行英語(yǔ)授課奠定了基礎(chǔ)。③思維活躍，尤其是美國(guó)學(xué)生，經(jīng)常上課可以打斷老師的講課，提出各種問(wèn)題，樂(lè)于發(fā)表自己的看法；這樣就要求老師的英語(yǔ)基礎(chǔ)好，要能足夠應(yīng)付學(xué)生的提問(wèn)。④上課喜歡記筆記，這樣的好處是可以提高課堂的吸收率，但是如果幻燈片的描述太多，就會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。⑤有部分學(xué)生（母語(yǔ)為非英語(yǔ)的國(guó)家）的英文基礎(chǔ)差，個(gè)別學(xué)生是因?yàn)榧议L(zhǎng)的意愿來(lái)學(xué)習(xí)中醫(yī)，他們遠(yuǎn)離祖國(guó)和親人，再加上一定的語(yǔ)言障礙，因此學(xué)習(xí)積極性不高，隨意性大，有的出現(xiàn)嚴(yán)重的缺課和遲到、早退現(xiàn)象。

針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，有目的地制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)措施。①教師應(yīng)了解學(xué)生所在國(guó)的歷史與文化，以便與學(xué)生更好地進(jìn)行溝通，能因時(shí)、因勢(shì)、因人施教，耐心、誠(chéng)心、悉心待人[2]。注意掌握留學(xué)生帶有地區(qū)特點(diǎn)的語(yǔ)言習(xí)慣和特色，在交流中師生共同提高，適當(dāng)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，及時(shí)掌握留學(xué)生的心理，然后有針對(duì)性地講解和提問(wèn)[3]。②在留學(xué)生全英教學(xué)中，加強(qiáng)文化背景的教育是十分必要的。如果忽視文化背景，僅從中醫(yī)本身或僅以教材上給出的翻譯作解釋?zhuān)粔蛉婧蜏?zhǔn)確。如果從文化背景入手，就能弄清中醫(yī)針灸學(xué)術(shù)語(yǔ)、體系的來(lái)龍去脈，更好地幫助學(xué)生理解和記憶。當(dāng)然要做到這一點(diǎn)并不容易，需要主講教師加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)進(jìn)修，能具備一些哲學(xué)、文化學(xué)等多學(xué)科知識(shí)。③在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地插入一些臨床病例、生活常識(shí)等內(nèi)容，使學(xué)習(xí)要點(diǎn)與臨床和生活實(shí)際相結(jié)合，從而使深?yuàn)W的理論的講解淺顯易懂，避免照本宣科。④由于全英班是小班授課，課堂進(jìn)度比較容易控制，因此可以讓學(xué)生走上講臺(tái)，講解一些好理解的內(nèi)容。具體做法是：將學(xué)生分組，每組一個(gè)小題，大家一起查資料、準(zhǔn)備，上課前寫(xiě)出內(nèi)容概要，交給教師，并推舉一人作為代表發(fā)言。強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)查找資料、搜索知識(shí)，而不是死記硬背。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、表達(dá)和合作能力，教師也能在課堂中從學(xué)生的角度去聽(tīng)課，從而發(fā)現(xiàn)自己在授課過(guò)程中的不足。⑤教師可以將自己的電子郵件地址留給學(xué)生，并做到來(lái)信必回、有問(wèn)必答。

2 注意針灸推拿學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)

針灸推拿學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W的理論性很強(qiáng)的實(shí)踐性的學(xué)科。在教學(xué)中必須注意讓理論由抽象到具體，淺顯易懂[4]。①經(jīng)絡(luò)腧穴部分，涉及很多經(jīng)絡(luò)名稱(chēng)、穴位定位等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，尤其需要提及很多肌肉、神經(jīng)、血管以及其他解剖部位。針灸治療部分則涉及很多中西醫(yī)病名、癥狀和體征，都是一些生僻、拗口的詞匯。這些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的詞匯，都可采用拼音加英文對(duì)照制作電子幻燈，重要的詞匯、短語(yǔ)還要在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，以加深印象。②針?lè)ň姆ú糠种卦诓僮鳎饕獌?nèi)容是各種針刺、艾灸、火罐、頭針、耳針的操作。這部分的授課需仔細(xì)敘述手法步驟、講解操作過(guò)程，配合現(xiàn)場(chǎng)操作演示，能夠收到較好的效果。既保證了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授，也保證了重點(diǎn)、難點(diǎn)的講深和講透[5]。③針灸推拿學(xué)的臨床見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在理論授課實(shí)施的同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的見(jiàn)習(xí)，每一位授課教師必須同時(shí)擔(dān)任臨床帶教工作，使課堂教學(xué)與臨床教學(xué)緊密地銜接起來(lái)，以便將學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)在臨床教學(xué)中得以強(qiáng)調(diào)、解決。通過(guò)對(duì)臨床典型病例的詳細(xì)分析，使學(xué)生加深對(duì)中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用。通過(guò)對(duì)具體患者的選穴處方、針刺施術(shù)，使學(xué)生直觀地熟悉針灸操作過(guò)程。學(xué)生能夠在教師的視線內(nèi)自己獨(dú)立地操作。經(jīng)過(guò)理論與實(shí)踐的反復(fù)循環(huán)，達(dá)到教學(xué)目的。

3 注意提高師資水平

高水平的師資隊(duì)伍是保證全英班留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的最關(guān)鍵所在，因此，建立起一支符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的全英文授課的醫(yī)學(xué)教學(xué)的師資隊(duì)伍是保證教學(xué)質(zhì)量的核心所在[6]。筆者認(rèn)為，①推行多元和高質(zhì)量的師資培訓(xùn)體系，開(kāi)設(shè)全英文授課培訓(xùn)班。聘請(qǐng)外籍教師授課，對(duì)參與留學(xué)生教學(xué)的師資進(jìn)行英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練，并注重后備師資的培養(yǎng)。②有系統(tǒng)地組織一部分師資，進(jìn)行英語(yǔ)能力系統(tǒng)培訓(xùn)或全英文授課教學(xué)能力強(qiáng)化，提高英語(yǔ)授課的水平和實(shí)際效果?？上驳氖?，我校管理部門(mén)非常重視全英班的教師培訓(xùn)，人事部門(mén)已請(qǐng)外教開(kāi)設(shè)口語(yǔ)強(qiáng)化班，提高在職教師的英語(yǔ)口語(yǔ)水平和表達(dá)能力。教務(wù)部門(mén)也組織專(zhuān)業(yè)教師到外國(guó)語(yǔ)大學(xué)接受為期半年或一年的英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練，這一批老師已經(jīng)成為全英班教學(xué)的中堅(jiān)力量。③一名合格的全英文班教師，要有扎實(shí)的針灸專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)，博覽群書(shū)，厚積薄發(fā)。教師只有通過(guò)大量閱讀，廣泛吸收，才能充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

總之，招收全英文針灸推拿學(xué)留學(xué)生是歷史條件下的一項(xiàng)重要任務(wù)，面臨巨大壓力和眾多困難，不僅存在語(yǔ)言障礙，而且有不同的文化背景、習(xí)慣、經(jīng)歷所帶來(lái)的理解上的困難，只要本著敢于實(shí)踐和勇于創(chuàng)新的精神，深入領(lǐng)會(huì)中醫(yī)基本理論，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)英語(yǔ)能力和教學(xué)水平的全面培養(yǎng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精益求精，遵循留學(xué)生中醫(yī)針灸推拿學(xué)教學(xué)的規(guī)律，在實(shí)踐中不斷探索，開(kāi)展全英教學(xué)，就能在較短的時(shí)間內(nèi)摸索出一整套行之有效的教學(xué)方法，從而保證和提高留學(xué)生英語(yǔ)中醫(yī)教學(xué)水平，為我國(guó)留學(xué)生醫(yī)學(xué)教育品牌的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

[1]蔣明.經(jīng)典課程實(shí)施于留學(xué)生教育中的問(wèn)題研究[J].中醫(yī)教育,2006, (6):31-34.

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G424.1

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1673-7210（2010）06（a）-008-02

2010-02-26）

李敏，女，醫(yī)學(xué)博士，副教授，針灸推拿學(xué)碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)為廣州中醫(yī)藥大學(xué)國(guó)際學(xué)院外國(guó)留學(xué)生和港澳臺(tái)留學(xué)生辦公室主任。