走在新課程實施過程中的一線教師正在實踐新課程，努力改變課堂教學(xué)。然而，再看看評價方式，看看布置的作業(yè)等，卻依然無多大改變。例如翻開學(xué)生的作業(yè)本，展現(xiàn)在面前的作業(yè)是：操練記憶、機械模仿的多，積極創(chuàng)作的少；強求一致的多，發(fā)展個性的少；顯性內(nèi)容的多，隱性內(nèi)容的少；應(yīng)付任務(wù)的多，培養(yǎng)樂趣的少；等等。

為了改變這一現(xiàn)狀，筆者嘗試在小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)作業(yè)中引入數(shù)學(xué)周記，要求學(xué)生針對一周來的學(xué)習(xí)，寫自己學(xué)到哪些知識，可以是對一堂課某一環(huán)節(jié)的回味，可以是對學(xué)習(xí)、考試的反思，可以是對所學(xué)知識的梳理，可以是課外數(shù)學(xué)知識的介紹，可以是生活中的數(shù)學(xué)，可以是自己怎樣把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，可以說說自己在學(xué)習(xí)過程中的酸甜苦辣，等等?？傊?，凡是與數(shù)學(xué)有關(guān)的都可以訴說。經(jīng)過一段時間的嘗試，發(fā)現(xiàn)這一特殊的作業(yè)能使每一位學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，能讓學(xué)生真實地記錄課堂的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生在解題中的思維過程，反映學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新思路以及親身感受，反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的喜怒哀樂，張揚學(xué)生的個性。

1 內(nèi)心表白式周記——架起師生之間心靈之橋

教師每天都要面對幾十位學(xué)生，要與每一位學(xué)生進行一次交流是不可能的。學(xué)生的心靈世界是豐富多彩的，每天有學(xué)習(xí)的快樂與苦惱，需要有人與他們分享與分憂，需要有人為他們解開心中的疑惑，數(shù)學(xué)周記是他們傾訴的好地方，也是教師了解學(xué)生心靈的一扇窗。

剛開始讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記時，全班45位學(xué)生大多數(shù)寫“有趣的數(shù)學(xué)課”“我對數(shù)學(xué)越來越感興趣了”等話題。但有一位學(xué)生這樣寫道：“老師，你上課可不可以不要板著臉呀？笑一笑，十年少嘛。如果你敞開心扉的話，同學(xué)們會很輕松地上完一節(jié)數(shù)學(xué)課的。”筆者真的要感謝這位敢“說”的學(xué)生，回想自己平時上課時繃著臉，“晴天”的日子實在是不多，上課缺乏激情，平淡而乏味。于是第二天上課時，筆者特地說起寫數(shù)學(xué)周記的事情：“在許多同學(xué)都寫自己學(xué)到了什么知識等內(nèi)容時，有一位同學(xué)卻向我真誠地提出了建議，希望老師上課時能帶著微笑上課，別總是繃著臉。我要感謝這位同學(xué)指出我的不足并虛心地接受他的建議。人無完人，我今后努力做到帶著微笑走進教室，帶著微笑離開教室，也希望同學(xué)們能帶著乞求知識的欲望上課，帶著滿意的笑容下課?！睅熒诤椭C的氣氛中開始新的一課。

還有一位學(xué)生的父母對她的期望十分高，希望她每次都能考到滿分。在期中測試考了98分后，她這樣寫道：“下午放學(xué)后，我邁著沉重的腳步回到了家。因為如果我考了高分，媽媽就特關(guān)心我，有時還獻殷勤；相反，如果我考了低分，媽媽就罵我，甚至是打我。這次數(shù)學(xué)期中測試一定要我考到100分。媽媽見我回來了，連忙跑過來說：‘拿卷子我看，到底考了多少分？’我遲疑地把卷子交給媽媽。媽媽一看：‘哼，考這么點分?jǐn)?shù)，沒有達到我的要求，飯真是白給你吃了！’說著，又把我推倒在地。我沒有哭，也不敢哭，我慢慢地從地上爬了起來。‘你給我站好，今天晚上不許吃飯?！抑缓谜局?，一動不動。唉，媽媽啊！難道我們母女的感情是由分?jǐn)?shù)來決定的嗎？”

看到學(xué)生提意見，看到學(xué)生內(nèi)心無奈的表白，筆者堅信讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記沒錯！數(shù)學(xué)周記成了學(xué)生傾訴的場所，成了師生交流的平臺。數(shù)學(xué)周記折射出學(xué)生對數(shù)學(xué)、對老師的態(tài)度，也使教師了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，在師生之間架起一座無形的橋梁，拉近師生之間的距離，和諧了師生之間的關(guān)系。

2 總結(jié)反思式周記——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平

在教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生不僅具有較多的認知方法和技巧，而且學(xué)習(xí)的自我意識強，善于整理自己的思維過程，學(xué)習(xí)效率高；而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生往往處于被動狀態(tài)，思維呆滯，機械模仿，缺乏靈活應(yīng)變的能力，學(xué)習(xí)效率低。其實，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平不同的表現(xiàn)，與學(xué)生原認知發(fā)展水平的高低與自我消化、整理的能力強弱有關(guān)。而總結(jié)反思式的周記，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識進行總結(jié)和梳理，回顧、評價、反思作業(yè)中的錯誤、考試的情況，找出自身出錯的原因，明確努力的方向，這樣可以很好地發(fā)展學(xué)生的原認知水平，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

例如一位學(xué)生對自己的粗心而大發(fā)牢騷：“今天被厄運纏身，逃也逃不掉，這不，一會兒課堂作業(yè)錯，一會兒練習(xí)冊錯。錯！把我搞得頭昏腦脹，兩眼翻白，我該怎么辦呀？今天可以說是老天對我最嚴(yán)肅的日子了，現(xiàn)在唯一搞得我頭痛的是粗心大意，連以前學(xué)過的東西也照錯不誤。還沒擺脫剛才的煩惱，另一個煩惱馬上接踵而來，就是回家的家庭作業(yè)，八題錯了四題，全是粗心大意錯的。粗心大意，這個令人頭痛的寄生蟲，我怎樣才能消滅它呢？我曾經(jīng)也試過：做完作業(yè)后檢查，做作業(yè)認真細心，可總有一點點的小渣子留在上面，我還要找到更多的辦法來消滅它。我以前是一個做作業(yè)十分馬虎的學(xué)生，到了高年級，我逐漸認識到作業(yè)要認真細心，不能馬虎，粗心大意也隨之沖淡了。但是，要我全不粗心大意，幾乎做不到，因為人的思想是復(fù)雜的，不會說改就改，還要付出很大的努力，只有這樣，勝利才會不再遙遠?！?/p>

可見，通過周記的形式總結(jié)反思整個學(xué)習(xí)的過程，既可以喚起學(xué)生對知識的回憶，加深對知識的理解和掌握，又可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“我”學(xué)到什么哪方面的知識，“我”是怎樣學(xué)的，“我”在哪些方面做得不好，今后還需努力，從而不斷完善和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的原認知水平。同時，部分不敢向教師當(dāng)面請教的學(xué)生，通過周記將自己在學(xué)習(xí)過程中的疑惑或問題反饋給教師，教師通過點評的形式與之交流，幫助他們釋疑解惑。并鼓勵他們多提問題，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3 拓展延伸式周記——提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力

數(shù)學(xué)與生活實際緊密聯(lián)系，在現(xiàn)實的生活中，學(xué)生時時處處都在接觸數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)。正如數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出的：要讓學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的運用；面對實際問題時，能主動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略。有了數(shù)學(xué)周記，學(xué)生可以及時把所學(xué)知識應(yīng)用于生活，也可以把在生活中的所見所思記錄下來，與同學(xué)、老師交流。如學(xué)習(xí)了利息的計算后，有學(xué)生到街上的銀行里面抄到有關(guān)利率方面的信息，然后帶到學(xué)校里面請教老師，與同學(xué)交流，搞清什么是整存整取，什么是零存整取，什么是定活兩便，為什么定期比活期的利率高等。她在周記中寫道：今后，我有了錢一定會選擇適合自己的存錢方式，這樣既能支援國家建設(shè)，又能多得些利息。

數(shù)學(xué)周記是課堂教學(xué)的延伸，讓學(xué)生通過多種途徑了解一些與所學(xué)知識相關(guān)的內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解以周記的形式表現(xiàn)出來，不僅拓寬學(xué)生的視野，而且能發(fā)展學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4 實踐創(chuàng)新式周記——培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

由于受到課堂時間的限制，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的新思路、新想法、新發(fā)現(xiàn)不能得到及時反饋。通過數(shù)學(xué)周記這個載體能及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維過程中的閃光點，不斷地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。

總而言之，數(shù)學(xué)周記能使學(xué)生學(xué)會對自身的學(xué)習(xí)行為進行不斷地自我檢查、自我梳理、自我完善、自我評價、自我反思、自我創(chuàng)新。不同類型的數(shù)學(xué)周記更體現(xiàn)了學(xué)生的個性和興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生置身于廣闊的數(shù)學(xué)空間，積極主動進行遨游、探索！