殷建芳

物理學(xué)科作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對自然界認(rèn)識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生不可或缺的影響。在教育中，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，還應(yīng)重視對學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。遵循這一指導(dǎo)思想，可開展物理研究性學(xué)習(xí)活動。

1 研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

研究性學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，它沒有具體的統(tǒng)一固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但卻關(guān)系到學(xué)生多方面的發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分廣泛，既可以是緊貼課本知識的，也可以是緊跟社會熱點的；既可以是關(guān)于自然科學(xué)的，也可以是關(guān)于人類社會的；既可以是單學(xué)科性的，也可以是多學(xué)科交叉綜合的；既可以是偏重于社會實踐的，也可以是偏重于文獻(xiàn)研究或思辨的。

2 研究性學(xué)習(xí)實施前后的做法、體會和思考

2.1 給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助

雖然研究性學(xué)習(xí)是一項自主性很強的學(xué)習(xí)活動，但同樣離不開教師的指導(dǎo)和幫助。由于技校學(xué)生的知識、經(jīng)驗、能力相對薄弱，更需要教師的指導(dǎo)和幫助。

1）指導(dǎo)做好活動準(zhǔn)備工作，包括活動所需的知識準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備、資源準(zhǔn)備、思路準(zhǔn)備、人員準(zhǔn)備等?；顒硬煌瑴?zhǔn)備工作的內(nèi)容也就不同。有些準(zhǔn)備工作也可在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自行準(zhǔn)備。例如在活動的開始階段，可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握如何利用工具書、怎樣檢索文獻(xiàn)、怎樣做文摘卡片、怎樣上網(wǎng)、怎樣利用搜索引擎等。

2）及時跟蹤了解活動的開展情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點撥與督促。學(xué)生遇到困難時，不要將學(xué)生引向已有的結(jié)論，更不要包辦代替，而應(yīng)盡量提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法，幫助和促進(jìn)學(xué)生去質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。

3）指導(dǎo)、督促學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗；指導(dǎo)、督促學(xué)生全面完成研究報告，認(rèn)真審閱其報告，指出優(yōu)、缺點，并提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生做好總結(jié)反思。

4）注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解、支持和參與，開發(fā)對實施研究性學(xué)習(xí)有價值的校內(nèi)外教育資源，為研究性學(xué)習(xí)活動的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。

2.2 重視學(xué)習(xí)過程的評價

1）注重評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真參加每一次課題小組活動，努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，做好資料積累和分析處理工作，主動提出研究和工作設(shè)想、建議，在學(xué)習(xí)中不怕困難和辛苦等。

2）注重評價學(xué)生的協(xié)作精神，如是否樂于幫助同學(xué)，主動和同學(xué)配合，認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點和意見，對班級和小組的學(xué)習(xí)作出積極的貢獻(xiàn)等。

3）注重評價學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，如是否善于發(fā)現(xiàn)問題，是否有獨到的見解，實際操作能力怎樣，在參與研究性學(xué)習(xí)活動前后或幾次研究性學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出的發(fā)展趨勢怎樣。

4）注重評價學(xué)生對技能方法的掌握情況，如查閱資料、實地觀察記錄、調(diào)查研究、整理材料、處理數(shù)據(jù)、運用工具等方面技能方法的掌握和運用水平。

2.3 注重自身素質(zhì)的提高

1）現(xiàn)在的教師都是從傳統(tǒng)教育中走過來的，一般都未曾經(jīng)歷過研究性學(xué)習(xí)，因此每一個教師都要自覺加強有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的理論學(xué)習(xí)，積極投身到研究性學(xué)習(xí)活動中來，堅持邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊總結(jié)，逐步提高研究性學(xué)習(xí)的理論水平和實踐能力。

2）研究性學(xué)習(xí)一般都涉及跨學(xué)科知識，因此，教師不僅要精通本學(xué)科知識，還應(yīng)更多地了解其他學(xué)科領(lǐng)域的知識，以適應(yīng)現(xiàn)代教育對教師的寬厚基礎(chǔ)知識的要求。

3）教師要注重學(xué)習(xí)和掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的基本方法和基本策略，以便在研究性學(xué)習(xí)活動中更有效地發(fā)揮啟發(fā)與指導(dǎo)作用。只有在更為有效的啟發(fā)與指導(dǎo)下，學(xué)生才能更快、更好地學(xué)會方法、學(xué)會研究，少走彎路，更好地達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高實踐能力的目的。

4）在以往的物理教學(xué)中，一般都是教師個人獨立地完成教學(xué)工作，而在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要指導(dǎo)的內(nèi)容涉及多學(xué)科的知識和多方面的能力，一個人往往很難獨立完成全部的指導(dǎo)工作。學(xué)會合作不僅是對學(xué)生的要求，也是對教師的要求，教師之間也應(yīng)互相取長補短，做學(xué)生合作的表率。

3 小結(jié)

總之，研究性學(xué)習(xí)既是對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的革命，也是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的革命，是一種新的教育理念。研究性學(xué)習(xí)還有很多問題值得去實踐與思考，這是一項艱苦而有意義的工作。在物理教學(xué)中，由于其突出的學(xué)科特點，研究性學(xué)習(xí)活動具有突出的學(xué)科地位，理應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。而作為基礎(chǔ)教育課程改革年代的物理教師，理應(yīng)克服一切困難，努力完成好這項工作，通過反復(fù)地學(xué)習(xí)、實踐與反思，不斷推動初中階段研究性學(xué)習(xí)活動向前發(fā)展。

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[2]孫秀麗.物理研究性學(xué)習(xí)理論初探[J].開封教育學(xué)院學(xué)報,2004(3)

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