林 雯

(武漢工程大學(xué)，湖北 武漢 430074)

藝術(shù)教育是高校各項教育活動的重要組成部分，在推行大學(xué)生的素質(zhì)教育方面有著其它教育不可替代的特殊作用。藝術(shù)教育是美育教育的核心，是高校實施素質(zhì)教育的主要形式和有效途徑。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是校園藝術(shù)環(huán)境建設(shè)的一支主力軍，也在校內(nèi)外各種文化交流與藝術(shù)展演活動中承擔(dān)著重要的任務(wù)。教育部2002年頒布的《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中提出，今后每三年舉行一次全國大學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽及展演活動。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)代表各高校參與各種比賽及展演活動。文章以充分發(fā)揮大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在高校人才素質(zhì)培養(yǎng)中的作用為切入點，通過調(diào)查當(dāng)前大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的現(xiàn)狀，指出大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)目前存在的主要問題，分析產(chǎn)生這些問題的原因，闡明大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)改革的可行措施及武漢工程大學(xué)的踐行成效。

1 大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的現(xiàn)狀

1.1 高校逐漸重視大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)和藝術(shù)教育活動

教育部頒發(fā)的《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001-2010)》中明確指出：“切實加強(qiáng)學(xué)校美育工作，是當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的一項迫切任務(wù)。學(xué)校藝術(shù)教育是學(xué)校實施美育的主要途徑和內(nèi)容”。全國各省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)教育部的文件精神，出臺了系列高等院校藝術(shù)教育的舉措，高等學(xué)校藝術(shù)教育活動越來越受到各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的重視[1]。各高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)紛紛成立。根據(jù)不完全統(tǒng)計，到2009年底，全國普通高校共成立大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)450個。

1.2 部分高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)初具規(guī)模

根據(jù)課題組的調(diào)查，全國各地高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)已經(jīng)初具規(guī)模。例如，北京理工大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)現(xiàn)有合唱、交響樂、民樂、舞蹈、鍵盤、話劇六大藝術(shù)分團(tuán)，團(tuán)員近500人，其中藝術(shù)特長生約200人。該校自1998年起每年舉辦春季、秋季兩場室內(nèi)音樂會，以普及音樂知識、提高廣大學(xué)生的音樂審美能力為主要目標(biāo)，每個音樂季的演出計劃和曲目都提前一個學(xué)期進(jìn)行宣傳，藝術(shù)團(tuán)中除了舞蹈團(tuán)以外其他5個團(tuán)都有音樂會演出任務(wù)，演出時間和演出地點是固定的，音樂會是系列的，一般每個學(xué)期開學(xué)后的第二個月的第一個周末開始，持續(xù)兩個月。北京理工大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)此項活動帶來的最大收獲是：促進(jìn)了大學(xué)校園音樂教育氛圍的逐步形成，使學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)樂的性質(zhì)是親切與精致、古樸與自然、音樂與人的近距離交流，使工科大學(xué)生的音樂素養(yǎng)逐漸提高[2]。武漢工程大學(xué)的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)現(xiàn)有聲樂隊、器樂隊、舞蹈隊、主持人隊、話劇社、時裝禮儀隊等，團(tuán)員近300余人，其中藝術(shù)特長生有80余人，每年舉辦至少四場校級文藝晚會，參與幾十場文藝演出及各種藝術(shù)節(jié)文藝比賽?；春９W(xué)院的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)現(xiàn)有民樂隊、合唱隊、電聲樂隊、舞臺劇表演隊、時裝禮儀隊、舞蹈團(tuán)(下設(shè)民族舞隊、國際標(biāo)準(zhǔn)舞隊、勁舞街舞表演隊)等，現(xiàn)有團(tuán)員200余人，每年在校園里舉辦幾十場文藝演出[3]。

1.3 大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的活動內(nèi)容日益豐富

全國各地的高等院校都定期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、元旦晚會、五四青年節(jié)藝術(shù)表演、歡送畢業(yè)生晚會、迎新生晚會、送文藝下鄉(xiāng)演出等素質(zhì)教育活動，各高等院校還積極選送作品參加國家、省、自治區(qū)、直轄市組織的藝術(shù)展演和藝術(shù)節(jié)活動，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，提高了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的聲譽(yù)。

1.4 大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)管理工作不斷加強(qiáng)

大多數(shù)高等學(xué)校越來越重視藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，設(shè)置專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理。部分高等學(xué)校已經(jīng)成立了專門的藝術(shù)教育中心，負(fù)責(zé)對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和日常管理。部分有資格招收藝術(shù)特長生的高等院校每年定期招收一定數(shù)量的藝術(shù)特長生充實到大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，使大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的水平有了較大提高，校園文化藝術(shù)更加繁榮，同時提升了大學(xué)生的審美意識和審美能力。

1.5 藝術(shù)教育的經(jīng)費及師資進(jìn)一步充實

學(xué)校對藝術(shù)教育的經(jīng)費投入不斷增加，硬件設(shè)施和軟件設(shè)施大為改善，很多高校建設(shè)了一批大學(xué)生藝術(shù)活動中心，多媒體藝術(shù)教室等。近幾年大部分高校的藝術(shù)教師隊伍得到充實，一批受到過嚴(yán)格藝術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的青年教師進(jìn)入高校，同時許多從事藝術(shù)教育的兼職教師，通過學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的形式進(jìn)行培訓(xùn)，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，提升自身的鑒賞美、體驗美、創(chuàng)造美的能力，為大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)專業(yè)水平提高提供保障。

2 大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)面臨的主要問題

就整體而言，藝術(shù)教育仍然是大學(xué)教育亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。在我國大多數(shù)的高校中，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)還處在剛剛起步的階段，藝術(shù)團(tuán)在建設(shè)運行過程中不斷地出現(xiàn)各種各樣的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 多數(shù)高校無法招收藝術(shù)特長生來充實大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊伍

據(jù)不完全統(tǒng)計，我國現(xiàn)有普通高校1 909所，具有教育部批準(zhǔn)招收藝術(shù)特長生資格的高等學(xué)校僅有53所，這也就是說，絕大多數(shù)的高校無法招收藝術(shù)特長生，這就導(dǎo)致各個高等學(xué)校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的業(yè)務(wù)水平差異比較大[4]。

2.2 人員頻繁流動影響了藝術(shù)團(tuán)的持續(xù)發(fā)展

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的成員是來自不同學(xué)院的學(xué)生，這些學(xué)生課程安排不統(tǒng)一，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)訓(xùn)練時間又常常安排在雙休日、晚上等課余時間，導(dǎo)致大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)成員流失率高，穩(wěn)定性差。文化是需要長時間積淀的，人員流動頻繁影響了藝術(shù)團(tuán)的持續(xù)性發(fā)展。一個成功的藝術(shù)團(tuán)體要具有其特有的團(tuán)隊文化和團(tuán)隊精神，但藝術(shù)團(tuán)的主體大學(xué)生卻是在不斷流動著的，這與傳統(tǒng)和高品位藝術(shù)作品的形成顯然是矛盾的[5]。大學(xué)生主要憑自己的興趣愛好來參加藝術(shù)團(tuán)，當(dāng)緊張的訓(xùn)練任務(wù)與自己的學(xué)業(yè)有沖突時往往選擇學(xué)業(yè)。另外，當(dāng)前大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)問題，因此在大三下半年和大四整個學(xué)年中，他們會選擇更多的社會實踐，因此當(dāng)兩者有沖突時也會放棄藝術(shù)團(tuán)。例如：上海大學(xué)室內(nèi)吹奏樂團(tuán)曾多次在全國及省市獲得過各類獎項，但如今卻面臨著有四分之一的成員即將畢業(yè)而后備隊伍又暫時未能成熟的問題。相類似的情況困擾著我們大多數(shù)藝術(shù)團(tuán)隊，從而影響了藝術(shù)團(tuán)持續(xù)性的發(fā)展。學(xué)生藝術(shù)水平的不均衡影響藝術(shù)團(tuán)向高層次的發(fā)展。目前大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的成員主要來自藝術(shù)特長生和部分有興趣愛好的同學(xué)，但兩者的藝術(shù)水平有很大差異，因此藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)教師在制定訓(xùn)練內(nèi)容和藝術(shù)作品的選擇上會考慮藝術(shù)團(tuán)的整體水平，這樣也導(dǎo)致了藝術(shù)團(tuán)不能排演水平和質(zhì)量非常高的藝術(shù)作品。

2.3 大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)專職教師隊伍不穩(wěn)定

一些高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)老師是從校外聘請的，這些外聘老師都有各自的社會工作，調(diào)整頻繁，不能持續(xù)地、長期地對藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)重影響大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)長期的合理的規(guī)劃。部分高校已經(jīng)成立了藝術(shù)教育中心，主要負(fù)責(zé)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)，但是由于藝術(shù)教育中心不是獨立的，受到掛靠單位的限制，影響藝術(shù)團(tuán)專職指導(dǎo)老師的編制設(shè)定，加上獎勵措施不完善，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)專職老師工作的積極性受到了限制[6]。而有的高校仍未形成有效的針對教師藝術(shù)團(tuán)工作量科學(xué)認(rèn)定的考評和薪酬制度也是影響藝術(shù)團(tuán)發(fā)展的一個重要原因。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)教師大多是本校的專業(yè)教師，其自身的工作和學(xué)習(xí)比較繁忙，在完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)和科研任務(wù)后，再增加藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)任務(wù)往往要花費他們更多的時間和精力，但學(xué)校在工作量的計算或津貼補(bǔ)助方面又缺乏必要的制度保障，因此，使得一些教師在藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)上未盡全力而影響了藝術(shù)團(tuán)整體水平的提高。

2.4 藝術(shù)教育的課程內(nèi)容不系統(tǒng)

多數(shù)高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)還處在剛剛起步的階段。全國和各省、市、自治區(qū)都沒有統(tǒng)一的、固定的培訓(xùn)教材。各個高等學(xué)校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)老師的教案都是自行設(shè)計編排。因為大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)水平、理論水平良莠不齊，從而限制了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)向正規(guī)化、專業(yè)化發(fā)展。

2.5 藝術(shù)團(tuán)經(jīng)費保障措施不到位

高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)相對薄弱。長期以來，高校較為注重大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，注重突出行業(yè)特色，在教師、學(xué)生和管理者中對人文素質(zhì)教育的認(rèn)識都不夠充分[7]，導(dǎo)致在藝術(shù)教育師資配置、課程設(shè)置、藝術(shù)團(tuán)體經(jīng)費投入和場地保障上，都與國家教育部對大學(xué)藝術(shù)教育提出的要求存在差距。這些都極大地影響著大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在人才素質(zhì)培養(yǎng)中的作用發(fā)揮。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者部門領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的重要性理解不深，對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的重視程度不夠，不能提供專門的訓(xùn)練場地和專項資金支持，藝術(shù)團(tuán)的場地以及場地維護(hù)、設(shè)備購置、設(shè)備維修、服裝制作、比賽演出經(jīng)費等都不能得到合理地解決，使得大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的訓(xùn)練、比賽、演出受到影響。

3 大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的改革與實踐

知識經(jīng)濟(jì)時代，社會對高素質(zhì)、強(qiáng)能力、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提出了更高要求。藝術(shù)教育是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，有助于提高大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，是大學(xué)生實現(xiàn)自身美化、完善人格塑造的重要手段[8]。加強(qiáng)高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在人才素質(zhì)培養(yǎng)中的作用已勢在必行。武漢工程大學(xué)通過建立健全藝術(shù)團(tuán)管理機(jī)制以及內(nèi)部的運作和外部的制約，采取了有效的措施進(jìn)行改革，并取得了良好的效果。

3.1 完善大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的各項管理制度

制度管理一方面是指對藝術(shù)團(tuán)組織機(jī)構(gòu)的管理，另一方面是對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的成員管理形成具體的規(guī)章制度。武漢工程大學(xué)在團(tuán)隊發(fā)展的過程中摸索有效的管理方式，成立了大學(xué)生藝術(shù)總團(tuán)，通過總團(tuán)對下屬各藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行管理，同時在各藝術(shù)團(tuán)中設(shè)立團(tuán)長和聲部長，對成員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練所涉及的各方面工作進(jìn)行逐級管理，形成明確的管理制度。根據(jù)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組織活動的特殊性，不斷加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊伍的建設(shè)和管理，嚴(yán)格考勤機(jī)制和規(guī)范日常訓(xùn)練，堅持值班制度和例會制度。不斷加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的組織建設(shè)，充分發(fā)揮其導(dǎo)向性作用。武漢工程大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在建設(shè)與管理過程中以塑造精品團(tuán)隊為目標(biāo)，同時兼顧建立會員團(tuán)，在平時的訓(xùn)練中，不僅著重加強(qiáng)成員自身素質(zhì)的提高，更要帶動會員團(tuán)加強(qiáng)對自身修養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)的提升，形成積極向上、富有特色的團(tuán)隊精神，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生建立高尚品德和完善人格。

3.2 加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)專業(yè)教師隊伍的管理

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)需要有經(jīng)驗的專業(yè)指導(dǎo)教師來制定學(xué)期訓(xùn)練計劃和比賽計劃，對日常的訓(xùn)練進(jìn)行技術(shù)性指導(dǎo)，提高成員的藝術(shù)水平，提升整個團(tuán)隊的藝術(shù)表現(xiàn)力，因此需要對指導(dǎo)教師的工作進(jìn)行必要支持與管理，更要建立對藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)教師的獎勵機(jī)制。應(yīng)當(dāng)把專業(yè)教師對藝術(shù)團(tuán)活動的指導(dǎo)計入教師的課時，教師每指導(dǎo)一次藝術(shù)團(tuán)活動就計相應(yīng)的課時數(shù)，并明確規(guī)定每學(xué)期指導(dǎo)教師必須指導(dǎo)藝術(shù)團(tuán)活動的課時量，把藝術(shù)團(tuán)活動的管理納入到與第一課堂教學(xué)活動相結(jié)合的道路上。武漢工程大學(xué)成立了藝術(shù)教育教研室，對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)配備三名專業(yè)指導(dǎo)教師，對日常的訓(xùn)練進(jìn)行技術(shù)性指導(dǎo)，同時根據(jù)實際情況制定每學(xué)期訓(xùn)練計劃和比賽計劃，根據(jù)不同文藝比賽、文藝晚會，進(jìn)行節(jié)目的編排與指導(dǎo)。教學(xué)課時參照學(xué)校其他選修課程。

3.3 制定長期的藝術(shù)團(tuán)訓(xùn)練課程

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的課程設(shè)置、課時安排都是新的課題，既不能完全按照藝術(shù)院校的教學(xué)計劃進(jìn)行，又要兼顧普通高校的教學(xué)要求，還要根據(jù)學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)水平以及他們自己所學(xué)專業(yè)狀況而設(shè)置藝術(shù)實踐課程。武漢工程大學(xué)對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)開設(shè)的藝術(shù)實踐課程中，以個別課(一對一教學(xué))、小組課(一對六)、大課(集體課)三種授課形式為主，教學(xué)課時參照學(xué)校其他選修課程，授課時間考慮到學(xué)生來自全校各個院、系的各自專業(yè)，因此，大課安排在學(xué)生的課余時間，如周四下午、晚上、周末等。而個別課、小組課根據(jù)實際情況靈活安排。藝術(shù)教師的工作量核算、學(xué)生的藝術(shù)學(xué)分等都按照普通高校體育教學(xué)中對學(xué)生體育專業(yè)隊的管理模式解決。目前，取得了良好的效果，既激勵了教師的工作熱情，同時又讓學(xué)生能從課堂上真正掌握專業(yè)藝術(shù)知識，提高藝術(shù)才能。武漢工程大學(xué)目前開設(shè)的個別課有聲樂、器樂，小組課有聲樂、數(shù)碼鋼琴，集體課有合唱、視唱練耳、舞蹈、主持人聲音訓(xùn)練等，學(xué)生因為每學(xué)期都要上課，這樣就避免了藝術(shù)團(tuán)人員流失的情況出現(xiàn)，穩(wěn)定了團(tuán)隊的建設(shè)。

3.4 加大對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的經(jīng)費投入

藝術(shù)團(tuán)是常設(shè)學(xué)生組織，不僅承擔(dān)著臨時的演出、比賽任務(wù)，而且承擔(dān)著長期的訓(xùn)練任務(wù)，所以，要建立專門的藝術(shù)團(tuán)訓(xùn)練場地，保證訓(xùn)練條件，購置完備的藝術(shù)團(tuán)設(shè)備、服裝等。例如：建立舞蹈訓(xùn)練廳、專用樂團(tuán)訓(xùn)練廳、話劇隊訓(xùn)練廳、合唱排練廳、琴房、化妝間、服裝庫等。武漢工程大學(xué)對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的重要性非常重視，投入資金修建了專門的訓(xùn)練場地——音樂教室，有聲樂課教室、數(shù)碼鋼琴課教室、舞蹈教室、民樂課教室、合唱訓(xùn)練室、女化妝間、男化妝間、服裝道具庫等，并配備了鋼琴、數(shù)碼鋼琴、揚(yáng)琴、古箏等各種樂器，這樣保證了藝術(shù)團(tuán)課堂教學(xué)及日常訓(xùn)練。

3.5 不斷推動大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的工作創(chuàng)新

在大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的管理與改革上，要積極探索、大膽創(chuàng)新。首先要觀念創(chuàng)新，確立以人為本的思想，以藝術(shù)社團(tuán)成員為主體，充分發(fā)揮他們的積極性，主動性和創(chuàng)造性。其次要與時俱進(jìn)，求真務(wù)實，積極探索跨校藝術(shù)團(tuán)活動、藝術(shù)團(tuán)與其它學(xué)生組織關(guān)系、藝術(shù)團(tuán)負(fù)責(zé)人培養(yǎng)、團(tuán)的整體宏觀調(diào)控、吸納社會資源、考核獎懲機(jī)制等方面的工作，通過創(chuàng)新工作內(nèi)容和形式，為學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)保駕護(hù)航；適應(yīng)學(xué)生需求，增強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)活動的吸引力和凝聚力，走出一條具有特色的藝術(shù)團(tuán)發(fā)展壯大之路。武漢工程大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)經(jīng)過改革后，取得了較好的效果，例如2009年，武漢工程大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在湖北省第三屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)中獲舞蹈類一等獎1項、三等獎2項、合唱類二等獎1項、聲樂類二等獎1項。在武漢地區(qū)第十屆高校藝術(shù)節(jié)上，武漢工程大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)表演的合唱《香格里拉》榮獲二等獎，這是武漢工程大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)有史以來取得的最好成績，這個成績是和重視藝術(shù)團(tuán)建設(shè)密不可分的。

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