王娟娟

(柳州師范高等專(zhuān)科學(xué)校藝術(shù)系,廣西柳州545004)

淺談鋼琴演奏中五指技術(shù)的意義＊

王娟娟

(柳州師范高等專(zhuān)科學(xué)校藝術(shù)系,廣西柳州545004)

鋼琴是用雙手彈奏的樂(lè)器,并且是一門(mén)技術(shù)性極強(qiáng)的藝術(shù)。鋼琴演奏中雙手五指靈活有力、獨(dú)立不倚、均勻發(fā)展都是優(yōu)秀的演奏技術(shù)所必不可少的;如何讓每個(gè)手指具備獨(dú)立、均勻、輕松、快速的運(yùn)動(dòng)是鋼琴演奏中最重要的技術(shù)要求。本文闡述了鋼琴演奏中五指的正確姿勢(shì)和拇指、食指、中指、無(wú)拇指、小指的特性以及五指在鋼琴演奏中的技術(shù)意義,并對(duì)鋼琴演奏中雙手五指技術(shù)應(yīng)向著科學(xué)化、縱深化發(fā)展進(jìn)行研究;同時(shí)也便于鋼琴學(xué)習(xí)者正確理解技術(shù)技巧并加以訓(xùn)練。

鋼琴;五指技術(shù);放松

鋼琴是用雙手彈奏的樂(lè)器,并且是一門(mén)技術(shù)性極強(qiáng)的藝術(shù)。鋼琴演奏中雙手五指靈活有力、獨(dú)立不倚、均勻發(fā)展都是優(yōu)秀的演奏技術(shù)所必不可少的;如何讓每個(gè)手指具備獨(dú)立、均勻、輕松、快速的運(yùn)動(dòng)是鋼琴演奏中最重要的技術(shù)要求。按進(jìn)化論的觀點(diǎn),人的雙手是在勞動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程中變化和發(fā)展起來(lái)的。可以肯定,它不是專(zhuān)為彈鋼琴而生。對(duì)于鋼琴演奏,人的手存在著五個(gè)手指力量不均勻,靈活性不一致的先天缺陷。事實(shí)上,要想使鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)臻于完美,五指全部都應(yīng)加以嚴(yán)格的獨(dú)立的訓(xùn)練。因?yàn)槲逯傅难葑嗉夹g(shù)不僅對(duì)手指本身的揮動(dòng)有積極的意義,同時(shí)對(duì)于演奏中手臂在自然狀態(tài)下通過(guò)手指把力量傳遞給琴鍵也有很重要的意義。雙手五指如果在工作中運(yùn)用不當(dāng),不但會(huì)破環(huán)整個(gè)演奏技術(shù),對(duì)于手指肌肉以及神經(jīng)的健康也會(huì)帶來(lái)極大的損傷;反之,五指在演奏中能正確使用不僅給它自身的技術(shù)帶來(lái)發(fā)達(dá)的技巧,也會(huì)對(duì)所有其它形式的技術(shù)產(chǎn)生良好的影響。所以我們應(yīng)該對(duì)于鋼琴演奏中五指技術(shù)應(yīng)向著科學(xué)化、縱深化進(jìn)行研究;同時(shí)也便于鋼琴學(xué)習(xí)者正確的理解技術(shù)技巧并加以訓(xùn)練。與此同時(shí),我們也要以鋼琴演奏技術(shù)為出發(fā)點(diǎn),對(duì)五指的正確姿勢(shì)、基本性能、演奏技術(shù)的基本要求做一個(gè)概括的探討。

一、鋼琴演奏中五指的正確姿勢(shì)

雙手在演奏鋼琴的過(guò)程中是沒(méi)有固定的姿勢(shì)[1],但基本還是有規(guī)律可循的:就是手指堅(jiān)強(qiáng)有力,富于彈性;手腕和手臂絕對(duì)放松、自然不能發(fā)硬;而手指是否彎曲還是筆直的揮動(dòng),這都是根據(jù)演奏時(shí)所需要的效果而不停的變換;手掌是否伸展還是收握也取決于手指是落在黑鍵還是白鍵上。因此,在學(xué)習(xí)鋼琴的最初,我們不應(yīng)該對(duì)學(xué)生特意規(guī)定某種一成不變的手勢(shì),因?yàn)檫@會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴后的許多年內(nèi)影響其自然、自由的彈奏。根據(jù)上述理由,作為一位專(zhuān)業(yè)的鋼琴教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)琴的最初為其找到一個(gè)比較能讓雙手適宜、正確、自由的動(dòng)作,也就是鋼琴演奏的此時(shí)此刻是正確的手的姿勢(shì),而絕不應(yīng)該就當(dāng)時(shí)的姿勢(shì)看成是一成不變的準(zhǔn)則。因?yàn)槊恳粋€(gè)新的樂(lè)段都會(huì)產(chǎn)生新的任務(wù),不同鋼琴家在演奏同一首樂(lè)曲時(shí),手的姿勢(shì)也是各式各樣的,就這些姿勢(shì)又都可以認(rèn)為是正確的,因?yàn)樗既Q于演奏者手及手指本身的不同構(gòu)造。我們應(yīng)該就雙手的五指而言,盡可能的使手指發(fā)揮最大的獨(dú)立性、靈活性、積極性;讓身體、手臂、手腕在自然放松的狀態(tài)下將力量暢通無(wú)阻的傳送到手指尖,達(dá)到只用手指彈奏的效果。而不是一味的要求學(xué)生模仿那種所謂的“手的放置”原則。所以就雙手五指的特點(diǎn)及其性能進(jìn)行分析,從中了解我們手指在鋼琴演奏中的優(yōu)劣勢(shì)。

二、從醫(yī)學(xué)里的解剖學(xué)角度分析雙手各五指的特點(diǎn)極其性能

現(xiàn)在鋼琴教學(xué)涵蓋的研究里有運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的研究?jī)?nèi)容與方法[2],是上個(gè)世紀(jì)50年代后在我國(guó)新興的一門(mén)科學(xué),我們可以通過(guò)各種醫(yī)學(xué)方法對(duì)鋼琴訓(xùn)練中如何避免疲勞性損傷,從而發(fā)揮最大訓(xùn)練效果,有著極其重要的借鑒和指導(dǎo)作用。所以我們可以從醫(yī)學(xué)里的解剖學(xué)角度分析雙手各五指的特點(diǎn)極其性能:

1、人們的大拇指一般都重于其他手指,而它的基底的關(guān)節(jié)就是掌腕關(guān)節(jié)(別的手指均為指掌關(guān)節(jié))。他的作用一般是支配手指的伸展以及斜向動(dòng)作,所以在鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)上,大拇指往往要從諸指下經(jīng)過(guò),這也導(dǎo)致了它在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中速度要比別的手指遲緩的原因。也正因?yàn)檫@樣特殊的構(gòu)造及其不便,使很多學(xué)生在彈奏音階時(shí)通常在大拇指轉(zhuǎn)指時(shí)會(huì)用下臂幫大拇指積極轉(zhuǎn)位,這樣做不僅減低了五指彈奏的速度,還影響了整個(gè)手的平穩(wěn)性。再加上它是橫臥在指掌關(guān)節(jié)旁,其觸鍵面積大于其它手指,在敏感度上也有所遜色,所以許多學(xué)生會(huì)在大拇指不應(yīng)該彈重音的情況下,讓它發(fā)出了不應(yīng)該發(fā)出的音量,嚴(yán)重的破壞了音樂(lè)的樂(lè)句和節(jié)奏感。

2、食指一般比較靈活,有力,敏感,在鋼琴演奏中準(zhǔn)確性也高,但也因?yàn)樗谌粘Ｉ钪袚?dān)負(fù)著抓取、擠壓和其他的一些動(dòng)作使得它負(fù)擔(dān)過(guò)重,有的時(shí)候它會(huì)在彈奏上關(guān)節(jié)變得僵硬,尤其在練習(xí)高抬指這個(gè)動(dòng)作,很多學(xué)生會(huì)把食指直直的抬起、落下,使得手指的第二關(guān)節(jié)不能很好的收回,支撐不起落下的食指,導(dǎo)致食指下鍵時(shí)下手臂的重力沒(méi)有很好的通過(guò)指尖傳遞給琴鍵,大大的影響了彈奏時(shí)聲音的效果。有的時(shí)候食指的軟弱還影響了別的手指,同樣影響了彈奏時(shí)手的平穩(wěn)性。

3、接下來(lái)是最長(zhǎng)的手指中指。雖然它比別的手指都長(zhǎng),但只要我們?cè)趶椬鄷r(shí)稍微不注意控制彈奏時(shí)的動(dòng)作和力度,那它的第三關(guān)節(jié)在觸鍵后就很容易向掌心的位置彎曲。尤其是在彈和弦時(shí),放置它的位置也不是很方便,往往很靠近琴鍵末端,所以它在彈奏時(shí)所需的力度一般要大于別的手指,這也表明了中指在平時(shí)彈奏鋼琴時(shí)的五指運(yùn)動(dòng)中常常會(huì)帶有消極狀態(tài)。

4、無(wú)名指是和中指及小指的腱結(jié)合相連接的。一般情況下,中指和小指只要不動(dòng),那么腱結(jié)合就會(huì)大大的限制無(wú)名指的運(yùn)動(dòng),而它的掌骨也是最弱的,在下鍵后不易支撐,往往造成塌陷。所以很多人認(rèn)為無(wú)名指的動(dòng)作和力度是所用手指中最遲緩和無(wú)力的。其實(shí)不然,如果根據(jù)這3個(gè)手指的特點(diǎn),對(duì)無(wú)名指加以合理的訓(xùn)練,積極給它表現(xiàn)的機(jī)會(huì),那么無(wú)名指可能會(huì)以它的彈奏力量和長(zhǎng)度相適應(yīng)的優(yōu)勢(shì),在速度上超越其它的手指。但是因?yàn)槿藗冊(cè)谌粘Ｉ钪泻苌賳为?dú)用到無(wú)名指,所以我們也要在彈奏中對(duì)它進(jìn)行特殊的訓(xùn)練,因?yàn)樵趶椬喽鄶?shù)快速、流暢的樂(lè)曲時(shí),無(wú)名指的作用是不可取代的。

5、最后我們要認(rèn)識(shí)五個(gè)手指中肌肉最發(fā)達(dá)的小指。要知道,雙手的兩個(gè)小指都長(zhǎng)在手的最外側(cè),也就是說(shuō)他們所彈奏的聲音不是最高就是最低,所以他們?cè)趶椬嘀械穆曇舳际呛苊黠@、突出的,尤其是在八度和和弦彈奏中,人耳通常都是最容易聽(tīng)辨出手掌兩邊拇指和小指所彈出的根音或冠音。但是也因?yàn)樗麄兒痛竽粗敢粯佣奸L(zhǎng)在手的旁側(cè),所以在彈奏技術(shù)中,應(yīng)當(dāng)特別注意它們運(yùn)動(dòng)的靈活性和下鍵的獨(dú)立性,不然下臂很容易代替它們?cè)趶椬嘀械倪\(yùn)動(dòng),阻礙了手臂的力量充分落入指尖,使得小臂過(guò)于緊張,如果持續(xù)運(yùn)動(dòng),手臂容易在彈奏過(guò)程中出現(xiàn)疲勞的狀態(tài),大大影響了五指在彈奏中技術(shù)的發(fā)揮和持久的耐力。

由此可見(jiàn),人們雙手所有的手指雖然在一定程度上都有著這樣、那樣的問(wèn)題,但是通過(guò)正確的訓(xùn)練也是能夠得到理想的速度和力量,只不過(guò)我們要根據(jù)每只手指的先天條件,科學(xué)、合理的制定一套練習(xí)方法,使它們能夠以最容易、最有效的方式積極、正確地完成自己的工作。

三、鋼琴演奏中五指技術(shù)的基本要求

以上我們主要講了雙手五指在鋼琴演奏中的技術(shù)意義,正確姿勢(shì),并具體分析各指的不同特點(diǎn)及其主要性能。在此還要特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)放松的問(wèn)題,因?yàn)樗鼛缀跏歉鞣N雙手五指練習(xí)的最重要、基本的技術(shù)要求,并且對(duì)于發(fā)展五指的獨(dú)立性任務(wù)和做到快速的彈奏有著緊密相關(guān)[3]。具體的說(shuō)人們?cè)谟檬种赣|鍵發(fā)聲時(shí)手腕放松,手臂力量沉落,用有控制的柔軟指面肉墊部位貼鍵并且注意手的自然平穩(wěn),在幾乎靜止不動(dòng)的情況下做到完全放松,使它自然的支撐在手指上[4]。在彈奏時(shí)掌骨略微抬起,從手指在琴鍵的支撐點(diǎn)開(kāi)始延伸到手腕的根,都要形成一個(gè)類(lèi)似拱門(mén)的形狀,它就像建筑物的支架一樣,承擔(dān)著整個(gè)手放松時(shí)的全部自然重量。在彈奏時(shí),要讓手指盡可能的獨(dú)立完成自己的演奏任務(wù),無(wú)論是抬指,還是下鍵,始終保持下鍵后立刻放松的原則。因?yàn)橛靡粋€(gè)僵硬,緊張的手來(lái)彈琴,對(duì)手指來(lái)說(shuō)是毫無(wú)益處的。而且長(zhǎng)期的錯(cuò)誤練習(xí)后我們的掌骨肌肉也不可能得到發(fā)展,最后也會(huì)使得手部及其所有肌肉感到疲憊酸軟。怎樣能在自然的狀態(tài)下將力量傳達(dá)到手指尖,手掌、手心、手指各關(guān)節(jié)是否能互相協(xié)作,把力量支撐好再送到手指尖,這都是基礎(chǔ)鋼琴演奏技術(shù)中最基本,也最具意義的重要技術(shù)問(wèn)題。

鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練是多方面的,可根據(jù)不同的情況,不同的特點(diǎn),不同程度做相應(yīng)的練習(xí)。我們要在清楚的了解雙手自身優(yōu)劣情況的特點(diǎn)后敢于不斷地探索和實(shí)踐,運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行研究、訓(xùn)練。事實(shí)上體育科學(xué)早就對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練有了成功的研究成果,讓肌肉具有哪方面的能力只是訓(xùn)練途徑不同。這從鋼琴演奏法的發(fā)展歷程(從手指派到重力派再到二者結(jié)合的彈奏法發(fā)展),也很好的說(shuō)明了手指彈奏技術(shù)向著科學(xué)化發(fā)展的進(jìn)程。

[1]傅雷.與傅聰談音樂(lè)[M].北京:生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店出版社,1984.

[2]樊禾心.鋼琴教學(xué)論[M].上海:上海音樂(lè)出版社,2007.

[3]夏小燕.鄭曙星鋼琴教學(xué)藝術(shù)[M].上海:上海音樂(lè)出版社,2008.

[4]Г·涅高茲.論鋼琴表演藝術(shù)[M].北京:人民音樂(lè)出版社,1984.

2009-12-29

王娟娟(1981-),女,滿族,河北遷安人,教師,碩士。