黃祖彬

（廣西圖書館，廣西 南寧 530022）

黃祖彬 男，1954年生。副研究館員，發(fā)表論文20多篇，主、參編專業(yè)著作兩部，主持完成科研課題1項。

1 被動閱讀概說

讀者閱讀總是帶著一定目的，沒有一定的目標(biāo)和動機(jī)，是不會有閱讀的，如果說有這種閱讀，也是一種外來條件強(qiáng)加的行為。人本來不想有閱讀行為，卻被文字、圖片（畫）、視屏內(nèi)容強(qiáng)迫推送出現(xiàn)于他的視線之中，這是一種動機(jī)弱化和目的被侵占的閱讀行為。它強(qiáng)力改變、起動被動閱讀行為，在非注意而受到突然襲擊的被動現(xiàn)象中，有時突破了記憶的堅強(qiáng)防線，內(nèi)容深深地烙印于腦海之中。打斷人們正常的接收習(xí)慣，沖擊正常的神經(jīng)運動規(guī)律，這一突如其來的力量，改變?nèi)说男袨?，往往使接受者發(fā)生特別的記憶升華。在此我們稱之為被動閱讀行為。

閱讀的基本要素即閱讀必須有目的、動機(jī)和行為，但現(xiàn)實之中，卻大量存在非要素的閱讀行為，而且它被人們普遍使用和重視，其影響很大、很廣，作用不可低估。譬如，法院向當(dāng)事人發(fā)出的法律文書，如傳票、逮捕令、裁定書、判決書等等；公安機(jī)關(guān)下達(dá)的搜查令、逮捕令、罰單；政府或黨派發(fā)出的對當(dāng)事人的處分決定，如罰款、紀(jì)律處分、開除處分或責(zé)令其限時、限質(zhì)、限量恢復(fù)和整改等文件。還有像廣播影視、屏幕畫面、文字、音響等內(nèi)容，在人們非愿意視聽的情況下，打斷了原先閱讀之內(nèi)容，以強(qiáng)迫人意識的行為方式，接受與自己根本無關(guān)的信息，如廣告占時，互聯(lián)網(wǎng)特急新聞彈出的窗口。

要使民眾認(rèn)可和接受，成為自覺行為，必須在傳播形式上、在內(nèi)容解析上符合民眾的接受習(xí)慣。馬克思主義的精神力量，是經(jīng)過強(qiáng)力推動之后才產(chǎn)生了民眾的自覺行為。這一過程就是強(qiáng)力推動閱讀過程。強(qiáng)力推動閱讀過程的作用顯而易見，同時在一定環(huán)境下是必須的。圖書館探討被動閱讀行為有一定的積極意義。

2 改變?nèi)藗兊男袨橐庾R

被動閱讀效果的存在，給輸入、推介之內(nèi)容創(chuàng)造了實現(xiàn)共同認(rèn)知的可能。人們研究被動閱讀的目的，是借強(qiáng)力推動、轉(zhuǎn)變?nèi)说挠洃浶袨椋瑢崿F(xiàn)知識轉(zhuǎn)移。

知識轉(zhuǎn)移是教育過程要完成的任務(wù)。將知識移植入被教育對象的思想之中，這一過程是艱難的，但又是必須的。被動閱讀實際是一種知識轉(zhuǎn)移的過程和方法，是知識轉(zhuǎn)移的突發(fā)性表現(xiàn)。

3 實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)移的被動閱讀行為

在人們不在意或不愿意、不準(zhǔn)備接受知識移植的情況下，推廣方就會研究如何改變被動閱讀行為，打開被動者的接受意識，將知識強(qiáng)迫輸入，使被動者接受，并在記憶中留下烙印，實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)移。

3.1 謀略技巧接受性

如廣告發(fā)布時段緊緊地與連續(xù)劇捆綁播出，盡管如此設(shè)計會遭到觀眾的反感，然而記憶中卻留下了廣告的印象。

3.2 強(qiáng)占意識空間

又如廣告和政治說教，密密地、不間斷地、長時間地重復(fù)同樣的內(nèi)容，強(qiáng)占人們記憶空間。人對某一話語和故事多次視聽自然形成記憶。

3.3 推送內(nèi)容的共鳴性

如一幅栩栩如生的藝術(shù)畫，勾起無數(shù)人因畫而聯(lián)想，因聯(lián)想而受多維教育；其聯(lián)想雖然不一致，卻蓋及多層次水平的欣賞者。具有較高藝術(shù)理解和欣賞水平的人，從畫中品味深層的思想性；具有一般或不具理解、欣賞知識的人，從畫中也能讀懂其內(nèi)涵，聯(lián)想到所見美麗自然或人們生活空間的情趣。如獲獎作品“黑芝麻糊”的表演和設(shè)計，從細(xì)節(jié)上刻畫產(chǎn)品受眾性質(zhì)，自然勾起人們對喜歡、渴望或永不滿足心理和行為的對號入座。由于作品的藝術(shù)產(chǎn)生力作用，使人們從被動向主動接受轉(zhuǎn)變。

3.4 觸動人的印象

人們常說第一印象和第一感覺，這個第一，往往改變?nèi)藗儗κ挛锏目捶?。這是一塊敲門磚，同時很快進(jìn)入角色，形成定制，往往很難被其他概念占領(lǐng)。

如品牌服裝或其他品牌產(chǎn)品，人們偶然遇上，如獲珍寶，愛不釋手。這都因產(chǎn)品的某方面特質(zhì)打動了顧客的芳心，在不經(jīng)意之中，產(chǎn)品的個性元素，立刻進(jìn)入人們視野，凸顯高貴形象，排斥所有的競爭。

4 推動被動閱讀，實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)移

被動性閱讀者（潛在讀者）本來是不存在閱讀行為的。圖書館對未進(jìn)入閱讀行列的人，有爭取、吸引、動員和幫助閱讀的義務(wù)，包括政府重視，加大投資建設(shè)良好閱讀環(huán)境；圖書館大做組織、引導(dǎo)和宣傳閱讀的文章，如制訂方便、免費制度吸引讀者入館閱讀。

4.1 圖書館知識展覽

圖書館知識展覽是推動被動閱讀，追求知識轉(zhuǎn)移的步驟和方法。這必須研究以最能吸引人們眼球的方式展示圖書館在人們生活中不可替代的作用，如圖片、顯示屏播報等；展示圖書館所藏知識精華，以最接近人們關(guān)心的內(nèi)容和形式，向人們不斷灌輸有益的知識，同時忌長篇大論和難懂的理論說教。

4.2 利用現(xiàn)代媒體

以廣播電視和網(wǎng)絡(luò)為媒介進(jìn)行圖書館知識宣傳，如讀書廣告，編導(dǎo)讀書目，講益智故事，長期固定時段在媒體上播出，不斷地向觀眾灌輸讀書的樂趣和益處等。

4.3 網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)行推送

網(wǎng)絡(luò)推送彈出式干擾了讀者瀏覽網(wǎng)絡(luò)的慣性。按禮俗，這種強(qiáng)制干擾方式，是不道德的，不那么受人歡迎，但圖書館以公益意識為出發(fā)點，可以減少人們的反感并易于接受這種形式。網(wǎng)絡(luò)推送必須以內(nèi)容取悅讀者，也就是說內(nèi)容和形式必須是切入人們內(nèi)心的、有益的，令人易于接受，通俗易懂，形式活潑有趣。

4.4 嵌入式

通俗地說就是搭配。在人們喜聞樂見的實用生活用品或其他必須物件上作圖書館知識附帶。讓這些用品帶上圖書館知識，進(jìn)入人們生活之中，使之第一時間意識到圖書館，如館藏關(guān)于健康、謀生策略等知識，印制在毛巾、雨傘等日用品上，免費發(fā)送給市民。

4.5 加強(qiáng)圖書館品牌建設(shè)

近幾年，圖書館界品牌意識有所增強(qiáng)，使人們對圖書館有了更多的了解和認(rèn)識，但仍然不夠。一是普及性不高，未能根本改觀圖書館整體形象；二是發(fā)展不平衡，只有具有超前意識的管理者實施品牌建設(shè)，其他都是看客，未展示圖書館公益性質(zhì)的整體形象；三是未進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，項目重視和選擇主觀性較強(qiáng)，沒有能夠從整體上和短、中、長期發(fā)展規(guī)劃上關(guān)注和努力，于是出現(xiàn)了急功近利，一閃而過的品牌推廣現(xiàn)象，效應(yīng)無法持久，品牌未形成便銷聲匿跡；四是對品牌使用認(rèn)識膚淺。為改變被動閱讀群體意識，品牌打造必須深含豐富的文化底蘊。沒有文化魅力作后盾的品牌，是虛榮的、沒有生命力的，而且被復(fù)制和變異的可能性大。

4.6 建設(shè)濃厚的圖書館文化氛圍

圖書館是文化傳播的社會教育中心，館員是文化傳播的使者。館員的群體形象和人格魅力，圖書館建筑以及圖書館環(huán)境外在的文化表現(xiàn)，都能夠沖擊被動閱讀者心理，使其好奇并接受圖書館的文化推廣服務(wù)。

應(yīng)著力打造圖書館文化，營造濃厚的文化氛圍，形成磁場效應(yīng)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、豐富多彩的閱讀活動來吸引被動閱讀者的眼球，使被動閱讀行為轉(zhuǎn)換成主動閱讀。

圖書館服務(wù)除了室內(nèi)還應(yīng)更多地移出圍墻之外，置于人群集中的每一個角落，建設(shè)沒有門檻的圖書館閱讀現(xiàn)場，如免費服務(wù)品牌的樹立與打造；營造濃厚的文化氛圍，樹立獨特的公益服務(wù)形象；研究被動閱讀心理，精選人們普遍關(guān)心的內(nèi)容和形式推送服務(wù)；設(shè)立專業(yè)機(jī)構(gòu)，長期不懈地努力，專心于推廣活動。用實質(zhì)效益的魅力引導(dǎo)人們轉(zhuǎn)移閱讀。

總之，圖書館必須在思想意識、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員組織、運作機(jī)制和服務(wù)內(nèi)容等方面進(jìn)行認(rèn)真反思，從新的視角審視圖書館的一切活動，為改善圖書館服務(wù)，推動閱讀社會建設(shè)而不懈努力。

[1]曾祥芹.閱讀新論[M].北京：論文出版社，1999.

[2]黃選振.自主學(xué)習(xí)的定位、策略實踐[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2003（5）.