蘇 靜

成人高等教育管理類課程教學特點及教學建議

蘇 靜

(天津市河西區(qū)職工大學,天津市 300203)

隨著時代的發(fā)展,成人高等教育的不斷推進,成人高等教育在全民教育體系中占據著越來越重要的地位。成人高等教育有著不同于普通高等教育的教育教學特點,從學習對象、學習內容、學習目標等方面對成人高等教育管理類課程教學進行研究,找出改進現(xiàn)階段成人高等教育管理類課程教學的方法。

成人高等教育;管理類課程;教學方法

一、成人高等教育管理類課程的教學特點

成人高等教育(廣播電視大學)是我國廣泛開展的一種全新的高等教育模式,是推進我國高等教育大眾化,培養(yǎng)高素質人才的選擇。隨著它的不斷發(fā)展與改革,由于它自身的開放、更人性化,這種教育模式被越來越多的人所接受,并呈現(xiàn)了一些不同于普通高等教育的新特點。

1.從學習的對象來看,成人高等教育的教學群體大部分都已從業(yè)

成人高等教育模式下的學生是一個大部分都已有職業(yè),并具有相當?shù)墓ぷ鹘涷灪蜕鐣啔v的群體。對于成人高等教育模式下的學生學習管理知識,與全日制普通高校的學生學習管理知識相比較而言,兩者既有學習目標上的差異,又在達成目標的途徑和學習手段上有重大的不同。他們對于管理知識的需求的范圍既有統(tǒng)一的一部分,又有相互分化的部分,他們學習過程中的興趣點是不同的。

2.從學習的內容來看,管理類學科所涉及的知識體系不同于其他學科

由于管理類課程所面對的知識體系所特有的專業(yè)性,廣泛性和社會性。必然要求我們在管理類課程教學過程中應重視以管理類課程理論為基礎,通過在教學過程中加入較典型的案例為橋梁,從而進一步聯(lián)系到社會實際以激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生主動的運用所學的管理知識去看待一些社會問題,以培養(yǎng)特有的管理思維,積極參與社會實踐活動,并能運用所學理論進行分析和行動,使得成人高等教育的管理類課程教學從書本的理論到實際生活緊密的聯(lián)系。

3.從學習的目標來看,成人高等教育教學目標的定位應符合學生需求

考慮到成人高等教育教學的特點,不同的學生學習管理類知識從開始就抱有不同的目的,成人高等教育管理類課程教學的目標應當具有包容性和彈性。從管理知識的普及以提高學生整體的管理意識,到基本了解管理學體系和管理學理論并在非管理職業(yè)工作中融入一定的管理知識以輔助本職工作,再到專業(yè)管理學理論的系統(tǒng)學習和培養(yǎng),并較深入的開展管理實踐活動,運用管理理論達到管理相關專業(yè)工作等不同的目標。

二、完善成人高等教育管理類課程的教學建議

1.課程設計應注重激發(fā)學生自主學習積極性

傳統(tǒng)的灌輸式教學方法是不適合成人高等教育模式,其主要原因首先是普通高校與成人高等院校的管理類課程教學目標不同,因而對教學方法有不同的要求。在教學手段和途徑上我國普通高校在管理類課程教學方法是以講授管理基本原理、基本知識、概念、原則為主;而成人高等教育則是利用現(xiàn)代化教學手段包括從電視廣播、到當前的網絡系統(tǒng)、再到將來的互動可視的多種媒體平臺,實施的是一種遠程開放教育。教育觀念的開放,教育對象的開放,教育資源和過程的開放,以學生自主學習為中心,而不是以教師課堂教學為中心。在課程的教授過程中,更應注重學生的需求,激發(fā)他們自主學習的積極性。因此在課上教學部分應加倍注意基本理論的深入分析,幫助學生將本門課程的專業(yè)知識運用到實際工作中去,提高學生的實踐能力。在教學中最好以案例分析為主,課上教學時間的一半以上針對網上教學新特點有的放矢的對重點案例進行深入剖析,使學生在課上把基礎理論較容易的吸收,并提高分析問題的能力。

2.課程內容應注重教學方法的突破和創(chuàng)新

相對于普通高校那種比較封閉的教學模式而言,成人高等教育(廣播電視大學)實行的是開放教育。教育技術和媒體手段是課程的載體,包括了廣播、電視、圖文和音像、計算機網絡等各種教學的方法。突破種種對學習的限制,包括時間和空間上的一定的自由度,使學生能根據實際的情況選擇課程、媒體教材、學習進度、制訂個人的學習計劃等,實現(xiàn)教學目標的途徑是靈活多變的。以上這些都決定了在成人高等教育的管理類課程教學過程中對于面授輔導和各種助學活動都必須是有明確的目標、有重點、有針對性、有專題,還要有較強的適應性,從而才能最大限度的保證學生的學習是高效率、高質量和高容量的。

為了使他們在自學過程中,能針對重要的問題進行學習,對于課程的重點問題不論是在課上還是在網上教學平臺上都應細致地進行講解分析,努力促使學生能主動攝取理論知識,并在不斷地學習與實踐的過程中充實這一知識體系。以達成既定的教學目標和要求。

在成人高等教育管理類課程教學中,管理理論知識的講解與管理學案例討論緊密相結合的教學方法是較為合理的,其教學效果也更為顯著。所以在教學過程中必須要有具體而形象的實例,在課堂上相關管理學案例的選擇與介入很好的解決這個問題。一方面,案例貼近生活實際,特別是那些具有代表性的,在社會上引起關注的一些事件,可以解決理論課程的枯燥單調的問題,使得課程引入一些生動形象的因素,可以激發(fā)學生的學習興趣以及探討思考社會問題的積極性。另一方面,案例教學活動可以解決學科中的重點、難點問題,并達到學用結合,理論指導實踐的目的?？梢源偈箤W生對課程內容事先了解和預習以及增強師生互動交流。

3.課程實施應注重其本身多渠道、多途徑和多種學習交流方法

成人高等教育的面授與網上教學相結合的模式對學員提出了一定的要求,它要求學生要充分利用學校提供的各種教材、多媒體資料充分地自學,在這里自主學習小組的劃分,就顯得非常重要,學生可以相互就某一問題進行討論分析。在實踐中對現(xiàn)實問題的探討往往會充實理論知識,并發(fā)現(xiàn)學生自身在學習上的問題。在課程的教授中可以鼓勵學生們組成學習小組,在學校網站的BBS論壇討論發(fā)表見解,利用電子郵件在同學之間、師生之間進行交流互動,發(fā)動學生建立班級QQ群。并在網絡教學平臺發(fā)布課程相關信息,提供鏈接直接進入各類著名的管理學網站,學生可以通過網絡瀏覽相關教學資源,以達到系統(tǒng)掌握理論知識的目的,并可以運用所學理論與實際相結合,對實際問題做出指導。

Teaching Characteristics and Suggestions f or Management Courses of Adult Higher Education

SU Jing

(Tianjin Hexi District Staf f and Workers University,Tianjin 300203 China)

With the development of the times,adult higher education advances constantly and oc2 cupies more and more important position in the civil education system.Adult higher education has its own educational and teaching characteristics which are different f rom ordinary higher education.This paper studies the teaching of management courses f or adult higher education f rom aspects of learning ob2 jects,contents and targets and finds out the methods to improve the current teaching of these manage2 ment courses.

adult higher education;management courses;teaching method

G720

A

1673-582X(2010)01-0040-02

2009-10-16

蘇靜(1983-),女,山西省太原市人,天津市河西區(qū)職工大學團委副書記,助教,教育經濟與管理專業(yè)管理學碩士,從事黨建工作及管理研究。