蔡忠

《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》在“教學(xué)建議”的第六點是這樣闡述的：“利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道?！边@樣的教學(xué)建議是基于以下幾方面考慮的：（1）多樣化的學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)生綜合語言運用能力的重要推動力，有助于幫助學(xué)生積累語言知識和技能；（2）拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道能夠開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力；（3）拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道能夠幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和主動探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)，提高課程教學(xué)效果?？梢赃@么說，拓寬中學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道為提高學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)提供了豐富的學(xué)習(xí)載體。

1.利用多媒體資源，創(chuàng)新教學(xué)模式

現(xiàn)代科技在學(xué)科教學(xué)中運用的最大特點就是能夠幫助教學(xué)雙方突破時間和空間的限制，更加豐富而全面地展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識。在目前的英語教學(xué)中，借助多媒體資源來創(chuàng)新教學(xué)模式是較為普遍的教學(xué)手段。該種手段的運用，不僅能夠使得有限的課堂教學(xué)變得更為豐富多彩，調(diào)動學(xué)生的語言感官學(xué)習(xí)的主觀能動性，還能夠促進(jìn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

在教學(xué)中，利用多媒體資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，首先體現(xiàn)在能夠為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識，能拓寬他們的視野，激發(fā)學(xué)生的想象思維，是培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)思維的“激發(fā)點”。其次就是能夠?qū)崿F(xiàn)靜態(tài)文本知識向動態(tài)轉(zhuǎn)化生成，充分調(diào)動學(xué)生的多種語言學(xué)習(xí)感官，提高理解感悟的學(xué)習(xí)效果。最后，能夠使得師生教學(xué)互動變得更為方便快捷，幫助教師節(jié)省教學(xué)時間，使得課堂教學(xué)的內(nèi)容更為豐富全面，便于學(xué)生理解接受。

筆者在《牛津高中英語》（Advance with English）模塊三Unit2 Language的Reading “English and its history”教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)來完成教學(xué)任務(wù)。首先，筆者通過運用多媒體課件展示了英語發(fā)展的三個時期：Old English， Middle English， Modern English，以及各個時期的代表作家和他們的作品，以此來幫助學(xué)生記憶。其次，播放上述各個時期具有代表性的影視資料短片，并建議學(xué)生思考：從上述資料中，歸納出其特點。最后，要求學(xué)生能夠利用其它資源學(xué)習(xí)渠道就上述英語發(fā)展中的某個階段以“I like the history of…”為題，寫一篇短文。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)形式

互聯(lián)網(wǎng)的運用為人們的學(xué)習(xí)交流提供了方便，使得彼此交流更為直接有效。在英語教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源能夠彌補課堂教學(xué)中存在的一些問題，特別是對學(xué)生的課程輔導(dǎo)有著很大的幫助。學(xué)生再利用互聯(lián)網(wǎng)資源的過程中，一方面，能夠培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和主動探究的能力，積累豐富語言知識；另一方面，能夠更為有效地化解課程教學(xué)中存在的重點和難點知識。

在利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)形式中，主要體現(xiàn)在：（1）查閱更為翔實的文本背景知識；（2）能夠高頻率地學(xué)習(xí)和運用課程語言知識點，幫助學(xué)生加深理解；（3）能夠突破教師輔導(dǎo)受時空限制的影響，提高輔導(dǎo)的質(zhì)量。

例如，在《牛津高中英語》模塊六Unit3 Under?鄄standing each other的Reading “Cultural differences”教學(xué)中，筆者利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富教學(xué)形式。首先要求學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)來查閱文本中所出現(xiàn)的國家具有代表性的文化習(xí)俗，并能夠予以整理。其次是要求學(xué)生選擇自己感興趣的某一方面的文化習(xí)俗，像節(jié)日慶祝、飲食文化等方面來搜集相關(guān)資料。最后，根據(jù)上述搜集資料寫有關(guān)文化知識介紹的短文，以展示學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.開發(fā)報刊雜志資源，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件

報刊雜志也是不可缺少的重要學(xué)習(xí)載體?，F(xiàn)行的報刊雜志不僅能夠準(zhǔn)確地反映英美等國家的現(xiàn)實生活，也是英語語言發(fā)展的一種重要體現(xiàn)。報刊雜志所體現(xiàn)的生活性和時代性特征不僅是學(xué)生獲取語言知識的重要來源渠道，也是幫助學(xué)生增強體驗，提高他們綜合語言運用能力的依據(jù)。

在教學(xué)中，開發(fā)報刊雜志資源，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，以下幾方面不可缺少：⑴注意篩選貼近現(xiàn)實生活的報刊雜志，以此來增強學(xué)生的跨文化學(xué)習(xí)能力；⑵突破報刊雜志學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠全面的問題，鼓勵學(xué)生多元化利用其它資源予以補充；⑶鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠合理地拓展延伸，以培養(yǎng)他們的發(fā)展創(chuàng)新精神。

綜上所述，在新課程高中英語教學(xué)中，圍繞課程教學(xué)目標(biāo)要求，豐富教學(xué)資源渠道，拓寬學(xué)生語言學(xué)習(xí)渠道，不僅為提高學(xué)生綜合語言運用能力奠定基礎(chǔ)，還能夠進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程和方法，滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

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