文/張 蔚 楊 冬

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展語境下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

文/張 蔚 楊 冬

在以現(xiàn)代化、全球化與知識經(jīng)濟為特征的當今時代，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展關系著一個國家或城市的核心競爭力。目前我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的主要問題是缺乏高端創(chuàng)意人才，這與當前人才培養(yǎng)模式中的若干誤區(qū)有關，本文對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及當前創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的主要問題進行分析，并從教學實踐出發(fā)探討人才培養(yǎng)方面的相應對策，以期對我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)提供一個思考角度。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；創(chuàng)新型人才；人才培養(yǎng)

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展語境分析

近年來，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為一個炙手可熱的詞匯，受到了政府、社會、投資市場的高度重視。從東南沿海到西部大中型城市，大大小小的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園正在如火如荼地開工上馬。雖有時間的早晚，但建設勢頭卻都轟轟烈烈，更有向二三級城市蔓延的態(tài)勢。而創(chuàng)業(yè)板的上市更使以華誼兄弟公司為代表的文化企業(yè)獲得更強更方便的融資渠道。那么，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)受到多方青睞的原因何在呢？

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在上世紀90年代由澳大利亞率先提出，各國很快便將其列為國家間戰(zhàn)略競爭力的重要指標。以英國、日本、韓國、芬蘭等為代表的國家，相繼確立了“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”、“文化立國”等相關概念，提出以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為振興本國經(jīng)濟的重要手段，以直接參與或組建文化創(chuàng)意基金組織等政策措施來建立財務支持系統(tǒng)，從而引導本國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)步入良性發(fā)展。在08年全球金融危機的情勢下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)逆勢上揚，表現(xiàn)出廣闊的內(nèi)需市場與產(chǎn)業(yè)競爭軟實力，更使其被賦予了帶領經(jīng)濟走出危機的先導產(chǎn)業(yè)之地位。

關于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念及定義，內(nèi)容重點集中于如何處理文化、產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意、人才幾者之間的關系。香港對于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念理解為“一個經(jīng)濟活動群組，開拓和利用創(chuàng)意、技術與知識產(chǎn)權以及生產(chǎn)并分配具有社會及文化意義的產(chǎn)品與服務，更可望成為一個創(chuàng)造財富與就業(yè)的生產(chǎn)系統(tǒng)”，所關注的焦點集中于生產(chǎn)并產(chǎn)生價值的整體環(huán)節(jié)；臺灣則強調(diào)“源自創(chuàng)意或文化積累，透過智慧財產(chǎn)之形成及運用，具有創(chuàng)造財富與就業(yè)機會之潛力，并促進全民美學素養(yǎng)，使國民整體生活環(huán)境提升之行業(yè)”，其重心偏于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的社會性功能；作為最早明確創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概念的英國提出“從個人的創(chuàng)造力、技能和天分中獲取發(fā)展動力的企業(yè)，以及那些通過知識產(chǎn)權的開發(fā)可創(chuàng)造潛在財富和就業(yè)機會的活動”，強調(diào)了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是個體價值和個體智慧的集中展現(xiàn)，其實質(zhì)是通過產(chǎn)業(yè)化的市場手段賦予智力以高度的經(jīng)濟價值和文化附加值。

不同國家、地區(qū)對于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的界定雖各有所偏重，但都強調(diào)以下三大特征：

1、將文化的創(chuàng)造力與個人的創(chuàng)新能力作為一種知識產(chǎn)能，并確立其在整體產(chǎn)業(yè)框架中最具增長力和競爭力的地位。

2、在全球化背景下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有投入少、資源消耗少而產(chǎn)品附加值高的優(yōu)勢，在經(jīng)濟發(fā)展與資源消耗的矛盾日益凸顯的今天，這些優(yōu)勢決定了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)將成為各國特別是發(fā)展中國家進行產(chǎn)業(yè)轉型、資源更新的新手段。

3、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心是來自于10余個文化創(chuàng)意行業(yè)的專業(yè)性人才，他們從事充滿創(chuàng)造性的創(chuàng)意工作，創(chuàng)造新的文化觀念、新的技術手段以及新的生活方式，理查?佛羅里達（Richard Florida）將其稱之為“超級創(chuàng)意核心”。創(chuàng)意經(jīng)濟的興起可能帶動創(chuàng)意階層的出現(xiàn)。

我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在高速發(fā)展過程中更表現(xiàn)出以下一些特征：第一，過去文化市場的業(yè)態(tài)各自為陣。當下在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)領之下，各方面的市場與實力得到整合，形成相對集中的產(chǎn)業(yè)集群效應。這也是深化文化體制改革的成果之一。第二，我國國土廣袤、歷史悠久，各個地區(qū)乃至各個城市都有引以為傲的歷史文化積淀，這些成為各地開展差異化競爭的基礎，同時也是各級政府興建創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)的考量標準。第三，相關專業(yè)的人才儲備資源豐富，使我們的創(chuàng)意人才市場出現(xiàn)繁盛的勢態(tài)。如截至2008年我國開設藝術設計專業(yè)的相關院校已達到一千三百余所，在校生120多萬，年畢業(yè)生約30萬，被稱為10大熱門專業(yè)；我國開設動畫專業(yè)的相關院校已達到一千二百余所，培養(yǎng)出約60萬畢業(yè)生。第四，我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)雖有數(shù)量巨大的人才基數(shù)，但其中真正發(fā)揮創(chuàng)意統(tǒng)籌能力的精英人才相對不足，相關專業(yè)畢業(yè)生能夠堅持在本行業(yè)發(fā)展的比例不足1/5，且大多從事低端制作與加工工作，其職業(yè)發(fā)展前景不容樂觀。此外在人才培養(yǎng)方面，對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的關聯(lián)性與交叉性的學科重視不足，專業(yè)人才相對匱乏，如藝術經(jīng)紀、藝術評估、媒體運作等。

至此，我們可以看到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃興起的背后，其實是高素質(zhì)創(chuàng)新型人才匱乏的現(xiàn)狀，人才的巨大缺口讓各地高調(diào)提出的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展目標前景堪憂。

二、國內(nèi)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的主要問題

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)本身的特點決定了它對創(chuàng)新型人才的渴求。創(chuàng)新型人才是指那些富于探索精神，擁有獨立思維與創(chuàng)新意識，敢于突破傳統(tǒng)知識結構壁壘，為人們未來生活捕捉光亮的復合型人才。正是創(chuàng)新型人才的創(chuàng)造性智慧造就了差異化、個性化、品牌化的服務內(nèi)容，結合文化的獨有魅力，將其融入價值高速增長的產(chǎn)業(yè)鏈條中，使創(chuàng)意最終落地。那么在創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)階段即整個產(chǎn)業(yè)鏈條中人才篩選與孵化的關鍵性階段，培養(yǎng)質(zhì)量的好壞勢必影響未來產(chǎn)業(yè)主體的素質(zhì)高低。

國內(nèi)紅火的文化創(chuàng)意市場吸引了政府政策支持，吸引了大量資本投入，吸引了社會民眾眼球，更意圖消化大批相關熱門專業(yè)畢業(yè)生，但目前高校在選拔、培養(yǎng)、輸出人才方面與文化創(chuàng)意市場的實際需求之間卻出現(xiàn)了不容忽視的矛盾。以藝術設計專業(yè)與動畫專業(yè)為例，其矛盾表現(xiàn)有三：

1、目前的生源選拔機制有待完善

生源的好壞直接關系到最終培養(yǎng)的人才質(zhì)量的優(yōu)劣。以藝術設計專業(yè)與動畫專業(yè)學生選拔體制為例，雖然這類學生入學都需要經(jīng)過藝術專業(yè)考試，但考核的內(nèi)容集中于美術基礎功底的展示。其實無論是藝術設計專業(yè)還是動畫專業(yè)的人才都需要具備自由豐富的想象力和個性鮮明的藝術感染力，不循常規(guī)、不拘常理的創(chuàng)造性思維應是這類型人才的核心素質(zhì)。但目前的藝考科目缺少展現(xiàn)創(chuàng)新思維的環(huán)節(jié)，更缺少與文化相結合的考核內(nèi)容，致使選拔體制最終的評判標準被一些模式化的操作所左右。更有以省為單位進行藝術聯(lián)合招生的方式，致使各個院校缺失有明確自主培養(yǎng)目標的選拔。這樣的選拔體制難以篩選出對藝術與動畫事業(yè)有激情、有活力的新生力量。目前藝術類學生入學門檻低已是不爭的事實。筆者認為入學考試的一些科目門檻低不代表帶有目標性的專業(yè)選拔門檻低，更不代表錯位的選拔應該理所當然地延續(xù)下去。

2、課程結構中文化主題課程與產(chǎn)業(yè)服務課程亟待補充

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的焦點凝結于文化、產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意、人才四個部分。創(chuàng)意只有被文化參與才能具備辨識度與競爭力，而文化只有注重創(chuàng)意才能吸引產(chǎn)業(yè)的關注，缺失產(chǎn)業(yè)運作、創(chuàng)意只是紙上談兵，當然一切最終由人來集結并完成。在這樣高度復合的產(chǎn)業(yè)背景下，必然是高素質(zhì)與綜合能力強的創(chuàng)新型人才具備更持久的戰(zhàn)斗力。創(chuàng)新型人才不僅需要自由的思維，還需要跨學科、跨專業(yè)的知識結構，在交叉邊界探尋創(chuàng)意靈感。沒有廣博的文化積淀與良好的文化修養(yǎng)，即使進入創(chuàng)意行業(yè)，最終也只能成為技術的執(zhí)行者，甚至是低端環(huán)節(jié)的復制者。目前藝術設計與動畫專業(yè)的教學大綱中，雖有大學語文、藝術史論課程以及民間藝術這樣的帶有文化特征的專業(yè)基礎課程，但開設有諸如藝術品鑒賞與評估、藝術管理、項目管理、創(chuàng)意策略等課程的院校很少，市場營銷也被學生們視為“豆芽科”。正確的引導和必要課程的盡快設立必然為畢業(yè)生日后能迅速融入產(chǎn)業(yè)、找到適合自己的位置鋪平道路。

3、自由的學術環(huán)境與開放的學術氛圍式微

目前開設藝術設計專業(yè)或動畫專業(yè)的綜合類院校在整個設計專業(yè)院校中占有絕對比重。這種狀態(tài)隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的升溫還將愈加明顯。如此多的綜合類院校迅速開設了以創(chuàng)意為核心要素的專業(yè)，其學術環(huán)境對創(chuàng)意專業(yè)的寬容度及相應的評價體系卻顯得跟不上節(jié)奏。并且，即使身處同一所院校，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的相關專業(yè)如新聞傳媒、軟件開發(fā)、旅游與藝術設計、動畫也少有實質(zhì)性的專業(yè)交流。本世紀初通過科學家與藝術家的切實行動，“科學與藝術”的直接對話與結合已逐漸成為一個人們共同感興趣的話題。當下在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)紅火的背景下，也應掀起全新時代背景下的“文化與藝術”討論，以開放的心態(tài)看待藝術類專業(yè)的創(chuàng)意整合與文化包裝。

三、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探討

毋庸質(zhì)疑，當前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正處于最好的發(fā)展時機，在這輛高速列車上呈現(xiàn)出前所未有的機遇，與之相關的藝術類、設計類、動畫類專業(yè)受到來自全社會的前所未有的重視，在這樣一個機遇與挑戰(zhàn)并存的情況下，更需要有效地使現(xiàn)有藝術類教育體制與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)造性特征相呼應，針對性地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

首先，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一個具有高度復合性質(zhì)的產(chǎn)業(yè)，參與其間的創(chuàng)意服務提供者身處一個更加復雜的經(jīng)濟環(huán)境之中，這與以往孤立地看待認識藝術與設計行業(yè)已有分別。高等院校的人才培養(yǎng)計劃應當打破舊有專業(yè)壁壘，在藝術類專業(yè)中整合關于品牌管理、市場策略、團隊協(xié)作、營銷傳媒等相關知識內(nèi)容。同時，藝術類院系可與文化與新聞傳播、信息技術、旅游等這些文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)院系進行培養(yǎng)人才結構的合并，共享設施與教師資源，以此建立適合于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的跨專業(yè)交叉培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出具備更廣闊視角和知識結構的更完備的創(chuàng)新型人才。當然，其前提是綜合類院校必須建立起適應于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這樣需要整合多方實力的復合多元評價體系。這種培養(yǎng)模式在歐美一些設計院校早已實行，其教育思路和具體實施細節(jié)可為國內(nèi)院校所參考。

其次，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的活力來自于小團隊、低成本、高產(chǎn)出的運作方式，因此適合于在校學生進行前期創(chuàng)業(yè)預熱，在有合適的市場時機和融資渠道的條件下，就可能孵化出有市場競爭力的創(chuàng)意團隊。高等院校尤其是綜合類院?？伸`活調(diào)整學分結構，將實踐與技術并重，實踐階段的文化創(chuàng)意活動與社會服務成果能夠計入總學分，使學生的社會活動能力在大學期間通過適當?shù)臋C會與平臺得到鍛煉。筆者所在的學院有一個名為“集思集創(chuàng)意市集”的年度實踐活動，學生在成都最繁華的商業(yè)區(qū)銷售自己的創(chuàng)意作品，將所得收入扣去制作成本捐贈給公益事業(yè)，其間有一個五人團隊由于作品深受市場青睞，使這五名學生決定自己注冊品牌以創(chuàng)意小產(chǎn)品進行創(chuàng)業(yè)。整個工作室運行了1年，訂單不斷，但最終因生產(chǎn)方式落后、營銷渠道不暢、學習壓力大最終解散。如果這個團隊在校期間，學校能營造更寬松的學習環(huán)境，院方也能及時給予創(chuàng)業(yè)指導，他們的自主創(chuàng)業(yè)之路應該會走得更遠。

再次，學校不僅可以在學生自主創(chuàng)業(yè)團隊的形成中發(fā)揮作用，更可以進一步探索多樣化的孵化模式：①以“產(chǎn)、學、研”結合的方式為學生提供項目平臺和技術支撐，引導學生熟悉市場運作方式及環(huán)節(jié)。以成都大學美術學院動畫系為例，學院與動畫設計公司和文化傳播公司建立了實訓、實習合作關系。學生在校期間便直接參與項目制作，以此獲得對產(chǎn)業(yè)運作的直接體驗，特別是在開發(fā)和研創(chuàng)有自主知識產(chǎn)權的動畫高端項目中，給學生的創(chuàng)意才能提供實踐舞臺，使其想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，這種運作方式達到了企業(yè)發(fā)展與教學效果的雙贏，也使學生成為最大的受益者。學生在實訓階段即產(chǎn)生了若干獲全國性獎項的優(yōu)秀作品，如學生參與制作的《全能冠軍鼠》于2008年國慶在央視少兒頻道隆重播出，并榮獲2009年四川省巴蜀文藝獎，這對于一個學院的教學來說是可喜的成果，對整個創(chuàng)意人才培養(yǎng)體系來說無疑是一個值得推廣的思路。②參照一些創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的孵化模式，建立“創(chuàng)意數(shù)據(jù)庫”，為學生創(chuàng)業(yè)團隊提供創(chuàng)意項目推薦、政策咨詢、創(chuàng)業(yè)指導培訓等顧問服務，同時學生及其團隊的專業(yè)情況、社會服務情況、實踐能力、組織協(xié)調(diào)能力等作為“創(chuàng)意信用”也被記錄在數(shù)據(jù)庫中，方便企業(yè)與機構查詢。③建立創(chuàng)意融資評價體系和機構，引導政府機構、專業(yè)公司、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、風險投資公司共同進入該機構，對相對成熟的創(chuàng)意團隊進行專業(yè)評估，再由風投公司推薦融資渠道。④引導優(yōu)秀企業(yè)建立創(chuàng)意基金，獎勵具有突出表現(xiàn)的學生與創(chuàng)意團隊，同時使其了解企業(yè)文化，并成為企業(yè)的人才儲備力量。

張蔚（成都大學美術學院講師 ）

Zhang Wei（ Fine Arts College of Chengdu University Lecturer）

楊冬（成都大學美術學院講師，博士）

Yang Dong（Fine Arts College of Chengdu University Lecturer＆Doctor）

[1]許焯權，香港大學文化政策研究中心《香港創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究基線》[DB/OL]. http://www.info.gov.hk/gia/general/200309/16/0916265.

[2]臺灣經(jīng)濟部文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)推動辦公室[DB/OL]. http://www.cci.org.tw/ press/press_detail.asp?sqno=2831.

[3]周星.探究和厘清文化藝術創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心概念[J]，南京藝術學院學報，2007(3).

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[7]田方萌.創(chuàng)意階層在哪里興起? [J]，書屋，2007(12).

The Innovation Talents Training Within the Cultural& Creative Industry Development Context

Zhang Wei Yang Dong

With the times which is characterized chiefly by the modernization, globalization and knowledge, cultural&creative industry development is connected to the core competitiveness of a country or a city. At present, the major problem in China’s cultural&creative industry development is the lack of top-level innovation talents that caused by several errors in current talent training mode. This paper analyzes the developing status of cultural&creative industry development and also the major problem in the training of innovation talent. It explores some relevant strategy from the perspective of teaching practice in oder to provide a thinking angle for China’s innovation talents training.

cultural & creative industry; innovation talents; talent training

book=90,ebook=14