熊志堅 王曉晶

(唐山市對外經(jīng)濟貿易學校計算機教研室 河北唐山 063000;①河北省開灤(集團)有限責任公司醫(yī)院計算機室)

新時期中職院校學生管理工作面臨的新問題及對策

熊志堅 王曉晶①

(唐山市對外經(jīng)濟貿易學校計算機教研室 河北唐山 063000;①河北省開灤(集團)有限責任公司醫(yī)院計算機室)

新時期 中職院校 學生管理

中等職業(yè)院校肩負著人才培養(yǎng)的重要使命,中職院校學生教育管理工作是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的組成部分,具有不可替代的作用。然而在新的形勢下,中職院校學生管理工作面臨著許多新的情況和新的問題。因此,要主動適應這種新形勢的發(fā)展變化,就必須與時俱進,改變對學生管理工作的傳統(tǒng)做法,努力提高班主任自身能力,積極推進中職院校學生管理工作的理念創(chuàng)新與體制創(chuàng)新,以適應社會主義市場經(jīng)濟和中等職業(yè)教育快速發(fā)展的需要。

1 新時期中職院校學生管理所面臨的問題

1.1 缺乏吃苦耐勞的精神,學習不積極 新時期下,進入中職院校學習的學生大多出生在 20世紀 90年代一個正處于我國經(jīng)濟騰飛的時期。學生成長時的家庭經(jīng)濟相對寬裕,很少有學生經(jīng)歷過貧困的洗禮,再加上幾乎都是獨生子女,從小就被父母等長輩視作掌上明珠,很少參與社會勞動,因此,他們大都缺乏吃苦耐勞的精神。新時期下的中職學生學習不積極,也是跟他們的成長經(jīng)歷相聯(lián)系的。進入中職院校學習的學生,很多在過去的學習中沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,相反,不少學生從小養(yǎng)成了自由散漫的習慣,自主學習能力差,上課不專心,自學不用心,不愿刻苦學習。因此,學習不積極也是新時期下中職學生的一個特點。

1.2 學生生活鋪張浪費 最近幾年,我國經(jīng)濟得到了很大的提高,很多學生家庭經(jīng)濟也相對富裕,學生手上就出現(xiàn)了較多的活動“資金”。在我國,2007年開始在中職院校全面推行國家助學金制度,這使得大多數(shù)在校學生得到資助,再加上學校的各種獎助學金以及勤工儉學等,使原本貧困的學生也“富?！逼饋?使得很多學生的生活都開始鋪張浪費并相互攀比,他們追求名牌,大搞聚會,買高檔的數(shù)碼產(chǎn)品等,最終導致了生活的墮落和學習的散漫。

1.3 學生感興趣的課外活動相對較少,大部分學生沉迷于網(wǎng)絡目前,我國的中職教育的課外活動都沒有真正貼近學生,很難激起學生的興趣,學生對于課外活動積極性不高,因此,參加學校組織的課外活動的學生較少,甚至少數(shù)參加課外活動的學生也是為了應付學校的各種評比。在缺乏對學校組織的各種課外活動興趣的同時,很多學生都沉迷于網(wǎng)絡,借此來打發(fā)相對較多的課外時間。在虛擬的網(wǎng)絡世界里,學生找到了屬于自己的一片天空,他們可以隱蔽真相和真心,與他人自由平等地交談各種話題,可以在網(wǎng)絡上瀏覽自己喜歡的各種信息,可以欣賞自己喜歡的最新的電影、最酷的音樂、各類明星八卦。因此學校里的課外活動就顯得多余,最終導致了他們整天沉迷于網(wǎng)絡的虛擬世界中。

2 新時期中職院校學生管理的對策及改革

2.1 班主任自身要練好“內功” 俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設,班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質,樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力,而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚,而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望,它是做好班主任工作的無形資本。班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。班主任樹立威信應從三方面努力:①不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科,還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。②加強道德修養(yǎng),做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用,都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學生以示范,做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學生直接的人格影響,就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說:“教師的個人榜樣,乃是使青年心靈開拓結果的陽光?！币虼?提高思想道德水平,加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。③具備多種能力。班主任要具備的能力很多,如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調能力,個別談話和談心的能力,口頭和書面表達能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學生的思想、情感、需求,捕捉學生的思想信息,把握他們真實態(tài)度,以達知人知面知心的能力,應有啟迪學生心靈的能力,應有教育和管理相結合的能力,應有較高的演講和對話能力。

2.2 積極推進中職院校學生管理工作理念的創(chuàng)新 在學校樹立育人的科學發(fā)展觀,其核心就在于堅持以人為本,使師生員工都成為育人的主體,把尊重人、關心人、培養(yǎng)人、激勵人、發(fā)展人作為學校發(fā)展的根本目的,確立只有人的發(fā)展才是事業(yè)發(fā)展的全新理念。中職院校學生管理工作是學校育人工作的重要組成部分,因此,中職院校學生管理工作也必須樹立科學的發(fā)展觀,確立以人為本的學生管理工作理念,彰顯對人的關懷。中職院校學生管理工作一定要更重人情味,把尊重學生、關心學生、培養(yǎng)學生、激勵學生、服務學生、圍繞著學生成長和成才,促進學生全面發(fā)展作為學生管理工作的根本目標。

2.2.1 尊重學生。以人為本的核心就是管理者對人的尊重和信任。尊重和信任學生,就是充分尊重學生的人格、自由、權利,尊重學生的獨立性和創(chuàng)造性,要積極地、有意識地鼓勵和引導學生自已去摸索,讓學生學會學習。這里的尊重與信任,并不是在管理上對學生不理不管,放任自由,而是以一種更積極認真的態(tài)度,把參與管理變?yōu)閷W生自身的一種需求,充分信任學生的自我管理能力、自律能力和相互協(xié)調能力,以激發(fā)學生學習和生活的熱情,在尊重信任學生中體現(xiàn)嚴格要求。管理者在與學生的交往過程中,應該成為學生的良師,對學生進行思想品德教育和行為準則教育,教會學生如何做人;同時還應成為學生的益友,在學習和生活上指導學生健康成長,幫助學生解決實際困難,維護學生的合法權益。這種良師與益友的關系在很多場合是交織在一起的,貫穿于學生管理工作的整個過程。

2.2.2 關心學生。要針對學生的特點,采取適應學生的有效措施,主動關心學生在學習中遇到的困難,及時為學生提供指導與幫助;關心學生的身心健康,經(jīng)常與學生談心,解除學生的一些思想負擔,積極組織開展多種文體活動;關心學生生活中的困難,掌握貧困生的情況,幫助學生克服解決一些實際困難。關心學生的權利,在獎學金評定、評選先進、選拔學生干部、發(fā)展黨員等方面增加工作的透明度,并力求做到公正、公平、公開。

2.2.3 培養(yǎng)學生。學生管理最重要的任務是提高人的綜合素質,而人的素質是在社會實踐和教育中逐步發(fā)展和成熟起來的。通過教育,不斷提高人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質。因此全面提高人的素質,對學生不斷進行培養(yǎng)和教育,就必然成為學生管理活動的一項重要內容。實行班主任助理制,在高年級培養(yǎng)選拔一批思想素質好、專業(yè)基礎扎實、富有責任心的學生作為低年級學生的輔導老師,培養(yǎng)他們成為低年級學生學習上的指導者、生活上的輔導者、思想上的引路者、人生中的影響者,使之在實踐中不斷充實自己、不斷提高自己、不斷豐富自己,不斷完善自己。

2.2.4 激勵學生。靈活多樣地運用各種適當?shù)募罘绞?對學生工作顯得尤為重要。在學生管理中樹立以人為本的理念,必須研究學生的需要,并進而研究如何運用激勵的手段來滿足學生的需要。美國著名心理學家馬斯洛認為,人是自然人與社會人的混合體,作為自然人他們有生理的需要、安全的需要,作為社會人他們有社交的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。要通過采取適當?shù)募畲胧﹣頋M足各種不同層次的需要,要根據(jù)不同的情況、不同的對象采取不同的激勵方式,尤其要注意滿足作為社會人的社交和自我實現(xiàn)方面的需要。要通過構建激勵機制,努力去滿足學生不同層次的需求,讓學生從內心感到來自學校各方面的溫暖。

2.3 努力實現(xiàn)中職院校學生管理工作體制的創(chuàng)新 管理體制應從有利于工作出發(fā),結合學校規(guī)模、人數(shù)及各專業(yè)發(fā)展的實際情況綜合考慮。但不論采取哪種管理體制都必須要適應社會主義市場經(jīng)濟體制對中等職業(yè)教育提出的要求,要符合中職院校內部教育教學管理體制的改革對學生管理的新要求,更要體現(xiàn)以人為本,服務學生的管理理念,使學生管理工作更能體現(xiàn)教育、管理、服務、指導、咨詢、維權、關愛七位一體的工作格局。要在強化學校的服務管理職能的同時,注重強化學生在管理過程中的主體地位,強化團組織和學生組織在學生的管理教育中的育人作用,強化學生會、學生社團、班級、團支部在學生管理工作中的不可替代的重要作用。班級是學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體,著力加強班集體建設,組織開展豐富多彩的集體活動,發(fā)揮團結學生、組織學生、教育學生的職能。各中職院校要選派班主任進駐學生公寓與學生同住,了解學生思想動態(tài),關心學生思想、生活,引導學生正確處理問題。對于校內住宿的學生,要安排學生按班集體住在一起,按班集體建立團支部。

總之,在新形勢下,中職院校的學生管理工作肩負著人才培養(yǎng)工作的重任,要把加強當代學生的管理工作和科學文化素質教育工作擺在同等重要地位,建立黨政齊抓共管,專兼職隊伍相結合,各教育部門緊密配合的管理機制;為推進全面建設小康社會,構建社會主義和諧社會,培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才創(chuàng)建和諧的管理體制和管理方式,為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才服務。

(2010-07-06 收稿)(陳 遷 編輯)

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