米 亮

(河南職工醫(yī)學院體育教研室,河南鄭州 451191)

淺析醫(yī)學高職高專院校體育教學的創(chuàng)新

米 亮

(河南職工醫(yī)學院體育教研室,河南鄭州 451191)

實施素質(zhì)教育是我國學校教育應對知識經(jīng)濟挑戰(zhàn),培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化人才的迫切任務。體育教學作為高等教育的重要組成部分,為適應新形勢的發(fā)展,探索體育教學中的創(chuàng)新已成為時代的趨勢。該文就醫(yī)學高職高專院校體育教學的現(xiàn)狀、創(chuàng)新的途徑等方面進行論述。

素質(zhì)教育;體育教學;創(chuàng)新

實施素質(zhì)教育是我國學校教育應對知識經(jīng)濟挑戰(zhàn),培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化人才的迫切任務。中共中央、國務院《關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》明確提出:“要全面推進以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育”[1]。體育教學不僅擔負著鍛煉學生身體、增強學生體質(zhì),對學生進行思想品德教育的重任,而且在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面也發(fā)揮著重要作用。醫(yī)學高職高專體育教學作為高等教育的組成部分,能否擺脫傳統(tǒng)教學的束縛,適應創(chuàng)新教育發(fā)展的趨勢,已成為課堂教學創(chuàng)新的必然要求。該文就醫(yī)學高職高專體育教學創(chuàng)新的有關(guān)問題進行論述。

1 體育教學創(chuàng)新的涵義

體育教學創(chuàng)新,是指創(chuàng)新主體在體育領(lǐng)域中,在吸收傳統(tǒng)教學精華的基礎(chǔ)上,通過一系列的制度創(chuàng)新,在人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、手段及方法等方面所進行的改革,摒棄注入式教學模式,倡導發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、導入式的教學模式,有目的地培養(yǎng)學生獨立學習的能力,從而提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力[2]。

體育教學創(chuàng)新包含了兩個層次的內(nèi)容,其一,體育教學創(chuàng)新既是對原有知識重新組合和再次發(fā)現(xiàn),也是吸收現(xiàn)代化研究成果,綜合運用其他學科知識,形成新的教學思維和方法。其二,體育教學創(chuàng)新需要發(fā)揮教師的主導性和學生的主動性,雙方相互配合,靈活使用多種教學方法,探索新的教學模式,在實踐中檢驗教學成果。

2 醫(yī)學高職高專院校體育教學現(xiàn)狀

2.1 學校體育場地、器材缺乏,體育設(shè)施不完善“高職高?！笔?1998年教育機構(gòu)調(diào)整之后的產(chǎn)物,高職高專教育起步較晚,與普通本科院校相比政府經(jīng)費投入相對不足,大部分高職高專院校體育設(shè)施不完善,場地器材比較缺乏,尤其像風雨操場、風雨籃球場等這些保證體育教學正常進行的設(shè)施在醫(yī)學高職高專院校中還較少,限制了體育教學內(nèi)容的多樣化,嚴重影響了體育教學。

2.2 學生在校學習時間短,體育教學課時不足 醫(yī)學高職高專院校主要培養(yǎng)的是醫(yī)學技能型人才,為了很好地完成這一目標,學校要安排大量的時間讓學生進行技能培訓、臨床實習,所以學生在校學習時間比較短,大部分醫(yī)學高職高專院校只開設(shè)一年的體育課,這在一定程度上限制了體育教學內(nèi)容的安排與設(shè)置,不利于體育教學的創(chuàng)新。

2.3 女生較多,體育教學內(nèi)容受到限制 醫(yī)學高職高專院校主要開設(shè)護理、美容、檢驗、藥學、臨床等專業(yè),而護理專業(yè)人數(shù)在這些專業(yè)中占有絕對優(yōu)勢。根據(jù)護理行業(yè)的職業(yè)特點,該專業(yè)男生很少。據(jù)統(tǒng)計大多醫(yī)學高職高專院校男、女生比例為 1∶3,有的甚至達到 1∶5。而此階段女生正處于生長發(fā)育的后期,她們由于受生理、心理等方面因素的影響,大部分不愿意進行體育運動,表現(xiàn)為膽小、怕苦、怕臟、怕累、怕受傷等。因此她們大多喜歡乒乓球、羽毛球、健美操、體育舞蹈等活動范圍小、沒有對抗性的項目,而對那些具有很強健身價值的田徑、籃球、排球等則產(chǎn)生抵觸心理,不愿意進行學習,這在一定程度上影響了體育教學內(nèi)容的安排和設(shè)置。

3 醫(yī)學高職高專體育教學創(chuàng)新的途徑

3.1 教師發(fā)揮體育教學主導性優(yōu)勢,推動創(chuàng)新教學的發(fā)展 首先教師要樹立創(chuàng)新的現(xiàn)代教育觀。在教學過程中,以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標,倡導以學生為主的教學模式,積極引導學生勇于探索,積極思考,在探究中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,重視調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性,使學生由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”,從而提高學生學習熱情,增強學生創(chuàng)新能力。其次教師要完善自身創(chuàng)新的知識結(jié)構(gòu)。體育教學創(chuàng)新的變革,對體育教師提出了新的要求和挑戰(zhàn),需要他們積極拓寬知識面,在鉆研本專業(yè)的基礎(chǔ)上,學習相關(guān)專業(yè)或跨行業(yè)知識,不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),拓展教學能力和素質(zhì)。最后完善多樣化、多層次的教學內(nèi)容和方法。在教學中,采取啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、競賽式、導入式等多種教學手法,以學生為中心,充分調(diào)動學生的積極性,在有限的教學時間中主動安排非競技運動項目、娛樂體育項目及個人運動項目的內(nèi)容比重,突出體育運動的健身性、娛樂性、終身性、實用性和可接受性,適應醫(yī)學高職院校特殊的學生比例,豐富體育教學課堂內(nèi)容。

3.2 學生要提高參與體育的主動性,推進創(chuàng)新教育的進程 首先糾正學生對體育課的傳統(tǒng)偏見。多年來受應試教育影響,體育課在多數(shù)學生心里處于副科、考查課的地位,消極應對體育課,缺乏積極參與體育課的學習動機,嚴重影響了學生自覺鍛煉身體習慣的培養(yǎng)。學生需要消除對體育課的偏見,認真學習各項運動項目,積極配合老師的體育教學。其次培養(yǎng)學生“主體參與”精神。學生要明確自身的主體地位,盡可能激發(fā)自我活動的能力,調(diào)動運動主動性,形成自我獨立分析問題的思維方法和解決問題的探索精神,增強自身運動表現(xiàn)能力和社會溝通能力,促進自我全面發(fā)展。最后確立“終身體育”的理念。學生要利用學校體育學習的有利環(huán)境,掌握有效的健身方法和衛(wèi)生保健知識,培養(yǎng)自我設(shè)計和自我鍛煉的能力。并結(jié)合自我的興趣愛好和未來職業(yè)發(fā)展的需要,選擇終身受益又健康實用的體育項目,在未來的工作、生活和學習中能積極參與體育健身鍛煉,一生受益。

4 結(jié)語

總之,21世紀是科學技術(shù)、知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的世紀,體育教學要想適應時代發(fā)展,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)專業(yè)人才必須進行體育教學的創(chuàng)新。體育教學的創(chuàng)新并不是一朝一夕可以完成的,它需要教師和學生聯(lián)合起來,發(fā)揮各自的長處,實現(xiàn)優(yōu)勢互補。只有這樣才能落實體育創(chuàng)新的理念,深化體育教學的改革,不斷推進醫(yī)學高職高專的體育教學的開展,實現(xiàn)全面推進以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育—這一創(chuàng)新教育的最終目的。

[1]張 楠.論體育教學創(chuàng)新的思維方法及其獲得途徑[J].廣州體育學院學報,2002,22(2):108-109.

[2]文 燁,涂萬崇.對高校體育教學創(chuàng)新與教學藝術(shù)的探討[J].成都理工大學報,2006,14(2):42-45.

[責任編校:張亞光]

Innovation of Physical Education in Colleges

MILiang
(Physical Education Departm ent of Henan Medical College for Staff and Workers,Zhengzhou Henan451191,China)

Quality education is an urgent task to dealwith the challenges of knowledge economy,cultivating innovative spirit and ability ofmodern personnel.Physical education,as an integralpartof higher education,and exploring innovations in physical education has become the trend of the t imes.This article discusses the status of teaching,innovative approach and other aspects briefly.

quality education;physical education;innovation

G 642.0

A

1008-9276(2010)06-0720-02

2010-05-20

米 亮 (1981-),男,河南省開封市人,本科,助教,從事高校體育教學與訓練工作。