楊水根,徐宇瓊

(湖南商學院,湖南長沙 410205)

大學生創(chuàng)業(yè)教育的路徑選擇探析

楊水根,徐宇瓊＊

(湖南商學院,湖南長沙 410205)

隨著高等教育大眾化,創(chuàng)業(yè)教育已經成為當前我國高等教育理論研究和實踐探索的新領域。本文試圖從教育觀念、教學實踐、教學改革、教學管理等方面探討如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。

大學生;創(chuàng)業(yè)能力;路徑選擇

創(chuàng)業(yè)是當今社會的發(fā)展趨勢,國際社會早已經將創(chuàng)業(yè)能力列為 21世紀個人發(fā)展的核心能力。一般來說,創(chuàng)業(yè)教育是指通過系統(tǒng)的課程教學和實踐教學活動等手段增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識、使其掌握必備的創(chuàng)業(yè)知識、具有較高的創(chuàng)業(yè)能力和相應的創(chuàng)業(yè)心理品質,使其成為懂經營、會管理的創(chuàng)業(yè)者的一種素質教育。在當前形勢下,大力推行創(chuàng)業(yè)教育,對推動高等教育大眾化進程、促進高等院校人才培養(yǎng)模式改革具有重要意義。尤其是當下金融危機的發(fā)生導致大批企業(yè)裁員,就業(yè)難成為當下我國最大的民生問題之一,如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力成為當前高校必須認真思考的重大問題。

一、以轉變觀念為前提,進一步把握好創(chuàng)業(yè)教育的內涵

社會經濟的快速發(fā)展與高等教育的大眾化促進了社會人才觀、質量觀的多元化,在全面提高高等教育教學質量的戰(zhàn)略方針指引下,高校應該積極轉變教育觀念,站在解放思想、落實科學發(fā)展觀的高度認真審視創(chuàng)業(yè)教育的問題。高校作為培養(yǎng)高素質人才的地方,不僅要傳承知識,更重要的是要發(fā)現(xiàn)知識、發(fā)展知識、應用知識。隨著高校的擴招,大學畢業(yè)生數(shù)量日益增多,社會所能提供的現(xiàn)成就業(yè)崗位卻越來越少,培養(yǎng)既能求職又能創(chuàng)造新工作崗位的創(chuàng)業(yè)者應當是高等教育人才培養(yǎng)的新理念。換句話說,在當前形勢下,我們的教育教學不僅要強調就業(yè)教育,更要強調創(chuàng)業(yè)教育,高校應將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才提到與培養(yǎng)研究型人才和應用型人才同樣的高度,把創(chuàng)業(yè)能力納入大學生綜合能力的一部分來培養(yǎng)和提升,通過強化“應用能力是基礎,創(chuàng)新能力是核心,就業(yè)能力是關鍵,創(chuàng)業(yè)能力是目標”的應用型人才培養(yǎng)理念,努力為構建有利于學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力整體優(yōu)化的人才培養(yǎng)體系夯實思想基礎。

二、以能力培養(yǎng)為核心,進一步深化創(chuàng)業(yè)教育教學改革

1.開設創(chuàng)業(yè)教育類課程,幫助學生比較系統(tǒng)的掌握創(chuàng)業(yè)知識。課程是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要載體,筆者認為,創(chuàng)業(yè)教育的課程包括《創(chuàng)業(yè)教育概論》、《創(chuàng)業(yè)學》、《大學生創(chuàng)業(yè)導論 》、《創(chuàng)業(yè)法律基礎 》、《創(chuàng)業(yè)管理學 》、《市場營銷學 》、《創(chuàng)業(yè)個案研究》等等,其中可以在培養(yǎng)方案中設置 1-2門必修課,其他的采取選修課形式開設。

2.優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育師資的配備。由于創(chuàng)業(yè)教育內容廣泛,特別是經營管理能力、綜合性能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)計劃的設計和實際操作的咨詢過程都具有極強的專業(yè)性,在師資的配備上,除了配備具有較強專業(yè)理論功底的師資外,創(chuàng)業(yè)指導活動課的教學應當聘請具有豐富實踐經驗的市場學、會計學等各方面的專業(yè)人員組成。

3.充實教學內容,完善教學方法。在創(chuàng)業(yè)教育的內容設計上,應當把創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)知識的培養(yǎng)放在指導課的中心位置,有機、有序、有效地引導學生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識,掌握創(chuàng)業(yè)知識,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的良好心理品質,變重“教”為重“學”,變重“知”為重“思”,變重“灌輸 ”為重“興趣 ”,變重“模仿 ”為重“創(chuàng)造”,創(chuàng)造健康有序、開放高效、激勵上進的課堂氛圍,讓學生成為具有較強競爭力的創(chuàng)業(yè)型人才。

4.加強對教學方法的探討與改革。在具體的教學方法上,應該根據(jù)具體教學內容和社會發(fā)展的基本要求開展教學方法的改革,重視開展案例教學,要通過組織討論甚至辯論,以加深學生對融入案例中的有關知識的理解,同時通過開展以自身體驗為主的教學活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)品質。

5.改革考試辦法,重視學生實際能力的考核。學校應該將學生是否具有創(chuàng)新能力作為考核的重點,把學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)實踐活動作為評價學生學業(yè)成績的重要依據(jù),考試形式圍繞學生的能力不斷進行改革,靈活多樣。

三、以創(chuàng)業(yè)實踐為抓手,進一步完善創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)業(yè)的成功必須要經過市場的檢驗,創(chuàng)業(yè)實踐對學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起著其他環(huán)節(jié)不可替代的作用,同時,通過創(chuàng)業(yè)實踐活動,也有利于幫助學生了解自我、了解企業(yè)、了解社會,為成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎。

1.建立校內實踐中心,開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。在就業(yè)壓力不斷增大的背景下,社會無法提供足夠的學生創(chuàng)業(yè)實踐基地,校內模擬實踐中心也就有著特殊的意義,它也成為學生走向社會成功創(chuàng)業(yè)的前提和基礎。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力,高等學校應該結合不同學科、專業(yè)的特點,建設相應的創(chuàng)業(yè)實踐中心,配備專職的教師,借助沙盤演練等方式,讓學生掌握企業(yè)經營過程中的基本流程與環(huán)節(jié),了解校外創(chuàng)業(yè)的階段和經歷,為學生走向社會順利創(chuàng)業(yè)準備條件。

2.組織創(chuàng)業(yè)設計大賽,提高學生競技能力。通過組織創(chuàng)業(yè)設計大賽將有利于學生將理論與實踐緊密結合起來。在競賽的過程中,學生充分運用所學的創(chuàng)業(yè)知識,展現(xiàn)想象力,以一個創(chuàng)業(yè)者的身份開展創(chuàng)業(yè)設計,對廣告設計、經營特色、營銷策略、資金來源、經營場所、雇員分工、成本核算和利潤指標等方面進行科學決策、反復論證,這將可以充分激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識,并通過教師的點評,大大提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。

3.組織開展各種形式的社會調查。社會調查的過程是一個學生良好心理品質、社會交際能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力提高的過程。在社會調查的過程中,學生可以充分的接觸社會,了解社會發(fā)展的基本情況,能潛移默化地培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質和能力。要使社會調查取得良好的效果,除制定具體計劃,確定好指導教師外,筆者認為應該針對不同年級的學生提供不同的參考選題,一年級學生應該關注自己身邊的生活,圍繞生活中的社會熱點問題展開調查,以了解社會的基本情況;二、三年級學生應該選擇與所學專業(yè)相關的問題進行調查,加強對相關企業(yè)、專業(yè)市場、工商、稅務、金融、政府等的了解,掌握經濟政策導向,提高學生對項目投資可行性的分析能力。在時間的選擇上,可以將暑假、寒假時間確定為社會調查的時間,亦可在平常假日有選擇的進行。

4.利用相關資源,建立商務模擬公司。為使學生更真實的感受到公司的運作,高校可以考慮通過校企聯(lián)合等資源建立商務模擬公司,有組織、有計劃、有選擇地人為創(chuàng)設模擬仿真的開放式商務活動環(huán)境。在這個環(huán)境中,公司開展業(yè)務活動各個環(huán)節(jié)都應該遵循現(xiàn)實企業(yè)運作模式,讓學生充分掌握和熟悉相應的商貿規(guī)則與市場機制,自己安排和設計企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、人事招聘、商品促銷、財務風險控制等各項事務,使學生在沒有風險的情況下掌握市場經濟的法則。

四、以制度建設為保障,進一步強化創(chuàng)業(yè)教育管理

創(chuàng)業(yè)教育的實施離不開有效的保障,教育制度的建設主要包括學校創(chuàng)業(yè)教育組織機構和相關管理制度的建設。

1.出臺創(chuàng)業(yè)教育的相關管理制度,為創(chuàng)業(yè)教育的開展提供政策保障。高等學校創(chuàng)業(yè)教育管理制度是推進創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)程和準則,具有引導、激勵和規(guī)范作用。學校應該出臺促進創(chuàng)業(yè)教育的指導性意見,從創(chuàng)業(yè)教育的師資條件、經費支持和后勤保障等方面給予支持。

2.成立相應的創(chuàng)業(yè)教育領導和指導機構,加強對相關工作的組織協(xié)調。首先,學校應該成立由黨政領導、有關職能部門及各教學單位負責人組成的創(chuàng)業(yè)教育領導小組,負責領導、協(xié)調全校創(chuàng)業(yè)教育工作,對推進創(chuàng)業(yè)教育中牽涉全局的規(guī)劃、政策、表彰等重大事宜負有決策權力,負責對全校創(chuàng)業(yè)教育工作和下級創(chuàng)業(yè)教育組織或團體進行宏觀管理和監(jiān)控。其次,學校應該建立大學生創(chuàng)業(yè)指導中心,宣傳大學生創(chuàng)業(yè)政策和信息,開展創(chuàng)業(yè)指導和專題講座,推廣成功創(chuàng)業(yè)者的經驗,同時構建創(chuàng)業(yè)咨詢輔導網(wǎng)絡,設立專門的學生創(chuàng)業(yè)咨詢室,安排專門的創(chuàng)業(yè)指導老師,為學生提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務,解決學生心中的困惑,啟發(fā)他們的思維,開闊他們的創(chuàng)業(yè)視野,增強他們自謀職業(yè)的信心,并通過與人才市場、勞動人事、工商、稅務、金融等部門的合作,對學生在創(chuàng)業(yè)項目、場地、技術、營業(yè)執(zhí)照、資金等方面進行多方面的咨詢和輔導。再次,學校應該成立創(chuàng)業(yè)教育研究中心,負責組織創(chuàng)業(yè)教育的學術研究,申報各類創(chuàng)業(yè)教育研究課題,組織創(chuàng)業(yè)教育論壇,為創(chuàng)業(yè)教育的理論研究和交流提供園地。

總的來說,筆者認為創(chuàng)業(yè)教育的核心在能力的培養(yǎng),要把創(chuàng)業(yè)教育的要求作為深化專業(yè)教育教學改革的思想基礎和發(fā)展導向,一方面著眼于學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng),在專業(yè)教學的各環(huán)節(jié)貫徹創(chuàng)新原則和個性原則,使學生在學習專業(yè)知識的同時,拓展知識視野,奠定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論基礎;另一方面以學生所學學科專業(yè)知識和理論為基礎,以項目為載體,加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐空間和活動機制建設,引導學生積極參與專業(yè)延伸實踐,培育學生內在的創(chuàng)業(yè)素質和能力,提高其就業(yè)綜合競爭力,引導注重創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良學風形成,努力構筑“學業(yè)是關鍵、就業(yè)是導向、創(chuàng)業(yè)是目標”的良性互動機制。

[1]安俊學,董鳳麗,閆明.構建我國大學生創(chuàng)業(yè)教育模式的有效途徑探析[J].高等農業(yè)教育,2009,⑴.

[2]朱順德,楊鴻波.高校創(chuàng)業(yè)教育模式的創(chuàng)新[J].民辦教育研究,2009,⑴.

The Analysis for Student’s Entrepreneurship Education

YANG Shui-gen,XU Yu-qiong

W ith the popularization of higher education,entrepreneurship education has become China’s Higher Education of theoretical research and practical exploration of new areas.This article attempts to concepts of education,teaching practice,teaching reform,teachingmanagement,and explore ways to develop students entrepreneurial ability

college students;entrepreneurship;path selection

G71

A

1009-5152(2010)01-0084-02

2010-01-15

湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃 2008年度重點立項資助課題“地方財經類院校人才培養(yǎng)特色的理論與實證研究”(XJK08AGD017)

楊水根 (1980- ),男,湖南商學院教務處辦公室主任,講師,管理學碩士;徐宇瓊 (1982- ),女,湖南商學院教務處助理研究員,管理學碩士。