廈門技師學(xué)院圖書館

〔福建省廈門市 361102〕 蔡玉敏*

現(xiàn)今,高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)具有自己鮮明的辦學(xué)特色已成為社會的共識。大學(xué)辦學(xué)特色正日益成為提升國家高等教育水平和各高校競爭力的自覺追求,也是時下高等教育界關(guān)注的焦點。高校圖書館作為高校辦學(xué)的三大支柱之一,在某種程度上直接或間接地反映著一所高校的辦學(xué)水平與辦學(xué)特色。高校圖書館的發(fā)展與大學(xué)辦學(xué)特色的形成有著內(nèi)在的聯(lián)系。探討這兩者的聯(lián)系,特別是高校圖書館在大學(xué)辦學(xué)特色形成中的積極作用,有助于將高校圖書館置于大學(xué)發(fā)展的背景下去挖掘它的價值,并進(jìn)而豐富有關(guān)大學(xué)辦學(xué)特色的理論體系。為此,本文從辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、校園文化建設(shè)等幾個被人們普遍認(rèn)同的大學(xué)辦學(xué)特色構(gòu)成要素入手,來分析高校圖書館在大學(xué)辦學(xué)特色形成中的積極作用。

一、大學(xué)辦學(xué)特色的內(nèi)涵

特色一詞,在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為“事物所表現(xiàn)的獨特的色彩、風(fēng)格等”。何謂大學(xué)辦學(xué)特色?目前,國內(nèi)學(xué)術(shù)界尚未有統(tǒng)一的定義,對大學(xué)辦學(xué)特色的內(nèi)涵闡述也是仁者見仁、智者見智。但是,最具代表性的主要有以下三種觀點:

一是“經(jīng)驗論”說。例如,有的高等教育管理專家認(rèn)為,大學(xué)辦學(xué)特色是學(xué)校的傳統(tǒng)或長期積累下來的,能對教育工作起基礎(chǔ)作用,其自身形成了傳統(tǒng)或制度,對人才培養(yǎng)起潛移默化的重要影響,且得到學(xué)校公認(rèn)的經(jīng)驗或做法。有的學(xué)者認(rèn)為,大學(xué)辦學(xué)特色是一所高校對自己長期辦學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié),并在以后的辦學(xué)實踐中傳承、不斷積累,進(jìn)而形成的優(yōu)良傳統(tǒng)的結(jié)晶。持這種觀點的學(xué)者主要是從縱向考察大學(xué)辦學(xué)特色,因而比較重視時間因素和歷史積淀在辦學(xué)特色形成過程中的作用,主要強(qiáng)調(diào)了辦學(xué)特色形成的長期性和歷史繼承性。

二是“風(fēng)格論”說。例如,教育部高教司2002年6月制定的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行)》指出,辦學(xué)特色是在長期辦學(xué)過程中積淀形成的、本校特有的、優(yōu)于其他學(xué)校的獨特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。又如,中南大學(xué)校長黃伯云認(rèn)為:“大學(xué)的特色是指在一定的辦學(xué)思想指導(dǎo)下和長期辦學(xué)實踐中逐步形成的獨特、優(yōu)質(zhì)和富有開創(chuàng)性的個性風(fēng)貌。”再如,有的學(xué)者認(rèn)為:“辦學(xué)特色是辦學(xué)者根據(jù)自身條件和社會需求,在一定的教育理念指導(dǎo)下,經(jīng)過長期努力所取得的有別于其他學(xué)校的獨特的辦學(xué)風(fēng)格、運行機(jī)制等等?！背诌@種觀點的學(xué)者,往往從學(xué)校整體的精神風(fēng)貌和辦學(xué)主體的價值取向來考察辦學(xué)特色,比較重視辦學(xué)理念等意識層面的要素在辦學(xué)特色形成中的重要作用。

三是“特征論”說。例如,2002年教育部第一屆中外大學(xué)校長論壇的《中國高等教育發(fā)展的目標(biāo)定位、大學(xué)特色的形成和發(fā)展戰(zhàn)略》研究報告指出,大學(xué)的辦學(xué)特色是指一所大學(xué)在發(fā)展歷程中形成的比較持久的發(fā)展方式和被社會公認(rèn)的、獨特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征。又有學(xué)者認(rèn)為,大學(xué)辦學(xué)特色“是指高等學(xué)校在長期辦學(xué)過程中形成的適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,符合教育發(fā)展規(guī)律,有利于自身生存和發(fā)展的獨特的辦學(xué)特征”。還有學(xué)者認(rèn)為,“人無我有”就是大學(xué)的辦學(xué)特色。持這種觀點的學(xué)者往往采取比較分析的方法,對大學(xué)辦學(xué)特色的個性特征加以觀照。

可見,人們對于大學(xué)辦學(xué)特色的認(rèn)識因理解角度不同而有所分歧。但是,無論從哪個角度來看問題,這一概念本身在質(zhì)的規(guī)定性上都不存在差異,即大學(xué)辦學(xué)特色的本質(zhì)是,學(xué)校所具有的獨特的個性風(fēng)貌,是學(xué)校在長期辦學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的有別于其他學(xué)校的獨到的辦學(xué)理念以及在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、校園文化等方面的特色,這幾方面的特色相互聯(lián)系、相互制約,共同構(gòu)成大學(xué)的辦學(xué)特色。

二、高校圖書館與辦學(xué)理念:館藏資源為提煉特色辦學(xué)理念提供決策信息支持

辦學(xué)理念是大學(xué)辦學(xué)特色的靈魂。所謂大學(xué)辦學(xué)理念,主要是指對辦什么樣的有別于其他大學(xué)的大學(xué)和怎樣辦出有自己特色的大學(xué)的理性認(rèn)識。它在實踐中表現(xiàn)為在辦學(xué)思想指導(dǎo)下長期形成的以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主要形式的大學(xué)精神與獨特的公眾形象。它容納了對大學(xué)獨特的定位和發(fā)展目標(biāo)的創(chuàng)新性理性思考,指導(dǎo)和規(guī)范著大學(xué)辦學(xué)行為活動和人才培養(yǎng)活動。先進(jìn)的辦學(xué)理念是大學(xué)辦學(xué)特色形成的核心要素。它不僅引導(dǎo)大學(xué)辦學(xué)特色的形成和發(fā)展,而且為構(gòu)建大學(xué)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提供價值取向。因此,一種新的、先進(jìn)的辦學(xué)理念,往往會催生一種新的辦學(xué)模式的出現(xiàn),甚至有可能引發(fā)一場高等教育的革命,推動大學(xué)乃至社會的發(fā)展。綜觀國外著名大學(xué)特色辦學(xué)的成功經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)這些大學(xué)均有鮮明的辦學(xué)理念,諸如:哈佛大學(xué)的“課程要適應(yīng)社會發(fā)展需要”的辦學(xué)理念;麻省理工學(xué)院“理工與人文相通,博學(xué)與專精兼取,教學(xué)與實踐并重”的辦學(xué)理念;斯坦福大學(xué)的“實用教育”的辦學(xué)理念。這些辦學(xué)理念,是他們形成各自辦學(xué)特色的主要依據(jù)。

然而,現(xiàn)實的選擇總是基于以往的歷史。同樣,一所大學(xué)特色辦學(xué)理念的形成也離不開學(xué)校的辦學(xué)歷史。特色辦學(xué)理念產(chǎn)生于辦學(xué)歷史實踐之中,但它并非隨著辦學(xué)歷史的延續(xù)而自然地產(chǎn)生,它需要辦學(xué)者從歷史的視角加以凝練。而辦學(xué)理念的提煉離不開對辦學(xué)歷史記錄的研究。由于高校圖書館是長期為大學(xué)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的,其收藏體系已經(jīng)別具一格,與整個學(xué)校的發(fā)展相得益彰、特色鮮明,其館藏文獻(xiàn)信息資源能夠反映一所大學(xué)的辦學(xué)歷史和發(fā)展軌跡,是編寫校史的重要依據(jù)。因此,高?？山柚趫D書館豐富而又完整的館藏文獻(xiàn)信息資源來總結(jié)本校的辦學(xué)思想與經(jīng)驗,深入挖掘辦學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)勢,不斷提煉出自己的特色辦學(xué)理念。正是因為圖書館比較了解學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位,也非常清楚學(xué)校的辦學(xué)特色體現(xiàn)在哪些方面,或者是學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢領(lǐng)域在哪些方面,因此圖書館可以從資源優(yōu)勢的角度為學(xué)校提煉特色辦學(xué)理念提供切實可靠的決策信息支持。比如,圖書館可加強(qiáng)對館藏文獻(xiàn)信息資源的開發(fā),開發(fā)出實用性較強(qiáng)的信息成果,可匯編《學(xué)校創(chuàng)業(yè)改革與發(fā)展》、《大事記》、《機(jī)構(gòu)沿革》、《專業(yè)沿革》等資料,在學(xué)校特色辦學(xué)理念提煉中發(fā)揮其應(yīng)有的重要信息支持作用。

三、高校圖書館與人才培養(yǎng):教育職能在特色人才培養(yǎng)中發(fā)揮著特殊功效

人才培養(yǎng)特色是大學(xué)辦學(xué)特色的出發(fā)點與落腳點。大學(xué)有何種人才培養(yǎng)特色則取決于大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo),而人才培養(yǎng)目標(biāo)又是由大學(xué)的辦學(xué)定位所決定的。辦學(xué)定位包括學(xué)校建設(shè)目標(biāo)定位、辦學(xué)類型定位、辦學(xué)層次定位、辦學(xué)水平定位、服務(wù)方向定位等。按照國際教育分類法,我國高?？煞譃槿缦聨最?綜合性研究型大學(xué),著重基本理論研究,培養(yǎng)研究人才;多科性或單科性專業(yè)型大學(xué)或?qū)W院,著重應(yīng)用理論研究,培養(yǎng)不同層次的專門人才;多科性或單科性技術(shù)型或技能型?？茖W(xué)?；?qū)W院,著重職業(yè)技術(shù)能力的實訓(xùn),培養(yǎng)不同層次的生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線技術(shù)人才。

圖書館作為為高校教學(xué)與科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu),在學(xué)校長期辦學(xué)過程中已經(jīng)融入到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。圖書館作為學(xué)生的第二課堂,其教育職能在特色人才培養(yǎng)中發(fā)揮著特殊的功效。人才培養(yǎng)目標(biāo)的差異決定了不同類型定位的大學(xué)對圖書館在人才培養(yǎng)中所起的作用提出了不同的要求。一流的綜合性研究型大學(xué),需要一流的圖書館服務(wù)支撐體系。它不僅擁有一流的圖書館設(shè)施和豐富的藏書、門類齊全的期刊,而且能夠持續(xù)不斷地為師生員工提供一流的服務(wù)。例如,世界很多一流大學(xué)的圖書館經(jīng)常24小時開放,師生員工可以攜帶書包、筆記本電子計算機(jī)、食品等進(jìn)入圖書館查閱資料和學(xué)習(xí),不受任何檢查。書刊閱覽室里擺放有充足的桌椅、沙發(fā)、臺式電子計算機(jī)和復(fù)印機(jī),墻上布滿電源插座。師生員工可以方便地使用公共電子計算機(jī)或自帶筆記本電子計算機(jī)查閱文獻(xiàn),通過刷卡隨意復(fù)印資料,且復(fù)印費用低廉。而且,綜合性研究型大學(xué)視野下的圖書館在完善服務(wù)功能的同時,一般將圖書館的學(xué)術(shù)信息研究與咨詢功能提到首位,專門設(shè)立了學(xué)術(shù)信息咨詢部,專辟了學(xué)術(shù)交流區(qū),充分發(fā)揮圖書館的學(xué)術(shù)功能在培養(yǎng)高質(zhì)量人才、產(chǎn)出高水平科研成果中的重要作用。

然而,多科性或單科性專業(yè)型大學(xué)或?qū)W院,由于將教學(xué)研究型大學(xué)或教學(xué)型大學(xué)作為自己的辦學(xué)類型定位,因此這類院校圖書館的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)和服務(wù)主要圍繞教學(xué)活動展開。至于多科性或單科性技術(shù)型或技能型?？茖W(xué)?；?qū)W院的圖書館,在人才培養(yǎng)上則根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),對實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的要求,更加注重信息素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新,它們往往把創(chuàng)業(yè)教育作為信息素養(yǎng)課程的重要內(nèi)容,注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神的教育,同時在信息資源建設(shè)上也注重實用特色,為特色人才培養(yǎng)提供特色保障。

四、高校圖書館與學(xué)科建設(shè):重點保障和特色服務(wù)為特色學(xué)科建設(shè)提供有力的支撐

學(xué)科建設(shè)是大學(xué)工作的龍頭,是最能體現(xiàn)辦學(xué)特色的因素。大學(xué)辦學(xué)特色建設(shè)雖然具有多樣性,但最根本的還是特色學(xué)科建設(shè)。世界上一流的大學(xué),必定會有一流的學(xué)科;有特色的高校,也一定存在具有其特色的學(xué)科。教學(xué)特色的形成必然有特色學(xué)科的支持,人才培養(yǎng)模式特色與學(xué)科建設(shè)水平直接相關(guān),科學(xué)研究的特色更取決于學(xué)科建設(shè)和特色學(xué)科。因此,抓住特色學(xué)科的建設(shè)就抓住了辦學(xué)特色的核心和根本。特色學(xué)科的建設(shè)除了需要高水平的師資隊伍和先進(jìn)的教學(xué)科研設(shè)備外,也需要圖書館提供具有全面支撐能力的特色學(xué)科文獻(xiàn)信息資源作保障。因此可以說,圖書館的建設(shè)與發(fā)展是高校特色學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的推進(jìn)器。高校圖書館應(yīng)牢固樹立以特色學(xué)科建設(shè)為主體的服務(wù)意識,通過重點保障和特色服務(wù)為特色學(xué)科建設(shè)提供有力的支撐。

在重點保障上,高校圖書館應(yīng)著力構(gòu)建以館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)信息資源為基礎(chǔ),電子文獻(xiàn)信息資源為保證,共享文獻(xiàn)信息資源為補(bǔ)充的三級互補(bǔ)的文獻(xiàn)信息資源保障體系,為特色學(xué)科建設(shè)提供比較豐富的文獻(xiàn)信息資源保障。在文獻(xiàn)信息資源建設(shè)中,高校圖書館要按照特色學(xué)科建設(shè)的要求,正確處理好印刷型文獻(xiàn)信息資源、數(shù)字文獻(xiàn)信息資源和網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息資源三者之間的關(guān)系。此外,高校圖書館可通過自建特色數(shù)據(jù)庫、引進(jìn)特色數(shù)據(jù)庫和聯(lián)機(jī)等途徑,完善文獻(xiàn)信息資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)系統(tǒng),并建立特色學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng),以此來促進(jìn)特色學(xué)科的發(fā)展。例如,清華大學(xué)建立了“中國科技史數(shù)字圖書館”,燕山大學(xué)建立了“重型機(jī)械數(shù)字圖書館”,中國礦業(yè)大學(xué)建立了“礦業(yè)工程數(shù)字圖書館”,上海交通大學(xué)建立了“音樂數(shù)字圖書館”。這些專題特色數(shù)據(jù)庫建設(shè),無疑對其所在高校的特色學(xué)科建設(shè)起到了極大的推動作用。

在特色服務(wù)方面,高校圖書館應(yīng)構(gòu)建特色學(xué)科信息服務(wù)體系。一是可建立學(xué)科專家制度。通過設(shè)立學(xué)科專家,專門負(fù)責(zé)和各學(xué)院特色學(xué)科的教學(xué)科研人員聯(lián)系與合作,為其提供有針對性的對口服務(wù)。高校圖書館學(xué)科專家應(yīng)將比較分散零亂的、學(xué)科信息用戶比較關(guān)心的學(xué)術(shù)信息,如專著出版、評介信息、最新專業(yè)刊物目次信息、學(xué)術(shù)會議信息、會議論文、同行專家研究成果、國內(nèi)外學(xué)科研究動態(tài)、同行專家的學(xué)術(shù)報告(音頻、視頻或文本形式)等進(jìn)行搜集、篩選、整理,并通過多種有效途徑提供給他們,以便于他們獲取和利用。這種服務(wù)模式加強(qiáng)了圖書館與學(xué)科建設(shè)之間的聯(lián)系,為特色學(xué)科建設(shè)提供主動的、深層次的文獻(xiàn)信息服務(wù)。二是建立特色學(xué)科用戶的需求檔案,實行跟蹤服務(wù)。例如,針對特色學(xué)科教師教學(xué)任務(wù)重、科學(xué)研究項目多、對文獻(xiàn)信息需求量大的特點,高校圖書館可做好定題跟蹤服務(wù),即根據(jù)特色學(xué)科教師的需要,圍繞他們指定的某一主題或?qū)ｎ},查閱與整理相關(guān)文獻(xiàn)信息資源,為他們從立項到最終結(jié)題連續(xù)提供相關(guān)文獻(xiàn)信息服務(wù)。

五、高校圖書館與校園文化:高校圖書館文化在特色校園文化塑造中發(fā)揮獨特作用

一所大學(xué),其最本質(zhì)、最重要的特色應(yīng)該是文化特色,這是一所大學(xué)的精神、靈魂和標(biāo)志性特征。校園文化是展示大學(xué)辦學(xué)特色及風(fēng)格的獨特風(fēng)景線,校園文化的物質(zhì)存在形態(tài)是大學(xué)辦學(xué)特色和風(fēng)格的外在寫照,校園文化的組織制度形態(tài)是一所大學(xué)特色和風(fēng)格的內(nèi)在體現(xiàn),校園文化的精神形態(tài)則是大學(xué)辦學(xué)特色和風(fēng)格的核心。因此,加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)是大學(xué)辦學(xué)特色建設(shè)的內(nèi)在要求。

高校圖書館不僅是一個知識的殿堂,也是一個文化圣地,它影響著每個身臨其境的人,給他們以書香、靈感和智慧,滲透著濃郁的文化氣息。高校圖書館以自身特殊的文化特色,在大學(xué)校園文化建設(shè)中發(fā)揮著特有的功能。由于大學(xué)校園文化特色建設(shè)的主要任務(wù)是要挖掘?qū)W校歷史傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn),找準(zhǔn)學(xué)校的精神和文化定位,從歷史發(fā)展中歸納出自身獨特的校園文化內(nèi)涵。而高校圖書館的文獻(xiàn)信息資源正是高校建設(shè)和發(fā)展的歷史記錄,是高校的特殊財富。高校圖書館以靜態(tài)形式的館藏文獻(xiàn)信息資源參與、支持和服務(wù)于校園文化建設(shè);而校園文化活動則以動態(tài)選用高校圖書館的文獻(xiàn)信息資源于各種學(xué)術(shù)性、知識性的課堂內(nèi)外活動,促使學(xué)生德、智、體、美等的全面發(fā)展。因此,高校圖書館在館藏文獻(xiàn)信息資源建設(shè)上,可收集體現(xiàn)學(xué)校精神文化、學(xué)術(shù)文化、制度文化、環(huán)境文化等方面的資源文獻(xiàn)以及相關(guān)音像、影像資源,為學(xué)校特色辦學(xué)、辦學(xué)特色以及對外宣傳提供文獻(xiàn)信息資源保障。高校圖書館還可通過加強(qiáng)對大學(xué)生的導(dǎo)讀活動,使他們在閱讀中達(dá)到啟迪思想、陶冶情操、拓寬知識面、促進(jìn)素質(zhì)優(yōu)化的目的。高校圖書館也可通過經(jīng)常組織學(xué)術(shù)研討會、讀書會、專題系列講座、智力競賽、音樂欣賞、文化沙龍、中外名著評介、書畫展覽等活動,讓大學(xué)生在高雅的文化環(huán)境下學(xué)會做人、學(xué)會處世,養(yǎng)成求疑好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成為具有較高思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

此外,由于物質(zhì)文化環(huán)境是高校圖書館文化的載體,是校園文化存在的基礎(chǔ),因此高校圖書館端莊典雅的建筑裝飾、春意盎然的花草樹木、雅靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境、排列有序的文獻(xiàn)信息資料、親切溫馨的閱讀空間、充滿哲理的名言警句,都能形成強(qiáng)烈的文化氛圍,使大學(xué)生一進(jìn)入圖書館就能意識到一種文化,感受到科學(xué)與人文氣息,大學(xué)生在這里不僅能學(xué)習(xí)專業(yè)知識,而且在這種特定環(huán)境中受到影響和教育。這種教育環(huán)境蘊(yùn)含的文化和精神給人的心靈以潛移默化的影響,從而完成理想的人格塑造。因此,高校圖書館通過重視物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)不斷提升其文化力,充分發(fā)揮文化熏陶對大學(xué)辦學(xué)特色形成過程中“無形之手”的作用。

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