王美云

地理科學(xué)的研究范圍甚為廣泛,不擔(dān)涉及到巖石圈、大氣圈、水圈和生物圈,還與人地關(guān)系和人類的可持續(xù)發(fā)展密切關(guān)聯(lián)。充分利用各種信息資料,廣泛開(kāi)發(fā)地理課程資源,對(duì)于豐富地理課程內(nèi)容開(kāi)展生動(dòng)活潑的地理教學(xué),養(yǎng)成學(xué)生對(duì)于地理科學(xué)的興趣和終身學(xué)習(xí)的能力無(wú)疑具有重要意。

充分開(kāi)發(fā)、利用地理課程資源,對(duì)于豐富地理課程內(nèi)容,開(kāi)展形式多樣而有效的地理教學(xué),增添地理教學(xué)活力,具有重要的意義。

一、開(kāi)發(fā)地理課程資源的重要性

地理課程資源包括旨在實(shí)現(xiàn)地理課程目標(biāo)的各種因素和條件。開(kāi)發(fā)地理課程資源的目的是實(shí)現(xiàn)國(guó)家所規(guī)定的地理課程目標(biāo),為地理教師提供各種教學(xué)素材、案例、條件和手段,更好地貫徹地理教育思想。另一方面.能夠充分體現(xiàn)"以學(xué)生發(fā)展為本"的思想,廣泛開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,不斷拓展學(xué)生的學(xué)和深度。

按照地理課程資源的空間分布可將其劃分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。就利用的經(jīng)常性和便捷性而言校內(nèi)課程資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用應(yīng)當(dāng)占據(jù)主要地位。但從地理課程的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)說(shuō)校外課程資源在很大程度上是對(duì)校內(nèi)課程資源的補(bǔ)充和拓展,對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的地理觀、環(huán)境觀和正確的可持續(xù)發(fā)展理念是至關(guān)重要的。

二、積極建設(shè)學(xué)校地理課程資源庫(kù)

通過(guò)調(diào)查,掌握學(xué)校地理課程資源的情況,并分門別類建立地理課程資源檔案,逐步建設(shè)地理課程資源庫(kù)。

學(xué)校地理課程資源包括除教材以外教學(xué)所需的掛圖、模型、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料、電教器材、教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所等,必備設(shè)備和教學(xué)用圖有:地球儀、等高線地形模型、幻燈機(jī)、投影機(jī)、主要巖石和礦物標(biāo)本、東西兩半球圖、世界政區(qū)圖、世界地形圖、中國(guó)政區(qū)與交通圖、中國(guó)地形圖、本省(自治區(qū)、直轄市)地圖、本縣(市)地圖、世界地理景觀圖片、中國(guó)地理景觀圖片等。

注意地理課程資源的積累和更新,特別是地理信息資源的積累?？梢宰约涸O(shè)計(jì)制作各種地理教具、學(xué)具和教學(xué)軟件,包括在教師指導(dǎo)下組織學(xué)生制作地理模型、電教軟件等。不斷擴(kuò)大地理課程資源庫(kù)的容量,提高地理課程資源庫(kù)的質(zhì)量,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和地理教學(xué)自身發(fā)展的需要。

三、充分利用學(xué)校地理課程資源

教師要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,充分利用學(xué)校已有的地理課程資源,以及師生可用于地理教學(xué)的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

教師應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生組織興趣小組,開(kāi)展野外觀察、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng);指導(dǎo)學(xué)生編輯地理小報(bào)、墻報(bào)、板報(bào),布置地理櫥窗;引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校廣播站或有線電視網(wǎng)、校園網(wǎng)傳播自編的有關(guān)節(jié)目。提倡校際地理課程資源的共建和共享。

四、開(kāi)發(fā)地理課程資源的基本策略

1、切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與教材建設(shè)。根據(jù)我國(guó)的地理教育實(shí)際,教材和教師無(wú)疑是非常重要的課程資源。地理教材須體現(xiàn)國(guó)家地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求比如學(xué)科領(lǐng)域。知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能培養(yǎng)等對(duì)地理課程和教學(xué)內(nèi)容起到良好的規(guī)范作用。但教材并不是惟一的課程資源。在地理教材的建設(shè)方面應(yīng)注重結(jié)構(gòu)、理念和視野上的突破,廣泛結(jié)合學(xué)科的新技術(shù)和新進(jìn)展。在地理課程資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,要始終把地理師資隊(duì)伍的建設(shè)擺在首位,通過(guò)這一最重要的課程資源的突破來(lái)帶動(dòng)其他課程資源的優(yōu)化發(fā)展。在很大程度上,地理教師的素質(zhì)狀況決定著地理課程資源的識(shí)別范圍、開(kāi)發(fā)利用程度和發(fā)揮效益的水平。在其他課程資源相對(duì)短缺的情況下,教師能力的充分發(fā)揮顯然是十分重要的。在此必須強(qiáng)調(diào)的是,當(dāng)今地理科學(xué)進(jìn)展迅速無(wú)論地理教材。還是地理教師,都應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),不斷更新陳舊過(guò)時(shí)的學(xué)科內(nèi)容廣泛吸納地理科學(xué)的新知識(shí)和新技術(shù)。

2、目標(biāo)明確計(jì)劃落實(shí)。地理課程資源的建設(shè)應(yīng)當(dāng)具有明確的目標(biāo),必須納入地理課程改革的計(jì)劃,并需要采取一系列行之有效的對(duì)策措施予以落實(shí)。地理課程目標(biāo)的確定應(yīng)充分考慮到地理課程資源的現(xiàn)狀與潛力。各級(jí)教育部門為了實(shí)現(xiàn)既定的地理課程目標(biāo),應(yīng)當(dāng)加大投入力度采取各種得力措施來(lái)改善地理課程資源的供給狀況。

3、因材施教,突出重點(diǎn)。對(duì)現(xiàn)有的地理課程資源臣當(dāng)分門別類,劃清層次因材施教重點(diǎn)開(kāi)發(fā)那些有助于學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性思維和協(xié)調(diào)性發(fā)展的地理課程資源。地理課程資源的篩選標(biāo)準(zhǔn)可考慮為:第一,有助于正確認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、入地關(guān)系和樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念;第二,有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣愛(ài)好和發(fā)展要求;第三,有助于養(yǎng)成學(xué)生的地理實(shí)踐技能和地理創(chuàng)新能力;第四,與教師的教學(xué)能力、專業(yè)水平和地理素養(yǎng)相適應(yīng)。

4、深入研究,系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。地理課程資源一方面服務(wù)于學(xué)校的地理教學(xué),另一方面則也適用于社會(huì)的地理教育。應(yīng)當(dāng)對(duì)地理課程資源展開(kāi)專門和深入的研究,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全面和系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)途徑主要包括:①開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,7解地理課程資源的類型結(jié)構(gòu)和分布狀況。并對(duì)其進(jìn)行篩選調(diào)研究一般學(xué)生及特定受教學(xué)生的實(shí)際情況摸清他們需要哪些地理課程資源;③在此基礎(chǔ)上制定地理課程資源的開(kāi)發(fā)計(jì)劃并付諸實(shí)施;④制定參考性的地理技能清單,結(jié)合課堂資源管理數(shù)據(jù)庫(kù),拓寬校內(nèi)外地理課程資源的分享渠道,提高資源的利用效率。

5、合理開(kāi)發(fā)校外地理課程資源.校外地理課程資源豐富多樣,包括青少年活動(dòng)中心、地理教育基地、圖書館、科技館、氣象臺(tái)、天文館、博物館、陳列館、展覽館和主題公園、科研單位、大專院校、政府部門,區(qū)域自然環(huán)境、人文景觀,廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等等。加強(qiáng)與社會(huì)各界的溝通與聯(lián)系,尋求多種支持,合理開(kāi)發(fā)利用校外地理課程資源。組織學(xué)生走進(jìn)大自然,參與社會(huì)實(shí)踐,開(kāi)展參觀、調(diào)查、考察、旅行等活動(dòng),邀請(qǐng)有關(guān)人員演講、座談,拓展學(xué)生的地理視野,激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣。