◎/劉家喜

攝像頭，俗稱“電子眼”，在人們心目中，它似乎就是和監(jiān)控聯(lián)系在一起的。因而，當(dāng)這一設(shè)備進(jìn)入校園時(shí)受到很多爭(zhēng)議。其實(shí)，監(jiān)控的作用只是它的一個(gè)方面，用好了這一現(xiàn)代化的設(shè)備，它能發(fā)揮除監(jiān)控之外的許多作用，釋放出更大的能量。

平時(shí)聽課后，我們經(jīng)常開展一些“挑毛病”式教研活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，大家會(huì)對(duì)講課老師上課時(shí)的衣著是否得體、肢體語(yǔ)言是否恰當(dāng)、時(shí)間分配是否科學(xué)、課堂氣氛是否活躍等問題進(jìn)行分析，提出意見和建議。因?yàn)檫@些問題，對(duì)教師而言，由于教學(xué)情境的“忘我”投入，往往會(huì)出現(xiàn)“當(dāng)局者迷”的狀況。通過這樣一種教研活動(dòng)，能讓老師們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，促進(jìn)反思和改進(jìn)，讓自己的教學(xué)更完美。但是，這樣的活動(dòng)次數(shù)還是有限的，不可能天天開展。在教室安裝攝像頭后，老師們就可以在課后看到自己的教學(xué)錄像，并通過錄像進(jìn)行教學(xué)反思，從而讓自己以后的課堂教學(xué)更加完美。如果可以讓攝像頭發(fā)揮這一作用，它完全可以成為老師們成長(zhǎng)的好幫手。

其次，攝像頭還可以成為教學(xué)管理的“監(jiān)控器”。眾所周知，眼下的體制還達(dá)不到“教育家辦學(xué)”的要求，所以校長(zhǎng)們往往靜不下心來(lái)辦學(xué)，身不由己地陷入一些事務(wù)性的應(yīng)酬中，校長(zhǎng)們也是有苦難言，擔(dān)心學(xué)校“失控”。不過，在有了攝像頭的“立此存照”后，校長(zhǎng)們便可忙中偷閑地調(diào)看錄像，仍會(huì)對(duì)校內(nèi)的情況了如指掌。再說(shuō)，校長(zhǎng)即使在學(xué)校，要想在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)大檢閱，最好的辦法也莫過于發(fā)揮“電子眼”的特殊功效。需要說(shuō)明的是，可別小看這樣的“第一手資料”，它能夠?yàn)樾ｉL(zhǎng)科學(xué)決策提供重要的依據(jù)。

攝像頭還可以成為教學(xué)史料的“播放器”。平時(shí)，校長(zhǎng)借助攝像頭發(fā)現(xiàn)一節(jié)好課的話，還可在征得教師本人同意的前提下，將“實(shí)況錄像”掛到學(xué)校校園網(wǎng)上，向大家推而廣之，做到資源共享，達(dá)到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。久而久之，學(xué)校借助“電子眼”建立起的教師“專業(yè)成長(zhǎng)電子檔案袋”，在有效剪輯成“冊(cè)”后，便是一筆筆寶貴的精神財(cái)富了。也說(shuō)不定，這就是未來(lái)一個(gè)個(gè)名師成長(zhǎng)的足跡。