曹志軍

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，會(huì)計(jì)人員在經(jīng)濟(jì)管理中的重要作用將體現(xiàn)得越來(lái)越重要。社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷變化，致使會(huì)計(jì)教育改革的力度也不斷加大。如何適應(yīng)這一改革的需要，制定合理的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出高等的技術(shù)型、應(yīng)用型和橋梁型人才，是高職院校會(huì)計(jì)教育者共同面臨的新課題。

一、人才培養(yǎng)方案的制訂

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的指導(dǎo)性和指令性教學(xué)文件，也是組織教學(xué)活動(dòng)、制定教學(xué)文件、衡量學(xué)生學(xué)業(yè)是否達(dá)標(biāo)的基本依據(jù)。在制訂高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案時(shí)，我們：堅(jiān)持以鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”重要思想為指導(dǎo)；堅(jiān)持“校企合作，工學(xué)結(jié)合”教學(xué)改革方向，體現(xiàn)我院辦學(xué)特色；堅(jiān)持因材施教的原則；堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位（群）能力需要為主線構(gòu)建課程體系。

會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案力求體現(xiàn)：根據(jù)會(huì)計(jì)技術(shù)領(lǐng)域和會(huì)計(jì)職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照會(huì)計(jì)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，基于工作過(guò)程，以真實(shí)的工作任務(wù)為載體實(shí)現(xiàn)課程整體設(shè)計(jì)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，既能系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)專業(yè)基本理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，又具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)基本操作技能，又具有良好敬業(yè)精神和職業(yè)道德并能教熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)工具，能在企事業(yè)單位從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的高素質(zhì)技能型人才。

（二）基本要求

1.基本素質(zhì)

具有較好的文化基礎(chǔ)和素養(yǎng)，知識(shí)面較寬，具有較寬的專業(yè)基礎(chǔ)和從事本專業(yè)“必需、夠用”的專業(yè)理論知識(shí)及熟練的專業(yè)技能、能應(yīng)用本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)分析解決電算化會(huì)計(jì)實(shí)際工作問(wèn)題。

2.基本能力

外語(yǔ)應(yīng)用能力，具有一門外語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫的基本語(yǔ)言能力和文字能力，達(dá)到相當(dāng)于?？茖哟螄?guó)家外語(yǔ)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)；計(jì)算應(yīng)用能力，掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和辦公文檔排版等操作技能；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、心智能力、應(yīng)變能力和開拓創(chuàng)新能力。

3.崗位能力及職業(yè)資格

具有計(jì)算機(jī)操作的基本技能、熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件處理企事業(yè)單位相關(guān)業(yè)務(wù)的能力、具有獨(dú)立或合作從事一定會(huì)計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力，具有市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)分析和市場(chǎng)預(yù)測(cè)能力，能夠運(yùn)用多種方式進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，從事財(cái)務(wù)管理工作的能力。

推行“雙證書”制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試初級(jí)或中級(jí)會(huì)計(jì)資格證書、用友軟件基礎(chǔ)認(rèn)證證書等。

4.綜合能力

具備社會(huì)交往、協(xié)調(diào)活動(dòng)能力及組織管理能力，具備利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息解決本崗位實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，具有調(diào)查研究、分析解決本崗位實(shí)際問(wèn)題的能力和綜合管理能力。

二、人才培養(yǎng)方案的實(shí)施

根據(jù)制訂的人才培養(yǎng)方案，我們組織力量修訂和完善了與培養(yǎng)方案相配套的課程教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書等教學(xué)基本文件。

1.課程內(nèi)容體系建設(shè)舉措

根據(jù)高職專業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，為充分體現(xiàn)高職教育教學(xué)特色，以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。本專業(yè)從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)職業(yè)崗位能力的分析，確定了3大職業(yè)能力；在對(duì)各專項(xiàng)能力要求的分解中設(shè)計(jì)出課程模塊，據(jù)此撰寫各門課程的教學(xué)大綱，精選教學(xué)內(nèi)容。各課程模塊既相對(duì)獨(dú)立又緊密結(jié)合，其中專業(yè)技能的教學(xué)模塊采用相對(duì)集中的教學(xué)形式，分階段完成；基本能力模塊的教學(xué)貫穿在教學(xué)全過(guò)程中，與專業(yè)技術(shù)能力模塊教學(xué)相互呼應(yīng)、相輔相成；綜合實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在最后，是對(duì)各門課程教學(xué)內(nèi)容的升華與提煉，體現(xiàn)綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。（見表一）

2.專業(yè)教師建設(shè)的舉措

課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容改革最終需體現(xiàn)在每一堂課上，因此要建設(shè)一支過(guò)硬的、適應(yīng)高職教改需要的專業(yè)師資隊(duì)伍。課程改革離不開師資培養(yǎng)，因此師資隊(duì)伍建設(shè)成為改革的重要組成部分。專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)是使教師知識(shí)結(jié)構(gòu)達(dá)到復(fù)合型，不但具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，而且具備較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力，做到既能傳授知識(shí)又能培養(yǎng)能力。

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具體措施是：

（1）在原有師資的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)了3—5名具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)會(huì)計(jì)人員擔(dān)任兼職教師，擔(dān)任操作性比較強(qiáng)的課程的部分教學(xué)，如《出納員崗位實(shí)訓(xùn)》、《企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》；

（2）每年派出1至2名青年教師到企業(yè)會(huì)計(jì)部門實(shí)踐或掛職鍛煉，在具體崗位上鍛煉教師自身的操作能力；

（3）積極參與企業(yè)的課題研究和專題調(diào)查，增強(qiáng)教師自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施

高職教育的任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高技能應(yīng)用型人才，實(shí)踐性教學(xué)是高職教育的基本特征。模擬實(shí)訓(xùn)是高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本形式，具有靈活性、綜合性、系統(tǒng)性和成本低、效率高的特點(diǎn)。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，特別是要重視和抓好校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，以期提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

我院高職會(huì)計(jì)專業(yè)在不同的教學(xué)階段根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容可以選用的實(shí)踐性教學(xué)形式多種多樣。

三、存在的不足與改革的設(shè)想

雖然在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的改革過(guò)程中借鑒了國(guó)內(nèi)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，但是還內(nèi)有完全適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要；在教學(xué)手段方面尤其是會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還不能適應(yīng)改革要求。本專業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性方面存在不足；師資隊(duì)伍還不能完全滿足按新的課程體系、教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)的要求。

針對(duì)以上情況，進(jìn)行結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)特征，制定更加合理和先進(jìn)的課程設(shè)置方案和教學(xué)內(nèi)容體系。建立體驗(yàn)中心式的模擬會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。在硬件和軟件上更新實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，提供師生互動(dòng)式，具有體驗(yàn)中心作用的操作電子平臺(tái)，為學(xué)生提供國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)中心，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)教師進(jìn)入企業(yè)兼職鍛煉，鼓勵(lì)教師擔(dān)任大企業(yè)財(cái)務(wù)顧問(wèn)，在打造一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”教師隊(duì)伍方面不斷取得新進(jìn)展。