于海娟

（蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院， 江蘇 蘇州 215123）

淺析競技體育后備人才的多元化培養(yǎng)模式

于海娟

（蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院， 江蘇 蘇州 215123）

采用文獻資料和邏輯分析等方法，通過分析討論金字塔式的競技體育后備人才培養(yǎng)模式下，我國競技體育后備人才近幾年儲備嚴重不足、培養(yǎng)模式單一、培養(yǎng)效益差強人意等問題，提出了市場經(jīng)濟條件下競技體育后備人才的多元化培養(yǎng)模式，旨在推動與社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的競技體育后備人才培養(yǎng)模式的建立。

競技體育；后備人才；培養(yǎng)模式；措施

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展，我國競技體育取得了舉世矚目的輝煌成績，2008年我國首次登上了奧運金牌榜的首位。但是輝煌的背后我們必須看到，我國競技體育后備人才的培養(yǎng)存在著一系列不容忽視的問題，其作為競技體育發(fā)展的決定性因素，必須引起高度的重視。

1 金字塔式的培養(yǎng)模式隱含諸多問題

自建國以來，我國競技體育人才的培養(yǎng)一直采用以體校為基礎(chǔ)的三級訓(xùn)練網(wǎng)，這是一種金字塔式的培養(yǎng)模式，以普通業(yè)余體校、體育傳統(tǒng)學(xué)校的業(yè)余體校作為塔基，以省、市、自治區(qū)專業(yè)隊和國家隊作為塔尖，以重點業(yè)余體校、體育中專、專項業(yè)余體校和競技體校作為中間部分。在計劃經(jīng)濟時代，這種模式通過國家投資、全面培養(yǎng)與管理的行政手段培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀運動員，也對當時我國競技體育事業(yè)的崛起起了至關(guān)重要的作用。然而，隨著計劃經(jīng)濟向著市場經(jīng)濟的全面轉(zhuǎn)軌，國家投入的資金逐漸減少，競技體育后備人才儲備出現(xiàn)了一定程度的萎縮，而且日趨嚴重。據(jù)1993年 ～ 2002年我國競技體育后備人才統(tǒng)計顯示：在這10年期間，我國競技運動員基本上都是一線和三線人員相對較少，二線人員相對較多。不僅如此，競技體育后備人才在地域上也出現(xiàn)了失衡現(xiàn)象，根據(jù)1999 ～ 2000年《中國體育事業(yè)統(tǒng)計年鑒》統(tǒng)計，我國競技體育后備人才主要集中在山東、廣東、四川、遼寧，20000人/年；其次是江蘇、河北、浙江、河南，15000人/年 ；浙江、黑龍江、安徽、福建、湖北、湖南、陜西，10000人/年，競技體育后備人才儲備不足，分布不均且配置失衡。

目前，我國競技體育后備人才培養(yǎng)的投資仍以國家投資為主，但投資產(chǎn)出的效益卻不容樂觀。據(jù)統(tǒng)計，國家投資專業(yè)體校512，747萬元，在校學(xué)生3，8571人，輸送一線人數(shù)1193人，收益率為3.09%；業(yè)余體校投資617，092萬元，在校人數(shù)305，937人，輸送一線人數(shù)3307人，收益率僅為5.05%。由此不難看出，我國競技體育后備人才培養(yǎng)的投入產(chǎn)出比相對失調(diào)。

2 多元化培養(yǎng)模式開創(chuàng)新天地

2.1 依托市場經(jīng)濟，發(fā)展多元化培養(yǎng)模式

經(jīng)濟是競技體育發(fā)展的基礎(chǔ)，并且制約著競技體育的發(fā)展，同時也影響著體育人才的培養(yǎng)。社會主義的市場經(jīng)濟體制變遷必將引起體育后備人才培養(yǎng)模式的變革。而多元化的競技體育后備人才的培養(yǎng)模式也正是順應(yīng)這一經(jīng)濟發(fā)展的潮流應(yīng)運而生的。多元化的培養(yǎng)模式是要實現(xiàn)政府、各級體校、企業(yè)、個人等投資主體對體育后備人才的培養(yǎng)進行投資，從而形成社會各界多渠道多形式地對體育后備人才進行培養(yǎng)，并將經(jīng)濟發(fā)展的多渠道多樣化的投資主體和投資形式的發(fā)展思路輻射到競技體育后備人才的培養(yǎng)上。以市場為導(dǎo)向，鼓勵企業(yè)，個人興辦民間體校，大力倡導(dǎo)多項目的青少年體育俱樂部的創(chuàng)辦，實現(xiàn)體育后備人才的多樣化培養(yǎng)方式，建立與市場相協(xié)調(diào)的人才競爭機制。這樣不僅可以減輕國家的財政壓力，而且可以提高社會和個人參與體育的熱情，并能夠使我國青少年受到良好的體育教育，以促進我國競技體育發(fā)展的良性循環(huán)。

2.2 多元化培養(yǎng)模式的特征

2.2.1 管理主體多元化，培養(yǎng)方式多樣化業(yè)余訓(xùn)練由政府辦向社會、企業(yè)、學(xué)校、個人共同辦或獨立辦的方向轉(zhuǎn)化是市場經(jīng)濟條件下的必然發(fā)展趨勢。因此，就必須按照市場規(guī)律辦事，按照“誰投資，誰擁有，誰受益”的原則形成多元化的管理方式，同時主辦單位要根據(jù)自身對體育的不同理解和不同的辦學(xué)理念進行培養(yǎng)，形成百家爭鳴式的競技體育后備人才的培養(yǎng)形式。

2.2.2 資金來源多元化，投資形式多樣化我國由計劃經(jīng)濟向具有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟的成功邁進為我國體育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，體育事業(yè)的發(fā)展必須與當代經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，體育后備人才的培養(yǎng)也應(yīng)進入產(chǎn)權(quán)，投資的多元化時代，廣泛吸引社會各個渠道的資金注入，實現(xiàn)社會資源的有機整合。由于現(xiàn)階段我國青少年比賽層次較低，觀賞性不強，很難從市場中獲得大量的直接的資金注入，因而必須重視投資形式的多樣化，包括器材、場館等物質(zhì)性投資方式。

2.2.3 市場與計劃協(xié)調(diào)并存 現(xiàn)階段，我國體育體制的改革遠遠落后于經(jīng)濟體制的變遷，仍然處于探索發(fā)展階段。因此，在競技體育后備人才培養(yǎng)方面，計劃與市場并存是必然的，也是現(xiàn)階段必須的，我國競技體育后備人才的培養(yǎng)仍需要政府與社會共同參與，實現(xiàn)市場與計劃的優(yōu)勢組合，逐步推進各個項目的體育后備人才的市場化。對于具有市場前景的項目可以率先進入市場運作，而對于市場前景差的又是我國的優(yōu)勢項目依舊需要政府的大力投入。

3 競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式相關(guān)措施亟待完善

3.1 靈活的體教結(jié)合方式

當前，競技體育后備人才培養(yǎng)面臨的首要難題是生源問題。考慮到成才幾率小，運動員退役后的出路不能夠很好解決，加上教育部招生政策的改革，許多青少年家長寧愿選擇風險小的教育投資，也不愿讓孩子走上競技體育的道路，從而大大影響了運動員的生源。所以，要想從根本上解決運動員的生源問題，必須堅定地走體教結(jié)合的發(fā)展道路，消除家長的后顧之憂。

多元化的體育人才培養(yǎng)模式同樣應(yīng)將教育放在首要地位。由于體育人才的培養(yǎng)必須從小抓起，學(xué)訓(xùn)矛盾便成了許多家長的顧慮，這就要求多元化的培養(yǎng)主體必須采取靈活合理的體教結(jié)合方式。具體建議如下：（1）業(yè)余體校和青少年體育俱樂部只負責運動訓(xùn)練工作，并與普通中小學(xué)掛鉤，共同培養(yǎng)，同時要制定一系列的優(yōu)惠政策，對運動員的升學(xué)予以照顧。這樣既能夠使運動員獲得較好的文化教育又能防止訓(xùn)練項目的斷層現(xiàn)象。但值得注意的是，應(yīng)針對青少年的身心發(fā)展狀況科學(xué)合理的安排訓(xùn)練。（2）對于設(shè)立文化教育的業(yè)余體校實行教育部門和體育部門共同管理，各負其責，各司其職。此項措施的關(guān)鍵是較好的協(xié)調(diào)二者之間的管理職責，解決好學(xué)習與訓(xùn)練的時間問題。（3）取締文化和訓(xùn)練產(chǎn)出效益差的業(yè)余體校，將其與普通中小學(xué)合并，實現(xiàn)資源的重新配置，優(yōu)化組合。

3.2 建立科學(xué)合理的教練評價體系

教練員對競技體育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，縱觀整個世界體壇，無不高度重視對教練員的培養(yǎng)與考核。建立科學(xué)的教練員評價體系對我國競技體育后備人才的培養(yǎng)具有重要意義。后備人才的培養(yǎng)要從少年兒童抓起，走科學(xué)化道路，決不能為了短期的運動成績而拔苗助長。因此，在競技體育后備人才的培養(yǎng)上必須具有遠見卓識。教練員不能因為個人與短期利益而忽視國家與長遠的發(fā)展目標，要一改過去以運動成績?yōu)橹鞯慕叹殕T評價體系，建立領(lǐng)導(dǎo)、教練員、運動員三者的綜合評價。另外，多元化的培養(yǎng)模式是以市場為主導(dǎo)的，必須按照市場規(guī)律辦事，實行競聘上崗與合理的激勵機制，充分調(diào)動教練員的積極性和創(chuàng)造力。對于政府投資以外的業(yè)余體校和青少年體育俱樂部，政府應(yīng)在政策上進行扶持，在鼓勵社會資本介入我國競技體育后備人才培養(yǎng)的同時，將民辦業(yè)余體校和青少年體育俱樂部的教練員納入培養(yǎng)和等級、職稱的評定中來，充分重視各級各類學(xué)校教練員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高。

3.3 實現(xiàn)競技體育后備人才的多元化培養(yǎng)，政府政策是關(guān)鍵

多元化的培養(yǎng)模式要求政府運用市場經(jīng)濟規(guī)律與視角對待競技體育后備人才的培養(yǎng)，走政府與社會共同辦的市場化道路。政府一方面要發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用；另一方面要鼓勵和吸引社會力量參與其中，同時各級政府及市、縣的體育行政部門必須轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)當?shù)氐慕?jīng)濟、文化、體育環(huán)境的特色，積極出臺相關(guān)的扶持政策與激勵措施，建立一套完善、合理、競爭有序，符合市場規(guī)律的競技體育后備人才培養(yǎng)系統(tǒng)，從長遠利益出發(fā)，促進我國競技體育后備人才培養(yǎng)的良性發(fā)展。

4 結(jié) 語

競技體育后備人才的培養(yǎng)是一個長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，市場經(jīng)濟不斷深入發(fā)展的今天，體育后備人才的培養(yǎng)必須與經(jīng)濟發(fā)展接軌，這是我國競技體育后備人才培養(yǎng)的必由之路。高度重視體教結(jié)合，建立管理、投資主體、培養(yǎng)方式多樣化的多元化培養(yǎng)系統(tǒng)是今后我國競技體育后備人才培養(yǎng)不斷探索前進的方向。

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1674-151X（2010）11-026-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.11.012

投稿日期：2010-09-27

于海娟（1981 ～ ），助教，碩士。研究方向：體育史與奧林匹克運動。