◆向 懿

(湖南岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文科學(xué)系)

淺析動詞時、體、態(tài)的教學(xué)定位與策略

◆向 懿

(湖南岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文科學(xué)系)

一、引言

認(rèn)知語法認(rèn)為語義是語法構(gòu)建的基礎(chǔ),而語義又是概念或意象形成的過程。所以,分析概念或意象形成的過程,可以了解句義、解釋句法構(gòu)建的認(rèn)知基礎(chǔ)及特征。認(rèn)知語言學(xué)家蘭蓋克在他的《語法與概念化》一書中,把感知和概念看成是一個認(rèn)識過程中兩個幾乎對等的面。他認(rèn)為概念的內(nèi)容主要來源于感知,而感知又主要是通過觀察來得知。在觀察某人或某物時,我們所處的位置被稱為著眼點(diǎn)。同一觀察對象,我們所處的位置不同,觀察到的內(nèi)容也不同。為了對某人或某物有個全面的了解,我們必須更換不同的位置。

這種通過更換不同的位置來認(rèn)識某人或某物的認(rèn)知活動被稱為著眼點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。著眼點(diǎn)在我們的認(rèn)知活動中是非常重要的,它決定了我們感知的內(nèi)容,進(jìn)而影響概念的含義或意義的內(nèi)涵。它的轉(zhuǎn)移將直接影響到我們對某人或某物觀察的全面性、完整性。因此,著眼點(diǎn)的轉(zhuǎn)移在我們的認(rèn)識活動中起著非常重要的作用。著眼點(diǎn)的轉(zhuǎn)移既可以是實(shí)際意義的位置更換,也可以被抽象化。例如,“this year”表明時間的著眼點(diǎn)設(shè)定在現(xiàn)在,“l(fā)ast year”將我們的著眼點(diǎn)帶回到了一年以前,“next year”將我們的著眼點(diǎn)帶到了一個月以后。可見,著眼點(diǎn)可以以說話的時間為出發(fā)點(diǎn)向任何一個時間段自由地轉(zhuǎn)移,而在任何一個臆想的時段里,都有可能有動作的發(fā)生或完成。換句話說,任何動作都可以用時間來衡量。

動詞教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用動詞的能力。因此,在動詞教學(xué)的過程中,動詞的兩個“時”和兩個“體”應(yīng)是動詞教學(xué)中的首要語用內(nèi)核,動詞的兩個“態(tài)”應(yīng)作為動詞教學(xué)中的重要語用內(nèi)核,正確運(yùn)用動詞的句法功能,則應(yīng)成為動詞教學(xué)過程中的主體語用內(nèi)核。下面將對英語動詞“時”“體”“態(tài)”的基本概念和基本構(gòu)成進(jìn)行分析,從認(rèn)知的角度來闡述著眼點(diǎn)的轉(zhuǎn)移模式與英語動詞的時和體的關(guān)系,從而進(jìn)一步闡述英語語法教學(xué)中常見的時態(tài)和語態(tài):采用兩個“時”兩個“體”和兩個“態(tài)”的動詞體系。

二、英語動詞“時”“體”“態(tài)”的基本概念

在我國,Tense通常譯作“時態(tài)”。按照傳統(tǒng)的理解,“時態(tài)”是表示動作發(fā)生的時間和表現(xiàn)方式的一種動詞形式。從時間(Time)看,英語動詞的“時態(tài)”有現(xiàn)在、過去、將來和過去將來之分;從方式上看,英語動詞的“時態(tài)”又有一般、進(jìn)行、完成和完成進(jìn)行之別。動詞所表示的動作可發(fā)生在四種不同的時間,表現(xiàn)為四種不同的方式。每一種“時間 +方式”就構(gòu)成一種“時態(tài)”。所以按照傳統(tǒng)語法,英語動詞的“時態(tài)”多至 16種。它們是:一般現(xiàn)在時,現(xiàn)在進(jìn)行時,現(xiàn)在完成時,現(xiàn)在完成進(jìn)行時,一般過去時,過去進(jìn)行時,過去完成時,過去完成進(jìn)行時,一般將來時,將來進(jìn)行時,將來完成時,將來完成進(jìn)行時,過去將來時,過去將來進(jìn)行時,過去將來完成時,過去將來完成進(jìn)行時。

傳統(tǒng)語法以拉丁語法為模式,認(rèn)為英語動詞的“時”和“體”是不可分的,這就是說,在“時”里就有“體”,“體”里也有“時”。事實(shí)上,“時”(Tense)和“體”(Aspect)是兩個不同的語法范疇?！皶r”是表示時間區(qū)別的動詞形式。在語法里,“時”和“時間”是有區(qū)別的:時間是一個普通的概念,任何人都有過去、現(xiàn)在、將來的時間概念,而反映這種時間概念的語法形式即“時”則是隨著不同語言而各異的,比如法語有現(xiàn)在時、過去時、將來時,而英語則只有現(xiàn)在時和過去時,卻沒有將來時,這是當(dāng)代語言學(xué)家早已論證了的。早在 20世紀(jì) 20到 30年代,某些著名語言學(xué)家即已對英語是否也有將來時提出疑問,經(jīng)過半個多世紀(jì)的熱烈爭論,到了 70年代,當(dāng)代英國重要語言學(xué)家Quirk,Leech等在其權(quán)威語法著作中正式否定了英語將來時的存在?，F(xiàn)今國外的重要英語語法著作都已不提 future tense,而代之以future time,future forms,the future,這就是說,英語沒有將來時的論斷已成定局?！皶r”是表示時間區(qū)別的動詞形式,“體”是表示一個動作處于何種狀態(tài),或者以什么方式存在的動詞形式。

我們知道,英語動詞的兩個時是采取屈折形式表示的,而動詞的兩個體卻是采取分析形式,即采取助動詞Be+ing分詞(進(jìn)行體)和助動詞 have +-ed分詞(完成體)的形式表示的。當(dāng)構(gòu)成進(jìn)行體和完成體的助動詞 be和 have在句中采取限定形式時,助動詞 be和 have便以其本身的“時”的形式,來表示處于一定狀態(tài)的動作的時間關(guān)系,例如:

He iswriting a letter.

He haswritten a letter.

在這里,說話人講的都是現(xiàn)在時間的事,前者表示“寫信”這個動作在現(xiàn)在時間里還在進(jìn)行;后者表示“寫信”這個動作在現(xiàn)在時間里已經(jīng)處于完成的狀態(tài)。所以這兩句話,只有“體”的區(qū)別而沒有“時”的區(qū)別。但如果說:

He waswriting a letter.

He had written a letter.

那么,比起前兩句來,“時”變了,由現(xiàn)在時變?yōu)檫^去時,而“體”沒有變。所以上述四句中的 is/was writing和 has/had written并不是四個不同的Tense,而僅是四個不同的時、體結(jié)合形式?！皶r”和“體”這兩種動詞形式時常結(jié)合在一起使用,但不能由此得出結(jié)論說,“時”和“體”總是結(jié)合在一起的,從而不承認(rèn)“體”是一個獨(dú)立的語法范疇。

三、動詞時、體、態(tài)的教學(xué)定位與策略

(一)從著眼點(diǎn)的轉(zhuǎn)移審視動詞“時和體”的教學(xué)定位

蘭蓋克認(rèn)為,認(rèn)知活動起始于認(rèn)知者當(dāng)前的著眼點(diǎn)。這樣在句子“I bought the book lastweek”中,說話人的著眼點(diǎn)就從當(dāng)前說話的時間轉(zhuǎn)移到他過去的一個動作時間“l(fā)ast month”。可見,我們可以通過比較由動作時間引起的轉(zhuǎn)移后的著眼點(diǎn)和說話時的著眼點(diǎn)的順序關(guān)系來判斷英語動詞的時。若轉(zhuǎn)移后的著眼點(diǎn)在說話時的著眼點(diǎn)之前,那么動詞就要用過去時若轉(zhuǎn)移后的著眼點(diǎn)在說話時的著眼點(diǎn)之后,那么動詞就要用將來時若它們重合在一起就用現(xiàn)在時。例如:

Iwatched TV last night.

She was ill yesterday.

Theywere here only a few minutes ago.

在以上三個例句里,盡管動作發(fā)生的時間距離說話時間長短不一,但都能引起說話者的著眼點(diǎn)從當(dāng)前的時間向前轉(zhuǎn)移,因而動詞用了過去時,體現(xiàn)了動作時間和說話時間的關(guān)系,在認(rèn)知活動中就表現(xiàn)為著眼點(diǎn)的前移。

如果說話時間與動作時間一致,即在說話人當(dāng)前時間時,它同樣引起說話人的著眼點(diǎn)向動作時間轉(zhuǎn)移。由于說話時間與動作時間是在同一時間內(nèi),所以著眼點(diǎn)的轉(zhuǎn)移失去了跨度性,表現(xiàn)為重合在一起。例如:

My dog runs fast.

He speaks English verywell.

Her dress is beautiful.

在以上三個例句中沒有明顯的動作時間。根據(jù)常識,我們知道它們的動作時間可以在任何時候,當(dāng)然也就包括說話時間,在認(rèn)知上表現(xiàn)為轉(zhuǎn)移后的著眼點(diǎn)和說話時間的著眼點(diǎn)相吻合,表現(xiàn)動作的動詞用了一般現(xiàn)在時。

下面以延續(xù)性動詞為例,從認(rèn)知的角度來討論著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)移與動詞的體的關(guān)系。首先讓我們來看看在一段時間內(nèi)某動作正在進(jìn)行時著眼點(diǎn)是如何轉(zhuǎn)移的:

She is playing the piano from 7 to 9 o’clock last night.

說話人在說這句話時,首先將他的著眼點(diǎn)從當(dāng)前時間轉(zhuǎn)移到昨晚 7～9點(diǎn)這段時間向前轉(zhuǎn)移,然后再轉(zhuǎn)移到他的行為狀態(tài)——正在讀書。前一個轉(zhuǎn)移決定動詞用過去時,后一個轉(zhuǎn)移決定動詞用進(jìn)行體,所以句子的動詞就用了過去進(jìn)行時。由此可見,此時的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)移可分為兩個階段首先是轉(zhuǎn)移至某一段時間,然后是轉(zhuǎn)移到在這段時間的行為狀態(tài)進(jìn)行還是完成,它們是有先后順序的,時間在前,行為在后。同時它還有動詞時的特性,即轉(zhuǎn)移后的著眼點(diǎn)和說話時的著眼點(diǎn)的順序關(guān)系,可以說動詞體的認(rèn)知過程是建立在動詞時的基礎(chǔ)上。

英語動詞的進(jìn)行體形式和完成體形式,有時也可以不和“時”的形式相結(jié)合而獨(dú)立存在,這就是它們的非限定形式,例如:

It is unusual forMike to be having a rest in work time.

They seem to have worked for a long time.

They seemed to have been working for a long time.

John seems/seemed to have been perplexed.

Tom was fired for having joined in the strike.

上述諸句中的斜體部分都是非限定形式的進(jìn)行體、完成體和完成進(jìn)行體。這些“體”的結(jié)構(gòu)本身并不表示動詞的時間關(guān)系。他們只有借助主句謂語動詞的“時”才能確定這些動作究竟發(fā)生在什么時間。

(二)結(jié)合時態(tài)變化,通過比較策略來掌握動詞語態(tài)

語態(tài)是動詞的一種形式,它用來表示句中主語同謂語動詞之間的關(guān)系。英語動詞的語態(tài)分主動語態(tài)和被動語態(tài),主動語態(tài)表示主語是謂語動詞動作的執(zhí)行者,被動語態(tài)表示主語是謂語動詞動作的承受者。動詞的被動態(tài) (Passive Voice)也是由一種分析形式,即由“助動詞 be+-ed分詞”來表示的。當(dāng)動詞被動態(tài)用作限定動詞時,也是以助動詞 be的“時”的形式來表示該動作的時間關(guān)系,只有主謂賓句型才有被動語態(tài),它所強(qiáng)調(diào)的,不是動作的發(fā)出者,而是動作的接受者,在掌握了時態(tài)以后,學(xué)習(xí)被動語態(tài)并不難,重要的是牢記被動語態(tài)的動詞形式。對于動詞的被動語態(tài)形式教學(xué),我們在教學(xué)實(shí)踐中使用比較分析法。比較是確定事物之間共同點(diǎn)與差異點(diǎn)的一種思維方法。在教學(xué)中,合理和充分運(yùn)用比較的教學(xué)策略,可以豐富學(xué)生的認(rèn)知背景,加大學(xué)生認(rèn)識知識和理解知識的廣度和深度,從而更好地掌握知識。

1.一般現(xiàn)在時、過去時用 be done,be有人稱、時態(tài)及數(shù)的變化

主動:The children gave the foreign guests a warm welcome.

被動:The foreign guestswere given a war m welcome by the children

主動:People regard him as brilliant.

被動:He is regarded as brilliant by people.

以上兩例都是一般時態(tài)用 be done的例子,be有人稱、時、數(shù)變,第三人稱 foreign friends是復(fù)數(shù),時態(tài)一般過去時,所以“be done”就是 were given,而 People regard him as brilliant一句,被動后的“be done”就變成單數(shù)第三人稱 is regarded的形式了。

2.完成時態(tài) have done,被動將 been加中間

例 1.主動:We have studied English for 3 years off and on at the sparetime school.

被動:English has been studied for 3 by us years off and on at the sparetime school.(have隨新主語變?yōu)?has)

例 2.主動:They had produced 100 tractors by the end of last year.

被動:100 tractors had been produced by the end of last year.

3.一般將來 shall(will)do,被動變 do為 be done

即由 shall do或 will do變?yōu)?shall done或 will be done。

例 1.主動:We shall build several bigmodern power plants in our city next year.

被動:Several bigmodern power plantswill be built in our city next year.例 2.主動:I shall send my second boy to school next September.

被動:My second boywill be sent to school next September.此句中 shall do中的 shall要隨新主語變?yōu)?will,do為 be done.

4.使用被動語態(tài)應(yīng)注意的幾個問題

(1)“be+過去分詞”并非都是被動語態(tài),系動詞 be,feel,seem,look等詞后面的過去分詞已轉(zhuǎn)化為形容詞,作表語用,表示某種狀態(tài)。

如:I’m interested in mathematics.

He seems unsatisfied with hiswork.

The song is called"Don’t forgetme".

(2)不及物動詞無被動語態(tài)。

如:Whatwill happen in 100 years.

The dinosaurs disappeared about 65 million years ago.

但有些不及物動詞組成短語后,也可構(gòu)成被動語態(tài)。

如:He was looked down upon because of his egoism.

The children were taken good care of in the the orphanage.

(3)有些動詞用主動形式表示被動意義。

如:This pen writeswell.

The food tastes good.

The stone feels very cold.

(4)感官動詞或使役動詞使用省略 to的動詞不定式,主動語態(tài)中不帶to,但變?yōu)楸粍诱Z態(tài)時,須加上 to.試比較以下句子:

例 1.主動:A girl saw mywallet drop when she passed by.

被動:Mywalletwas seen to drop by a girlwhen she passed by.

例 2.主動:The bossmade the little boy do heavywork.

被動:The little boywasmade to do heavywork by the boss.

(5)如果是接雙賓語的動詞改為被動語態(tài)時,直接賓語(物)作主語,那么動詞后要用介詞,這個介詞是由與其搭配的動詞決定。試比較以下句子:

例 1.主動:He gave me a book.

被動:A book was given to me by him.

例 2.主動:He showed me a ticket.

被動:A ticketwas shown to me by him.

(6)一些動詞短語用于被動語態(tài)時,動詞短語應(yīng)當(dāng)看作一個整體,而不能丟掉其中的介詞或副詞。試比較以下句子:

例 1.主動:We can’t laugh him.

被動:He can’t be laugh by us.

例 2.主動:He listens to the radio every day.

被動:The radio is listened to by him every day.

英語“時”、“體”、“態(tài)”向來是學(xué)術(shù)界學(xué)者們所熱衷的話題,也是學(xué)術(shù)界有爭議的話題。通過進(jìn)一步對英語動詞時態(tài)和語態(tài)的構(gòu)成模式探討,分析著眼點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,從而幫助學(xué)生從認(rèn)知的角度來理解、掌握并正確地使用英語動詞的時和體,在記住兩種“體”和兩種“時”以及兩種“態(tài)”的規(guī)則構(gòu)成的前提下,能夠理解地去記憶和運(yùn)用它們。

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湖南省哲學(xué)社會科學(xué)成果評審委員會資助課題《高職院校英語語法課堂教學(xué)有效性研究》,批準(zhǔn)號:0805064B。