王 帥，楊友誼

（南陽醫(yī)學高等專科學校，河南 南陽 473000）

在影像診斷學實訓課中應用電子閱片庫效果探討

王 帥，楊友誼

（南陽醫(yī)學高等專科學校，河南 南陽 473000）

影像診斷學；實訓課；電子閱片庫

影像診斷學是醫(yī)學影像技術專業(yè)的專業(yè)課，學好該課程需要閱讀大量病例、影像圖片。隨著數(shù)字化影像設備在現(xiàn)代化影像診斷、教學和科研中的普遍應用，國內(nèi)各大醫(yī)院都在進行全數(shù)字化信息和網(wǎng)絡化改造，CR、DR設備不斷引進，X線影像步入數(shù)字化影像之列。新的數(shù)字化影像設備帶來了更為清晰、更易管理的圖像。

1 應用電子閱片庫的必要性

高職高專類醫(yī)學影像實訓室擔負著醫(yī)學影像技術專業(yè)、臨床醫(yī)學專業(yè)、中西醫(yī)結合專業(yè)及針灸骨傷專業(yè)的實驗實訓教學任務。在實訓過程中，如果將典型病例的影像學圖片利用掃描儀及圖像處理軟件進行編制，按教學內(nèi)容對影像資料進行分類，建立電子閱片庫，并將實訓教學內(nèi)容的影像及文字、圖像進行處理，放在校園網(wǎng)上與教材配套使用，可大大提高教學效果，拓寬學生學習空間，培養(yǎng)醫(yī)學影像專業(yè)學生臨床工作能力，為其就業(yè)打下堅實的基礎。

2 改變傳統(tǒng)醫(yī)學影像學實訓課教學模式

我校影像診斷學實訓課課時所占比例較低，學生只能在實訓課上見到膠片影像，且教學效果不好。另外，每次實訓課教師需要一組一組講解圖像，耗費人力、物力與時間。保存膠片需要很大空間，且膠片消耗量大?？梢姡瑐鹘y(tǒng)的教學方法已不能滿足醫(yī)學影像學教學需要，應改變以往單一的教學模式，應用電子閱片庫教學。

3 實訓課教學應用電子閱片庫的優(yōu)勢

我校實訓室擁有豐富的片源及學校3所附屬醫(yī)院收集到的各種病例和影像膠片，可從中選出典型圖片，利用掃描儀進行掃描或通過數(shù)碼相機拍攝，之后應用Photoshop軟件對這些圖像進行處理，調節(jié)圖像的對比度和大小等，以達到最佳視覺效果。然后將其放在校園網(wǎng)上，供學生在實訓課及課余時間網(wǎng)上閱覽，極大地提高了實訓課教學效果。

應用電子閱片庫教學具有以下優(yōu)勢：（1）降低了教學成本，減輕了教師工作量。（2）符合專業(yè)特點。醫(yī)學影像學診斷疾病的主要依據(jù)是各種各樣的圖像，離開了圖像就不能作出具體的影像診斷。（3）教師講解方便、快捷。（4）教學圖庫圖量大。教師在授課過程中，能根據(jù)教學內(nèi)容的需要，隨時調出相應圖像進行講解，學生能在較短時間內(nèi)獲得大量圖文信息，可高效率培養(yǎng)學生分析、思考問題能力。（5）圖像可反復、循環(huán)使用，學生也可將其拷貝后進行復習、歸納、總結。（6）將圖像放到校園網(wǎng)上后，學生可以在電子閱覽室和多媒體教室自主學習，任何時間都可以對沒有掌握的內(nèi)容進行反復練習，大大提高了他們的影像診斷水平。為了更好地開展啟發(fā)式教學，每次在學習理論課后的1～2天內(nèi)安排實訓課，在晚自習時學生可進行網(wǎng)上閱片，安排教師指導，使理論與實踐緊密結合。

為了讓學生適應將來不同的工作環(huán)境，在實訓課中，不能完全應用電子閱片庫，因為從實際角度來講，膠片更接近于臨床。教師需在應用電子閱片庫教學前先利用現(xiàn)有的實物膠片或投影儀講解、解答相關問題。

4 實訓課應用電子閱片庫教學效果

傳統(tǒng)的影像診斷學實訓課教學模式不僅使時間、空間、人力和物力遭到浪費，也使教師工作量加大，教學效果不佳。采用電子閱片庫教學，學生可以直接調閱網(wǎng)上存儲的圖像，便于理解和復習教學中的難點和重點。另外，教學課件可反復播放，也可讓學生拷貝后供課后復習、歸納、總結使用。

事實證明，我系醫(yī)學影像技術專業(yè)畢業(yè)生走上工作崗位后能很快適應崗位工作，表現(xiàn)出較強的臨床工作能力，達到了影像科初級住院醫(yī)師、技士的工作水平。

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