吳錦智

（泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 泉州 362000）

淺談體育游戲教學(xué)的價值與實施

吳錦智

（泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 泉州 362000）

隨著素質(zhì)教育和新課程改革的全面推進，大力倡導(dǎo)和推行體育教學(xué)思想是“快樂體育”，而在“快樂體育”中最能體現(xiàn)快樂的就是游戲。筆者通過文獻綜述的學(xué)習(xí)和親身教學(xué)的實踐，闡述了體育游戲的價值與特點，提出了要高度明確體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中的具體實施，從而更加符合體育教學(xué)規(guī)律，提高體育課堂質(zhì)量，便于培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的實用人才。

體育游戲；教學(xué)；價值；特點；實施

體育游戲是以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以增強學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊的體育活動，并根據(jù)學(xué)校素質(zhì)教育的需要，有針對性地擬訂有教育意義的故事情節(jié)和競技性較強的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。而在體育教學(xué)中，體育游戲是一種有效的、深受學(xué)生喜愛的形式。毛振明說，體育游戲是學(xué)生的“良師”，是體育教師的“益友”。有了它，一個枯燥的練習(xí)變得津津有味，一個沉悶的教學(xué)可以生氣盎然，體育游戲還能為學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力提供馳騁的空間。然而，目前在游戲教學(xué)中，不重視思想教育、教法單調(diào)的現(xiàn)象普遍存在，在一定程度上，制約了學(xué)生的興趣。隨著體育教學(xué)改革的深入，在現(xiàn)代體育教學(xué)中推行“快樂體育”，體育游戲更是必不可少的內(nèi)容。體育老師應(yīng)與時俱進，不但要突出思想教育，還要懂得體育游戲的價值，既要變化練習(xí)手段，又要有序組織游戲，更是要求體育教師能根據(jù)學(xué)生的具體情況、教學(xué)上的要求，因陋就簡、因材施教、因人而異地進行課堂教學(xué)。游戲是體育課堂教學(xué)的一個重要組成部分。把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲中，是吸引學(xué)生注意力、引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的一種重要手段，人人都可以從中獲得樂趣，取得效益。

一、體育游戲的價值

體育教學(xué)中的游戲可與田徑、體操、球類等項目結(jié)合，激發(fā)人體的智能、體能，間接有效地提高游戲者學(xué)習(xí)、生活、勞動的技能，掌握生活中基本的活動技能，能夠增進健康，促進青少年身體的全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。

（一）強身健體作用

體育游戲一般是在室外以身體運動的形式進行的活動，使參與者的身體接觸陽光和新鮮的空氣，它不論是對學(xué)生的身體還是意志都有很大的健康意義。另外，體育游戲還是一種綜合性很強的體育手段，它對身體具有比較全面的鍛煉效果。而且，體育游戲是在變化的環(huán)境中進行的，它能夠發(fā)展機智、敏捷、迅速的判斷力并增強記憶力。

（二）素質(zhì)教育作用

體育游戲有一定的教育意義，使德育教育（體育游戲總是受一定規(guī)則和要求的制約，可以通過游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣）、智育教育（在進行對抗競技的游戲中，要戰(zhàn)勝對方，需要開動腦筋，啟發(fā)思維，這對開發(fā)學(xué)生的智力具有良好的作用）、體育教育（可以通過競賽的游戲形式來練習(xí)技術(shù)動作，調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性，培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力）融為一體，使參加者的身心素質(zhì)寓體育游戲之中。

（三）拓展社交作用

體育游戲是在規(guī)則的約束下，通過集體的共同參與開展的，因此，它可以培養(yǎng)學(xué)生在社會的大舞臺上盡快適應(yīng)規(guī)則、應(yīng)用規(guī)則發(fā)展個人空間。而且在游戲中促進了個人與集體、個人與個人之間的交流，拓展了學(xué)生的交際能力及社會適應(yīng)能力。

二、體育游戲的特點

（一）娛樂性與趣味性

體育游戲內(nèi)容廣泛、簡單易行，不受場地器材的限制，具有娛樂性與趣味性。游戲的新奇、驚險、刺激、緊張給人帶來愉快的笑聲，游戲的勝利使人產(chǎn)生自豪感，增強自信心，學(xué)生是在快樂愉悅的氣氛中進行，既能消除學(xué)習(xí)帶來的疲勞，調(diào)節(jié)學(xué)生的生活，又能擺脫學(xué)習(xí)生活的憂愁煩惱，處于積極性的休息狀態(tài)，深受學(xué)生的歡迎并使學(xué)生積極參與。

（二）教學(xué)任務(wù)多樣性

體育教學(xué)的任務(wù)是增強體質(zhì)，掌握體育知識、技術(shù)、技能，加強思想品德教育。組織游戲的手段是通過娛樂的橋梁來完成體育教學(xué)目的任務(wù)。學(xué)生參與游戲活動體驗愉悅氣氛，既增長知識又增強體質(zhì)，符合青少年的生理和心理特點。另外，在體育游戲教學(xué)中還要完成各項具體任務(wù)，有集中注意力的任務(wù)，有熱身的任務(wù)，有掌握體育知識的任務(wù)，有團結(jié)協(xié)作的任務(wù)，有相互交往的任務(wù)，還有娛樂的任務(wù)等。

（三）體力和智力相結(jié)合

體育游戲的教學(xué)更強調(diào)體力和智力的結(jié)合與統(tǒng)一，這是由體育游戲本身的特點所決定的。體育游戲是綜合性的體育活動。動作的綜合性使得在完成動作時難以形成動力定型，必須要經(jīng)常想一想才做得出來。體育游戲規(guī)則經(jīng)常隨條件的不同而變化，學(xué)生在游戲中必須將體力和智力緊密結(jié)合才能適應(yīng)這種變化。體育游戲包含智力性，學(xué)生在練習(xí)時必須將二者結(jié)合起來，才能很好地完成，因此體育游戲既能有效地鍛煉學(xué)生的身體，也能較好地發(fā)展學(xué)生的智力。

三、體育游戲教學(xué)的實施

（一）了解游戲特性，做好游戲活動的準(zhǔn)備工作

1．要注重對游戲的選擇和安排。體育游戲的目的是以發(fā)展智力與增強學(xué)生體質(zhì)和獲得娛樂。有的游戲重在提高某些素質(zhì)，有的重在掌握某些技能，有的重在發(fā)展體力和智力，或者重在提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，有的則側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂等等。這就要求體育教師必須根據(jù)教材的內(nèi)容，明確選定游戲的項目，只有明確了游戲的性質(zhì)，才能完成體育教學(xué)的目的任務(wù)。

2．要突出游戲標(biāo)題的思想性和教育性。體育游戲是一項有組織、有紀(jì)律的集體活動，不少游戲還有一定的主題和情節(jié)。如《抗洪搶險》的游戲，把現(xiàn)實的軍民抗洪搶險中的堵管道、筑人堤，設(shè)防浪、運人群，搭人梯、搶物資的動人情景，以游戲的形式搬進體育課堂教學(xué)，學(xué)生既熱情奔放，全身心投入游戲之中，又好似親臨抗洪搶險第一線，受到了教育，振奮了人心。

（二）了解學(xué)生特點，選擇靈活多變的游戲內(nèi)容

1．選擇內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡特征。要根據(jù)不同年齡的學(xué)生，選擇在生理、心理、身體素質(zhì)、理解接受能力、掌握技術(shù)動作快慢等區(qū)別對待。對于高職院校的學(xué)生，選擇游戲要考慮趣味性與知識性，既便于掌握和提高運動技術(shù)技能，又能發(fā)展力量素質(zhì)，例如“蹲跳拔球接力賽”、“端線籃球賽”等項目。

2．選擇內(nèi)容要體現(xiàn)時代性?，F(xiàn)代社會競爭激烈，經(jīng)濟快速發(fā)展，需要培養(yǎng)學(xué)生的快速應(yīng)變能力。體育游戲教學(xué)正是為可塑性較強的高職學(xué)生提供了一個自由觀察、獨立思考、親自實踐的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)和活動大舞臺，真正體現(xiàn)了游戲的鮮明時代特征，促進學(xué)生學(xué)會處理人際關(guān)系、遵守社會規(guī)范等等。

（三）了解教材特色，組織活而不亂的游戲方法

1．組織活而不亂的游戲，是提高游戲教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如在歡快的游戲中要樹立“友誼第一，比賽第二”的作風(fēng)，強調(diào)文明的言談舉止，培養(yǎng)學(xué)生尊敬對手、服從裁判的意識。作為游戲的參與者，要提倡頑強拼搏的積極競爭精神，做到勝不驕、敗不餒。無論游戲的勝負，活動到了最后雙方都要握手祝賀、互相學(xué)習(xí)交流，做到活潑有序、活而不亂。

2．采用開拓性的游戲教法，是游戲教學(xué)創(chuàng)新的基本保證。體育游戲的組織教法要不斷“變”與“新”，游戲的活動形式要以合作協(xié)同類為主。在競賽活動中，引導(dǎo)學(xué)生彼此關(guān)心和信賴，既要注重個人能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特長，又要注重和諧與融洽的情境，活躍課堂教學(xué)氣氛，增強群體內(nèi)在的凝聚力，體現(xiàn)社會價值，以適應(yīng)社會的需求。

［1］體育游戲教材編寫組.體育游戲［M］.北京：高等教育出版社，1996.

［2］李明強，等.中外體育游戲精粹［M］.北京：人民體育出版社，1998.

［3］龐國忠.談體育教學(xué)中體育游戲的運用［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2005，（4）：85.

［4］周紹中.體育游戲［M］.上海：華中師范大學(xué)出版社，1990：40-47.

［5］葛衛(wèi)增.談體育游戲的組織與教學(xué)［J］.河北體育學(xué)院學(xué)報，2000，（1）：31.

［6］孟剛.體育游戲與人的社會化［J］.貴州師范大學(xué)學(xué)報，1994,（4）：59-63.

［7］趙翠蓮.如何在體育教學(xué)中運用體育游戲［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2004，（5）：85.

［8］彭鷹.何鋼.談體育游戲在教學(xué)中的運用［J］.湖北師范學(xué)院學(xué)報，2003，（2）：92.

［9］于兵.試論體育游戲在體育教學(xué)中的意義和作用［J］.保定師專學(xué)報，2000，（4）：43-44.

［10］柳永青，等.籃球游戲［M］.北京：教育科學(xué)出版社，1996.

Abrieftalkonthe sports games inthe value andpratice ofteaching

Wujinzhi

（quanzhoueconomyandtrade college,quanzhoufujian 362000）

As quality-orientededucationandthe newcourse reformationare promoteinginanall-aroundway，One ofthe PEteachingconcepts--"joyful sports teaching"is stronglypromote andpursue.Joyful sports teachingthatbestrepresents the joyis games.The authorexplains the value andcharacteristics ofsports games onthe basis ofsummarizingliteratures and personal practices.AndIt's highlyclearsports games inthe school sports teachinginthe concrete implementation.Thus more inline withlawofphysical educationandimprove the qualityofPEclass,thenfacilitate trainingofpractical talents tomeet the needs ofsociety.

sports games;teaching;value;characteristics;practices

G642

A

1673-0046（2010）10-0142-02