徐亞英

（吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 社科部，吉林 長(zhǎng)春 130012）

高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》雙模塊化教學(xué)的思考

徐亞英

（吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 社科部，吉林 長(zhǎng)春 130012）

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主渠道的骨干課，自2005年整合以來(lái)，一直存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境的變化，大學(xué)生思想政治教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程也面臨重構(gòu)壓力。只有對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程進(jìn)行從形式到內(nèi)容、從理論到實(shí)踐的深入改革，才能使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課收到實(shí)效。通過(guò)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)模塊的研究，構(gòu)建合理的雙模塊化實(shí)踐教學(xué)是非常必要的。

高職；教學(xué)；實(shí)踐；模塊化

一、雙模塊化教學(xué)的內(nèi)涵

雙模塊化教學(xué)是對(duì)課程內(nèi)容的有機(jī)整合。根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，把教學(xué)內(nèi)容整合成課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)模塊。這兩個(gè)教學(xué)模塊既具有各自的功能，又具有相互影響、相互促進(jìn)、相輔相成的辯證統(tǒng)一關(guān)系。構(gòu)建雙模塊化教學(xué)體系能夠把教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐載體、實(shí)踐方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使得目標(biāo)與效果一致，避免出現(xiàn)形式主義的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)象。

二、雙模塊化教學(xué)體系的構(gòu)建

雙模塊化教學(xué)體系的構(gòu)建要通過(guò)各類(lèi)實(shí)踐基地作為載體和平臺(tái)得以實(shí)現(xiàn)。

1.愛(ài)家愛(ài)國(guó)教育實(shí)踐基地。根據(jù)就近就地的原則，主要選取在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中卓有建樹(shù)的模范社區(qū)為基地。通過(guò)參觀、調(diào)查新農(nóng)村和模范社區(qū)，以及聯(lián)想自己家鄉(xiāng)建設(shè)的變化情況，激發(fā)大學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感，增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

2.革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐基地。通過(guò)參觀基地，了解中國(guó)的革命傳統(tǒng)及發(fā)展歷史，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的歷史使命感，繼承和學(xué)習(xí)革命先烈勇于犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，讓學(xué)生們懂得珍惜今天來(lái)之不易的生活，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.職業(yè)道德教育實(shí)踐基地。以高職院校構(gòu)筑的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐基地建筑在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地上，充分利用各專(zhuān)業(yè)院系建立的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地等豐富的教育資源，作為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)的重要場(chǎng)所和依托，并與各專(zhuān)業(yè)院系學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到專(zhuān)業(yè)性與思想性有機(jī)結(jié)合，共同為培養(yǎng)高技能型人才提供思想保障。通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想和職業(yè)道德觀念，增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)，為今后的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

4.法制教育實(shí)踐基地。通過(guò)組織學(xué)生走進(jìn)法庭，讓學(xué)生了解法律訴訟的程序，深入理解訴訟法理論中的抽象概念，了解法律的運(yùn)用；通過(guò)參觀少管所及監(jiān)獄，使學(xué)生感受法律的威嚴(yán)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，做到自覺(jué)遵紀(jì)守法。

三、構(gòu)建雙模塊化教學(xué)的重要性

（一）構(gòu)建雙模塊化教學(xué)符合《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程特點(diǎn)

1.《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容體系具有模塊性，是將“98方案”中《思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎(chǔ)》兩門(mén)課程融為一體的。《思想道德修養(yǎng)》課程本身又分為理想篇、人生價(jià)值篇、道德篇等，每一部分教學(xué)內(nèi)容都是相對(duì)獨(dú)立的模塊。

2.《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程的性質(zhì)具有模塊性?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)和法律基礎(chǔ)》是融政治性、思想性、實(shí)踐性于一體的大學(xué)生必修課程，［1］實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)同等重要?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好的思想政治素質(zhì)、優(yōu)良的道德品質(zhì)、正確的法制觀念和健全的人格，課程性質(zhì)決定了必須要把課堂的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)及學(xué)生的踐行體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。

3.實(shí)踐教學(xué)離不開(kāi)課堂教學(xué)。高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程具有社會(huì)實(shí)踐性的內(nèi)涵,實(shí)踐教學(xué)必須緊緊圍繞教學(xué)目的和內(nèi)容展開(kāi),要以課堂教學(xué)的理論為指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和環(huán)節(jié)的選擇，以及教學(xué)地點(diǎn)和方式的確定。

4.課堂教學(xué)也依賴(lài)于實(shí)踐教學(xué)。實(shí)施切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué),有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。所以，實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)同等重要，都是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程不可或缺的教學(xué)路徑。要糾正傳統(tǒng)教學(xué)模式只重視課堂教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題；打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的封閉狀態(tài)，使教學(xué)從課堂向課外延伸、從教室向社會(huì)開(kāi)放，教學(xué)目標(biāo)在延伸與開(kāi)放中走向融合，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）構(gòu)建雙模塊化教學(xué)以適應(yīng)高職教育發(fā)展的新形勢(shì)

1.高職院校是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，要以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，培育知識(shí)、技能和態(tài)度三位一體高素質(zhì)結(jié)構(gòu)人才?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程雙模塊化教學(xué)模式的構(gòu)建與高職教育的導(dǎo)向目標(biāo)相一致，最終要實(shí)現(xiàn)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中提出的“加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)”，“加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力”的目標(biāo)。［2］

2.高職教育工學(xué)結(jié)合模式為《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程雙模塊化的構(gòu)建提出了時(shí)代要求。高職教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)向工學(xué)結(jié)合模式方向的改革正在如火如荼地進(jìn)行，這種模式為《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程改革提供了一種契機(jī)，創(chuàng)新本課程的改革模式勢(shì)在必行，實(shí)施雙模塊化教學(xué)就是一種創(chuàng)新模式。它適應(yīng)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，可以借助基地建設(shè)，以工學(xué)結(jié)合為依托，以職業(yè)素養(yǎng)為核心，凸顯實(shí)踐教學(xué)的就業(yè)導(dǎo)向，為學(xué)生搭建一座知與行的橋梁，從而開(kāi)展行之有效的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)高職大學(xué)生具有與高等技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相應(yīng)的優(yōu)良的道德品質(zhì)、良好的法制觀念、開(kāi)拓創(chuàng)新精神和敬業(yè)誠(chéng)信的職業(yè)素養(yǎng)。［3］這也是時(shí)代發(fā)展對(duì)從業(yè)者的必然要求。

（三）構(gòu)建雙模塊化教學(xué)可以緩解高職教育中的矛盾

1.雙模塊化教學(xué)可以緩解高職學(xué)制短、課時(shí)少的矛盾。由于高職學(xué)制短、理論課時(shí)少，在短時(shí)間內(nèi)要讓學(xué)生消化龐大的理論知識(shí)體系、理解深刻的人生道理，陶冶高尚的情操，若不實(shí)行模塊化教學(xué)，特別是若沒(méi)有科學(xué)有效地加入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)則難以完成教學(xué)目的。模塊化實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐主題緊密聯(lián)系，可有效分解學(xué)科體系的繁雜，解決長(zhǎng)期困擾課程教學(xué)的學(xué)時(shí)短與學(xué)科體系龐大的矛盾，化解教與學(xué)的難題，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

2.雙模塊化教學(xué)可以彌補(bǔ)高職學(xué)生的弱點(diǎn)。高職院校的大學(xué)生具有這個(gè)年齡段共有的熱情、上進(jìn)、好學(xué)的特點(diǎn)，也具有其特殊性。他們與普通高校的大學(xué)生相比，文化知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，很多學(xué)生缺乏抽象思維能力的訓(xùn)練，缺乏人文氛圍熏陶，進(jìn)而缺乏人文素養(yǎng)。因此，通過(guò)實(shí)施雙模塊化教學(xué)，為學(xué)生搭建一個(gè)修養(yǎng)歷練的實(shí)踐平臺(tái)，可以使學(xué)生開(kāi)拓視野、深化思想、提升品格，挖掘?qū)W生潛能，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，真正體現(xiàn)“先成人，后成才”以學(xué)生為本的教育理念，從而有效保證學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

雙模塊化教學(xué)的應(yīng)用將進(jìn)一步深化和完善《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革。為思政課的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種既符合學(xué)科特點(diǎn)又符合高職育人模式的全新思路。

［1］ 羅國(guó)杰.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)［M］.北京：高等教育出版社，2009：16-17.

［2］ 教育部高教司.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn).［2006］16號(hào).

［3］ 教育部.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）.第六章.2010.

On the Teaching of Double Modularization of Ideological Moral Education and Basic Law in Higher Vocational Colleges

XU Ya-ying
(Department of Society Science,Jilin Communications Polytechnic,Changchun 130012,China)

As the key course of political and ideological education on undergraduate,"Ideological Moral Education and Basic Law"has the phenomenon that is theory is divorced from practice since it was integrated in 2005.With the change of international and domestic environment,political and ideological education on undergraduate faces severe challenges and the course of"Ideological Moral Education and Basic Law"suffers from the pressure of reconstruction.Through reforming from style to content and from theory to practice, the teaching of the course could make effectiveness.It is very important to construct reasonable teaching module of double Modularization through doing research on class teaching and practical teaching.

higher vocational college,teaching,practice,modularization

G642

A

2010 09 10

1671 6671（2010）04 0072 02

吉林省教育廳“十一五”社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（吉教科文合字[2009]第384號(hào)）

徐亞英（1975），女，吉林松原人，吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部副教授，法學(xué)碩士，研究方向：思想政治教育。

王一婷〕