劉慧英

（江蘇廣播電視大學(xué)，江蘇南京210017）

高職院校學(xué)生思想政治工作的新思路

劉慧英

（江蘇廣播電視大學(xué)，江蘇南京210017）

加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作是高職院校發(fā)展的重中之重，本文通過對當(dāng)前高職院校學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生思想政治工作現(xiàn)狀的分析，探索高職院校學(xué)生思想政治工作的新思路。高職院校應(yīng)充分重視學(xué)生思想政治教育工作，不斷完善教師隊(duì)伍建設(shè)，建立多渠道的思想政治教育平臺，基于“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”和“教學(xué)做合一”加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)踐性。

高職院校；思想政治工作；新思路

近年來，我國高職院校蓬勃發(fā)展，學(xué)生數(shù)也占據(jù)了高等教育在校生總數(shù)的一半以上，做好高職院校學(xué)生思想政治工作是高職院校發(fā)展的重中之重。在新的歷史形勢下，要求高職院校培養(yǎng)出既有專業(yè)技能又有人文素養(yǎng)的新型知識群體，這對高職院校學(xué)生思想政治工作提出了新的任務(wù)和要求，促使我們不斷探索高職院校學(xué)生思想政治工作的新思路。

一、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

高職院校學(xué)生大都是十七八歲到二十二三歲這個(gè)年齡段的青年人，這些學(xué)生思想單純，社會知識和生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，生理開始發(fā)育成熟，但心理還不成熟，具有與成人不同的發(fā)展特點(diǎn)，因而不能把他們完全視為“大人”。[1]高職院校學(xué)生與普通高等學(xué)校的大學(xué)生相比，有著鮮明的特點(diǎn)。首先，多數(shù)高職學(xué)生是由于高考分?jǐn)?shù)達(dá)不到其他高校的標(biāo)準(zhǔn)，只能選擇高職院校，加之高職院校的社會地位不被看好，導(dǎo)致高職學(xué)生自己看不起自己，也看不起學(xué)校，在普通高校的同學(xué)面前，感到有些抬不起頭。其次，部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，功底不深，容易對學(xué)習(xí)喪失興趣，于是便在學(xué)習(xí)生活中隨波逐流，應(yīng)付地完成學(xué)業(yè)。在某些高職院校的學(xué)生中普遍存在著厭學(xué)現(xiàn)象、行為散漫，有的成天無所事事，沒有了向上的動力，甚至是“混日子”。[2]再次，高職學(xué)生心理健康問題突出。高校并軌后，實(shí)行交費(fèi)上學(xué)，學(xué)生就業(yè)完全走向了市場，實(shí)行自主擇業(yè)和雙向選擇，學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力很大，感到前途不光明，道路卻很曲折，所以存在自卑、焦慮、抑郁等心理問題的學(xué)生比例較高。其中，自卑和焦慮是高職學(xué)生最為突出的心理問題。最后，高職學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，由于沒有樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，在基礎(chǔ)文明禮儀、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面相對不足。很多學(xué)生在入校不久，身上的許多毛病和問題就暴露出來了。有的學(xué)生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”；有些學(xué)生大問題沒有，小問題不斷，遲到、早退是家常便飯。[3]

二、高職院校學(xué)生思想政治工作的現(xiàn)狀

經(jīng)過近幾年高職院校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，目前我國高職院校的數(shù)量已經(jīng)超過本科院校，高職院校的學(xué)生數(shù)也占據(jù)了高等教育在校生總數(shù)的半壁江山。高職院校在學(xué)生思想政治教育方面做了不少努力，取得了一定的成效，但仍不容樂觀。一是重視不夠。高職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)、管理等第一線崗位的技術(shù)型、應(yīng)用型高級專門人才，大部分高職院校都把主要精力放在教學(xué)科研和專業(yè)建設(shè)上，輕思想政治教育的傾向比較嚴(yán)重，認(rèn)為思想政治教育可有可無或者誰都可以干。二是方法陳舊。當(dāng)前高職學(xué)生思想政治教育基本上還是運(yùn)用傳統(tǒng)的一些老辦法，學(xué)生工作較多地停留在“關(guān)、管、灌”層面，班主任工作則較多地停留在情感層面，對學(xué)生的日常行為、學(xué)習(xí)和生活關(guān)注較多，涉及到學(xué)生培養(yǎng)與就業(yè)、學(xué)生成長與心理健康的比較少，將學(xué)生工作擴(kuò)大到社會上去的更少。[4]三是師資短缺，隊(duì)伍不穩(wěn)。目前大部分高職院校思想政治工作隊(duì)伍不足，工作任務(wù)繁重。在高職院校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，大部分是青年教師，他們工作任務(wù)繁重，思想壓力大，工作上沒有上下班界限，常常被“苦、累、難”等問題困擾；加上他們在學(xué)校中得不到應(yīng)有的重視、扶持和培養(yǎng)，內(nèi)心容易失衡，很多人不愿意在此崗位上工作，經(jīng)常是干兩三年便跳槽。[5]此外，一些高職院校人員編制緊張，引進(jìn)的輔導(dǎo)員很多沒有編制，也導(dǎo)致了這支隊(duì)伍的不穩(wěn)定。有調(diào)查顯示，只有7.19%的人認(rèn)為輔導(dǎo)員崗位是“大有作為的職業(yè)”；有35.52%的輔導(dǎo)員愿意在輔導(dǎo)員崗位上呆5年以上甚至把輔導(dǎo)員作為長期從事的事業(yè)；有53.23%的輔導(dǎo)員只愿意在輔導(dǎo)員崗位上呆2—5年。[6]四是平臺較少。兩課課堂是對高職院校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，但在實(shí)際教學(xué)中，采用的是簡單的“灌輸式”說教方式，這種機(jī)械、教條、僵化的思想政治教育方法無視學(xué)生的興趣和需要，脫離現(xiàn)實(shí)生活，不能對學(xué)生關(guān)心的重大理論問題和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題給予及時(shí)、準(zhǔn)確的回答，使學(xué)生在課堂上感到生硬和枯燥。兩課教師課后很少和學(xué)生進(jìn)行交流，輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生進(jìn)行思想交流的時(shí)間也不多，學(xué)生有什么思想問題很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決。

三、探索高職院校學(xué)生思想政治工作的新思路

高職院校應(yīng)重視思想政治教育工作，形成思想政治教育合力機(jī)制，做到全員育人、全方位育人、全過程育人。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，必須把大學(xué)生思想政治教育擺上黨和政府工作的重要位置。這對高職院校學(xué)生思想政治教育工作獲得應(yīng)有的重視提供了巨大的支持。但是要真正重視這項(xiàng)工作，高職院校就必須在制度、人力和物力上落到實(shí)處。在新形勢下，高職院校應(yīng)發(fā)揮全員育人作用，樹立教學(xué)育人、管理育人和服務(wù)育人的全方位育人意識，學(xué)校所有教師、所有的教育環(huán)節(jié)、所有的課程都擔(dān)負(fù)起育人的重任，讓思想政治教育滲透到學(xué)生在校學(xué)習(xí)與生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)教職工甚至學(xué)生本身成為教育者。

完善高職院校學(xué)生思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)。高職院校要按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，建立一支高水平的思想政治教育工作隊(duì)伍。在加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)中，重點(diǎn)抓好三支隊(duì)伍的建設(shè)：一是班主任和輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，二是“兩課”教師隊(duì)伍的建設(shè)，三是黨團(tuán)組織的建設(shè)。高職院校要有計(jì)劃地組織相關(guān)方面的培訓(xùn)、組織外出學(xué)習(xí)以及組織校與校之間的交流等活動，不斷增強(qiáng)思想政治教育工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外，在新時(shí)期高職院校“工學(xué)結(jié)合”模式下，高職院校還可以將企業(yè)中學(xué)生的指導(dǎo)老師納入到思想政治教育中，他們具有學(xué)校教師所不具備的豐富的實(shí)踐知識和職業(yè)素養(yǎng)。

建立多渠道的思想政治教育平臺。首先，充分有效發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，是加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的必然選擇。應(yīng)抓好課堂教學(xué)，改革教學(xué)方法，讓教學(xué)內(nèi)容更具有時(shí)代特征，克服以往只灌輸理論而忽視或回避現(xiàn)實(shí)問題的傾向，以參加實(shí)踐活動、培養(yǎng)實(shí)踐能力作為重要的教學(xué)形式。其次，輔導(dǎo)員和班主任定期深入到學(xué)生生活場所，掌握他們生活的基本情況，關(guān)心他們的生活狀況，及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫助他們解決思想困惑。再次，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺。隨著網(wǎng)絡(luò)越來越深入人們的生活，它給大學(xué)生帶來的影響日益顯現(xiàn)?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律，開展思想政治教育的重要手段。最后，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。積極開展形式多樣的文化活動，加強(qiáng)校園環(huán)境和人文景觀建設(shè)，開展高品味、高層次、有感染力的校園學(xué)術(shù)和文體活動。充分利用校報(bào)、圖書館、墻報(bào)、廣播等形式開展多樣化的教育，重視社團(tuán)活動、社會實(shí)踐活動、個(gè)別交談、心理咨詢等在思想政治教育中的地位和作用。

基于“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”和“教學(xué)做合一”，加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)踐性?！肮W(xué)結(jié)合”、“校企合作”和“教學(xué)做合一”是高職院校人才培養(yǎng)模式的基本特征。思想政治教育作為高職院校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，其組織實(shí)施也必須遵循“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”和“教學(xué)做合一”的原則。高職院校要依托相關(guān)的行業(yè)企業(yè)，加強(qiáng)校外思想政治教育實(shí)踐基地的建設(shè)，要把學(xué)校的思想理論教育與企業(yè)的職業(yè)道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來，使得學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中，不斷加深對相關(guān)職業(yè)道德知識和職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)識、理解和體驗(yàn)，同時(shí)逐漸學(xué)會獨(dú)立思考、分析和解決日常生活和工作中的各種生活道德、職業(yè)道德和技術(shù)道德難題。[7]因此，寓思想政治教育于豐富多彩的企業(yè)之中，對學(xué)生思想品德的塑造有積極作用，特別是對學(xué)生職業(yè)道德的塑造和職業(yè)品格、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成具有直接作用。

[1]張國威，張雅娟.高職院校思想政治教育創(chuàng)新研究[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)（高等教育版），2009，（6）.

[2]郭英華.新形勢下高職院校學(xué)生思想政治工作初探[J].科技資訊，2008，（23）.

[3]趙偉強(qiáng).高職大學(xué)生的思想政治教育對策[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（5）.

[4]郭素萍.高職院校大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題及對策[J].銅陵學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（2）.

[5]金永淼.關(guān)于新時(shí)期高職院校思想政治教育工作的思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會科學(xué)版），2009，（4）.

[6][7]黃衛(wèi)國.關(guān)于增強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)效性的幾點(diǎn)思考[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（6）.

[責(zé)任編輯：賀春健]

G77

B

1671-6531（2010）05-0149-02

2010-08-16

劉慧英，江蘇廣播電視大學(xué)講師，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。